小数加减法教研活动记录(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国基础教育改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

小数加减法作为小学数学教学中的基础内容，对于学生后续学习其他数学知识具有重要意义。

为了提高教师对小数加减法教学的认识，探讨有效的教学策略，我校于2023年3月15日开展了小数加减法教研活动。

二、活动目标
1. 提高教师对小数加减法教学重要性的认识。

2. 探讨小数加减法教学的有效策略。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容
1. 专题讲座：小数加减法教学概述
活动伊始，由数学教研组长张老师进行了专题讲座。

张老师首先强调了小数加减法教学的重要性，指出它是学生进行复杂数学学习的基础。

接着，张老师从以下几个方面对小数加减法教学进行了概述：
（1）小数加减法的教学目标：理解小数的意义，掌握小数加减法的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

（2）小数加减法的教学内容：小数的概念、小数加减法的计算方法、小数加减法的应用等。

（3）小数加减法的教学方法：情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。

2. 案例分析：小数加减法教学案例分享
随后，三位教师分别分享了他们在小数加减法教学中的成功案例。

案例涉及不同年级、不同层次的学生，涵盖了多种教学方法和策略。

（1）案例一：《小数的意义》
教师王老师通过创设情境，引导学生观察生活中的小数，让学生在具体的情境中理解小数的意义。

接着，王老师通过小组合作学习，让学生探究小数加减法的计算方法，最后通过实际问题解决，巩固所学知识。

（2）案例二：《小数加减法的计算》
教师李老师以游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数加减法的计算方法。

李老师注重培养学生的计算能力，通过练习、比赛等方式，让学生在实践中掌握计算技巧。

（3）案例三：《小数加减法的应用》
教师赵老师以实际问题为载体，引导学生运用小数加减法解决实际问题。

赵老师注重培养学生的应用能力，让学生在解决问题的过程中，加深对小数加减法的理解。

3. 分组讨论：小数加减法教学策略探讨
在案例分析的基础上，教师们分组进行了讨论，就以下问题进行了深入探讨：
（1）如何提高学生对小数加减法的兴趣？
（2）如何培养学生的计算能力和解决问题的能力？
（3）如何运用多种教学方法，提高小数加减法教学效果？
4. 总结发言：共同提高教学水平
活动最后，数学教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。

张老师指出，小数加减法教学要注重学生的兴趣培养，注重计算能力和解决问题能力的培养，同时要运用多种教学方法，提高教学效果。

四、活动反思
本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们纷纷表示，通过本次活动，他们对小数加减法教学有了更深入的认识，学到了很多有效的教学策略。

以下是对本次活动的几点反思：
1. 教师要关注学生的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 教师要运用多种教学方法，提高教学效果。

4. 教师要加强交流与合作，共同提高教学水平。

五、活动展望
今后，我校将继续开展类似的小数加减法教研活动，不断探索有效的教学策略，为提高小数加减法教学质量而努力。

同时，我们也将积极借鉴其他学校的先进经验，不断丰富教研活动内容，为教师的专业成长提供有力支持。

第2篇
活动时间：2023年4月10日
活动地点：XX小学多功能厅
参与人员：全体数学教师
活动主题：探讨小数加减法的教学策略与方法
一、活动背景
随着小学数学教学改革的不断深入，小数加减法作为基础数学知识，在小学数学教学中占有重要地位。

为了提高小数加减法的教学质量，探索有效的教学策略，我校数学教研组于2023年4月10日开展了以“小数加减法”为主题的教研活动。

二、活动流程
1. 主题讲座
由教研组长XXX老师主讲，围绕小数加减法的概念、教学目标、教学重难点及教学方法等方面进行了深入剖析。

2. 案例分析
教师们针对小数加减法的教学案例进行交流，分享各自在教学中的成功经验和遇到的困惑。

3. 分组讨论
根据教学年级，教师们分为低、中、高三个小组，针对小数加减法的具体教学内容和教学方法进行分组讨论。

4. 成果展示
各小组汇报讨论成果，分享各自的教学策略和方法。

5. 总结反思
教研组长对本次活动进行总结，并对小数加减法的教学提出建议。

三、活动内容
1. 主题讲座
XXX老师从以下几个方面进行了讲解：
（1）小数加减法的概念：小数加减法是指将小数按照一定的规则进行相加或相减的运算。

（2）教学目标：帮助学生掌握小数加减法的运算方法，提高学生的计算能力；培养学生良好的数感，提高学生的数学素养。

（3）教学重难点：小数加减法的运算规则；小数点对齐；进位和退位。

（4）教学方法：直观演示法、操作法、比较法、游戏法等。

2. 案例分析
在案例分析环节，教师们纷纷分享了自己在教学中的经验和困惑。

例如，有的
教师提出，在小数加减法教学中，如何帮助学生理解小数点对齐的重要性；有的教师则关注如何提高学生的计算速度和准确性。

3. 分组讨论
在分组讨论环节，教师们针对不同年级的小数加减法教学内容和教学方法进行
了深入探讨。

以下是各小组的讨论成果：
（1）低年级组：针对小数加减法的概念和运算规则，教师们提出采用直观演示法、操作法等教学方法，让学生在具体操作中理解小数加减法的运算过程。

（2）中年级组：针对小数加减法的进位和退位问题，教师们提出采用比较法、游戏法等教学方法，提高学生的计算速度和准确性。

（3）高年级组：针对小数加减法的复杂运算，教师们提出采用分层教学、小组合作等教学方法，提高学生的学习兴趣和合作能力。

4. 成果展示
各小组分别展示了讨论成果，分享了自己在教学中的经验和感悟。

例如，低年
级组教师提出，在教学中可以采用“数轴”辅助教学，帮助学生理解小数点对齐的重要性；中年级组教师则提出，可以通过设计趣味性的游戏，提高学生的计算兴趣。

5. 总结反思
XXX老师对本次活动进行了总结，并对小数加减法的教学提出以下建议：
（1）注重基础知识的教学，帮助学生掌握小数加减法的运算规则。

（2）采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和合作能力。

（3）关注学生的学习差异，实施分层教学。

（4）加强家校沟通，共同关注学生的数学学习。

四、活动总结
本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极交流、分享经验，提高了对小数加减法教学的认识。

相信在今后的教学中，教师们能够更好地运用所学知识，提高小数加减法的教学质量。

第3篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。

小数加减法作为小学数学教学中的重要内容，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

为了提高教师对小数加减法教学的认识和教学水平，我校数学教研组于2021年11月15日开展了小数加减法教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、交流研讨等形式，促进教师对小数加减法教学的理解和掌握，提高教学质量。

二、活动时间
2021年11月15日
三、活动地点
学校会议室
四、活动主题
小数加减法教学策略研究
五、活动内容
1. 集体备课
活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。

首先，由经验丰富的教师分享小数加减法教学经验，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。

随后，教师们针对小数加减法的教学难点进行深入讨论，共同探讨解决策略。

2. 教学观摩
为使教师们更好地理解和掌握小数加减法的教学方法，活动安排了两位教师进行公开课展示。

两位教师分别以“小数加法”和“小数减法”为主题，展示了各自的教学设计和教学方法。

观摩过程中，教师们认真记录，互相学习，取长补短。

3. 交流研讨
公开课后，全体教师进行交流研讨。

首先，两位展示教师分别对自己的教学设计和教学方法进行反思，分享教学过程中的心得体会。

接着，其他教师针对观摩课提出自己的看法和建议，共同探讨如何优化小数加减法教学。

4. 专家点评
教研活动邀请了学校数学教研室的专家对本次活动进行点评。

专家对教师们的教学设计和教学方法给予了充分肯定，同时也指出了存在的问题和不足。

专家强调，小数加减法教学要注重培养学生的数学思维，引导学生通过观察、比较、分析等方法，理解小数加减法的原理和规律。

5. 总结提升
最后，教研组长对本次活动进行总结。

她指出，小数加减法教学要注重以下几个方面：
（1）明确教学目标，突出教学重难点。

（2）采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）注重培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力。

（4）加强教学反思，不断提高教学质量。

六、活动效果
本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过集体备课、教学观摩、交流研讨等形式，教师们对小数加减法教学有了更深入的理解，教学水平得到了有效提升。

以下是活动效果的具体体现：
1. 教师们对小数加减法教学的认识更加明确，能够更好地把握教学重难点。

2. 教师们掌握了多种小数加减法教学策略，提高了教学效果。

3. 教师们之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学质量。

4. 学生们对小数加减法的理解和掌握程度得到提高，学习兴趣更加浓厚。

七、活动反思
本次教研活动虽然取得了较好的效果，但仍存在一些不足之处。

例如，部分教师对小数加减法教学的研究不够深入，教学方法较为单一；部分教师对学生的个体差异关注不够，教学效果不尽如人意。

在今后的教研活动中，我们将继续加强教师队伍建设，提高教师的专业素养，为提高小数加减法教学质量而努力。

八、活动建议
1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。

2. 鼓励教师开展小数加减法教学研究，探索新的教学方法。

3. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。

4. 关注学生的个体差异，实施差异化教学。

5. 定期评估教学效果，及时调整教学策略。

通过本次教研活动，我们相信，在全体数学教师的共同努力下，小数加减法教学质量必将得到进一步提高。