部编人教版六年级语文下册《习作：写作品梗概》优质课件

想一想，我们可以怎样来 写一本书的梗概？
读懂内容，把握脉络
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
回顾课文
流落荒岛→（搭盖住所）→ （驯养野羊）→（播种粮食） →（救星期五）→（夺船回国 ）
梗概按照上述线索展开叙述。
通过对原文的精读，尽可能地
和文本、作者“对话”，了解原文 内容，明确作者的写作意图。如果 一两遍读不明确就多读几遍，不到 胸有成竹绝不“善罢甘休”。
鲁滨逊漂流记梗概
从前有个喜欢航海冒险的英 国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘 船遭遇风暴失事，漂流到一个荒 无人烟的孤岛；他克服了没有食 物、没有住所、没有朋友、令人 畏惧的野人等种种困难！
他独自在 孤岛上生活了 26年，不但供 给了自己的日 用所需，而且 经营了一片肥 美的土地。
有时他觉得自己都 不想离开这个生活26年 的孤岛了，可当他发现 了野人踪迹的时候这个 念头也随之破灭了！他 为了躲避野人做了周到 的防护措施。
故事的发展， 对汤姆的心 理描写十分 生动细腻。
不久之后，汤姆与他心爱的姑娘贝奇到山上野
餐时，在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交
迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再一次 次要情节一笔
看见了杀人犯印江•乔埃。经过一番周折，他们在村 带过，详略处
民的帮助下终于成功脱险。
理得当。
汤姆把杀人犯印江•乔埃藏在洞中的消息告诉了 语言简练，概 贝奇的爸爸萨契尔法官。谁知萨契尔法官之前把山 括合并得十分 洞的入口封住了，躲在洞里的乔埃活活饿死了，恶 得当。
到了什么？在课本上用“___”画出来。 请画出诗人游玩的路线。 诗人游三衢山时的心情是怎样的？
游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的？你是从 哪里看出来的？
梅子黄时日日晴
“梅子黄时”是指什么时候？
三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。 ——苏轼《舶趠风》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防 野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以 看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
筛选原著内容要点，保留主干，按照主人公 在荒岛上建造“家园”的过程，分点概括。
在理解原文的基础上，抽取出原
文各段的段落大意。需要强调的是对 一些描写具体或是富含情感的关键段 落要注意适当保留原句；对一些简短 的、不影响文章表达的次要段落则大 胆地取舍。
沙暖睡鸳鸯
看着这样的春景，诗人 心里会想些什么呢？
试背古诗。
感受《惠崇春江晚景》的灵动鲜活。
《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？ 竹、桃花、蒌蒿、芦芽。
体会“满地”“短”的含义和意境，感 受春天植物的生机勃勃。
这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？
动物们也闲不住了，看课文的插图，说 一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本 插图造句。
“梅子黄时”本是多雨的季节，可是 诗人出行正好碰到了——日日晴。
游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判 断路线是否正确。
小溪泛尽却山行 “泛”和“尽”分别是什么意思？你是
怎么知道的？ 借助课文注释，说说这句诗的意思。
再读古诗
边读古诗边看课本插图，说一说：诗 人在游玩的路上看到了什么样的景色？
班里每周请一位同学 简要介绍一本书。
你的好伙伴看 到你最近读一本书 很入迷，很想知道 你读的这本书讲了 些什么。
习作内容
选择你读过的一本书写梗概。
自由发言
谁来跟大家说一说你 读过什么书？
写作指导
想一想，一本书的梗概应 该具备怎样的特点？
要想写好故事梗概，必须做到：
1.长话短说要简要； 2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。
他的家庭背景、个 人爱好进行介绍。
哈克贝利·费恩去闲逛、玩“海盗”、
搜集各种奇怪的物品……等等。他甚
至喜欢上了名叫蓓琪·撒切尔的女孩，
并想尽办法来“追求”她。
写好结尾
孩子们，赶快打开这本有趣的书， 结尾用饶有兴趣 让我们一起开始阅读之旅吧！你马上 的语言，激发读 就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白 者的阅读兴趣。 鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云 之间，经历一次次惊心动魄的历险， 聆听一个个温馨美丽的传说，开始一 段奇妙的空中旅行吧。
子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。
容，文字十分 简练。
汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆
受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一 天深夜，汤姆与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹 了一起凶杀案的发生：罗宾逊医生和恶棍印江•乔埃 以及喝得醉醺醺的莫夫•波特三个人发生争执，在混
交代故事的 起因。故事 的主要人物 都得到展现。
采用多种形式朗读古诗。
指导书写
梅溪泛减
形声字的构字规律识记上面生字。 熟字比较法识记：
梅每
泛眨 减喊
指导书写
梅溪泛减
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。 注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。 “溪”的右下部分是“大”。 练习书写，写字展评。
第2课时
复习导入
一起来背一背上节课学习的《三衢道中》。 说一说：上节课我们总结的学习写景诗的
方法？
结合课文注释，理解诗题。
绝句
惠崇春江晚景
惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首 诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所 写的题画诗。
惠
书写要点：“日”扁 宽，横画等距，横上一点 不要忘记。
崇 书写要点：上面是山 字头。
感知诗意
自由朗读，读准字音，读通诗句。 评价朗读效果。 听老师范读，读出节奏。 全班齐读。
筛选概括，合并成段
保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
你知道如何概括章节内容吗？
1.要把人物语言描写概括成叙述性 的话——直接引语变为转述句。
原句
毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你 们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试， 半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一 边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。
“梗概”是一种应用文体，常用于电 影、电视和小说的故事作简单的介绍等。 写梗概，就是把书、文章或影视作品的 主要内容用简练的语言写下来。
习作
写作品梗概
想一想：日常生活中，在 什么情况下我们需要对书的内 容进行概括呢？
征集最受欢迎的少儿读物
学校征集最欢迎的少 儿读物，要求高年级每位 同学推荐一本最喜爱的书。
第1课时
三衢山
宋代诗人曾几 在游览三衢山后写 下了一首诗——
三衢道中
初读古诗
自由朗读，读准字音，读通诗句。 评价朗读效果。 听老师范读，读出节奏。 全班齐读。
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
走进古诗
小组合作，交流思考下列问题： 诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看
此段故事梗概的 开头，根据故事
习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯， 内容入手，去把
因为一次捉弄小精灵，而被小妖精 握故事主要内容。
用魔法变成一个小人。
汤姆·索亚是一个聪明但调皮的
男孩。他父母双亡，住在严厉但也十 开头抓住汤姆∙索亚
分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动， 的性格特点，结合
还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学 习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿
小组选派代表上台展示、解说学习清单。
品读诗句 品味《绝句》中的色与味。
《绝句》这首诗，不仅有美丽的景， 还有好闻的气味呢！你发现了吗？
春风花草香 看到优美的风景，闻着扑鼻的花香， 诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题， 我们一起再来读一读。
泥融飞燕子
燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？
为什么它们睡得这样香？
人得到了应有的报应。
后来，汤姆和好友哈克再次回到山洞，找到了 简要叙述故事
凶手埋藏的那笔宝藏。
的结局。
点评：这篇习作向我们介绍了《汤姆•索亚历险记》
的内容梗概。作者在介绍前，对原文内容进行了深入了 解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩。能扣住 主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内 容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。叙事清楚， 语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的 先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。
乱的厮打中，乔埃把雇用他们去盗尸的罗宾逊医生
杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特。
因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、 哈克带着另一个小伙伴一起，逃到一座荒岛上做起 了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他 们却出现在了自己的“葬礼”上。过了一段时间， 法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行 作出判决，这让汤姆十分的愧疚和不安。经过激烈 的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地 站出来指出印江•乔埃就是杀人凶手，但狡猾的乔埃 却从法庭上逃走了。
将要
想象画面
小组合作，完成学习清单。
朝代（ ） 诗人（ ） 这是一幅（ 的画面 诗人的心情：
绝句
）
季节： 原因：
景物 与
画面
第一句： 第二句： 第三句： 第四句：
朝代（ ） 诗人（ ） 这是一幅（ 的画面 诗人的心情：
惠崇春
江晚景
）
季节： 原因：
景物 与
画面
第一句： 第二句： 第三句： 第四句：
很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现 海边沙滩上出现了人的脚印。……
段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。
将连接好的语句梳理通顺：删
去重复的文字，做好句子与句子之 间的衔接，使它成为一段通顺的话。
筛选概括，合并成段。
读懂内容，把握脉络。
锤炼语言，连贯表达。
写好开头
《骑鹅旅行记》讲一个不爱学
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 结合诗句的意思，想象画面。
你能用一组关联词把这两句诗连成一 句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？
（ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你 的心情是怎样的？你从这首诗中感受到 了诗人怎样的心情？
整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们 应该怎样读出这种心情呢？
将抽取出来的各段大意连接起来。
锤炼语言，连贯表达。
适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。
回顾课文
注意段落间的过渡。
有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严 重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个 人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒 岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，心里想：流落到这种 地方，怎样活下去呢？
概括
毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们 推碾子。
2.要把人物动作描写进行选择后， 概括成叙述性的话。
原句
从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话， 只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次， 还是原封不动地放在那里。
概括
毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。
回顾课文
读下列梗概，思考它是如何表现原文内容的？
更多例文一
更多例文二
互评修改
写好以后读给同学听，看他们是否明白大 意，然后根据反馈意见，对不清楚的地方进行 修改。
评价项目
是否能真正明白故事 内容
是否把握原文脉络
语言描写是否简练、 连贯
书写认真，错别字少 于3个，病句不多于2 个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
加油
1 古诗三首
第1课时 第2课时
……从此以后，汤姆和哈克变成 了小镇上的“风云人物”，不仅走到 哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小 传还登在了镇报上……
对原著的结尾作 了简要的介绍， 并设下了悬念。
例文赏析
《汤姆·索亚历险记》梗概
《汤姆•索亚历险记》是美国著名小说家马克• 开篇介绍书名、
吐温的代表作，主要描述以汤姆•索亚为首的一群孩 作者和主要内
有的……有的……还有的……
这四句诗写的景都是诗人看到的吗？ 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
再读古诗，借助注释理解古诗的意思， 把不懂的字词圈画出来。
汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪 里有疑惑。通过注释、插图等方式先行 解决容易懂的内容。
绝香。
这里指 泥融飞燕子， 泥土变湿软。 沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景 [宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，都是草字头 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
后来，他救了一位 野人朋友，又给野人取 名为“星期五”，还教 会了“星期五”很多东 西，“星期五”很快成 了鲁滨逊的好帮手。
一天，鲁滨逊被“星 期五”叫醒，他跑出去一 看，原来，一艘船上发生 了叛乱，鲁滨逊和“星期 五”救下了船长，船长为 了感谢鲁滨逊，就把鲁滨 逊和“星期五”带回了英 国！
读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概， 我们对该书的主要情节有了大概的了解。