沪教版生物八年级第二册 4.2.3 两栖类、爬行类 教案

两栖类和爬行类（课后修改稿）
一．教学设计思路
脊椎动物的主要类群是八年级生命科学第四章第二节的内容。

本章内容的学习将为第4节“生物的分类”以及第五章“生态系统”等内容的学习奠定知识基础。

教材中，动物的主要类群是按照生物进化的顺序逐一介绍，而把脊椎动物放在无脊椎动物之前来学习，是因为学生在《科学》教材中已经学习过脊椎动物，对内容比较熟悉，这部分内容也容易引起学生的注意并激发学习兴趣。

本节课是“常见的脊椎动物类群”的第二课时，学生已经解剖过鲫鱼，了解了鱼类的主要特征，所以在教学过程中采用比较的教学方式，让学生区分两栖类和爬行类，重点围绕卵和肺的结构认识这两类动物适应水、陆环境。

教学从鱼类特征复习引入，继而学习两栖类和爬行类，而学生对这两类总是不能很好的区分，运用比较、观察、试错、资料补充等手段促进学生的思考与学习，从而认识两栖类和爬行类动物的主要特征、与人类的关系及其对环境的适应。

二．教学目标
1、通过比较、观察、触摸等方式归纳出两栖类、爬行类动物的主要特征。

2、能列举两栖类、爬行类动物适应环境的结构特征。

3、通过对两栖类与爬行类动物的观察、比较，明白生物的结构功能与其生活环境是相适应的。

4、通过对动物结构与环境的适应性的了解以及它们与人类的关系，增强学生的辩证唯物主义哲学观，增进对事物发展规律的理解，体验生物进化的意义，培养科学的环保意识。

三．重点与难点
重点：两栖类、爬行类动物的主要特征；两栖类、爬行类动物与环境的适应。

难点：两栖类、爬行类动物与环境的适应。

四、教学准备
教师准备：1、将学生分成4人一组，每组提供一只牛蛙，一只乌龟，分别装在透明的容器内.。

一个鸡蛋，放在塑料杯中，培养皿一个，供观察羊膜卵用。

2、课件PPT。

学生准备：查找箭毒蛙、大鲵、扬子鳄、巴西龟的资料，了解它们与人类的关系。

五．教学过程
六、板书设计
两栖类和爬行类
生活环境体表特征呼吸器官运动器官生殖方式体温
鱼类水中鳞片，有黏
液
鳃鳍卵生不恒定
牛蛙两栖类幼体水中
成体陆地
皮肤裸露
有黏液
幼体鳃
成体肺、皮
肤
幼体鳍
成体四肢
卵生不恒定
乌龟爬行类陆地表皮干燥，
有鳞片或
骨板
肺四肢卵生（羊膜
卵）
不恒定两栖类和爬行类学习单
班级姓名学号
一、两栖类和爬行类动物的主要特征
生活环境体表特征呼吸器官运动器官生殖方式体温鱼类
牛蛙
二、小组讨论：
像扬子鳄这样的濒危物种以及一些国家级保护动物，我们可以做些什么？。