《活动二 采访身边的英雄》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册

《采访身边的英雄》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标：
1. 培养学生的观察力和人际沟通能力；
2. 引导学生发现身边的英雄，了解他们的故事和精神；
3. 提高学生的自我认识和道德素养。

二、作业内容：
1. 选定采访对象：学生可以根据自己的兴趣和认识，选择身边的英雄进行采访，如：社区志愿者、教师、警察、医生等。

2. 制定采访计划：学生需要制定一份详细的采访计划，包括采访时间、地点、目的、问题等。

采访问题应该围绕英雄的事迹和精神，尽可能详细地了解他们的故事。

3. 实施采访：按照计划进行采访，注意礼貌和尊重被采访者，同时做好记录。

4. 整理采访资料：将采访过程中的录音、照片、文字资料进行整理，形成一篇完整的采访报告。

三、作业要求：
1. 每个学生都要独立完成作业，不得抄袭或请人代劳；
2. 采访对象要真实可信，不得虚构；
3. 采访计划和报告要符合逻辑，内容真实、客观；
4. 采访过程中要尊重被采访者的隐私和人格，不得进行恶意提问。

四、作业评价：
1. 评价标准包括采访计划的合理性、采访过程的真实性和完整性、报告的逻辑性和文字表达能力；
2. 评价方式采取学生自评和互评相结合的方式，教师进行综合评价。

五、作业反馈：
1. 学生提交采访报告后，教师进行批改，对优秀报告进行表扬和展示；
2. 对于存在问题的学生，教师进行个别指导，帮助他们改进和提高；
3. 评价结果将作为学生综合实践活动课程成绩的一部分，激励学生积极参与作业，提高自己的综合能力。

为了更好地完成本次作业，以下是一些建议：
1. 提醒学生注意安全问题，特别是在室外进行采访时，要遵守交通规则，确保自身和他人的安全；
2. 鼓励学生多角度寻找采访对象，不要局限于某一领域或特定人群，这样可以帮助学生更全面地了解身边的人和事；
3. 提醒学生在采访过程中要保持礼貌和尊重，不要给被采访者带来不必要的麻烦或压力。

通过本次作业，学生不仅可以了解身边的英雄事迹和精神，还可以锻炼自己的观察力、沟通能力和文字表达能力。

同时，这也是一次自我认识和提高的过程，可以帮助学生更好地认识自己，提高自己的道德素养。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标：
1. 学生能够深入了解身边的英雄事迹，增强对英雄的敬仰之情。

2. 学生能够运用所学知识进行采访活动，提高语言表达和社交能力。

3. 学生能够分享自己的采访成果，培养团队合作精神和分享意识。

二、作业内容：
1. 每位学生选取一位自己最想采访的英雄人物，完成一篇采访稿，要求包含以下内容：
a) 英雄的基本信息
b) 英雄的主要事迹和贡献
c) 英雄对自己产生的影响和启示
d) 英雄的日常生活和兴趣爱好
2. 小组内分享各自的采访稿，讨论并选取最佳的采访稿进行实践。

3. 小组内分工合作，进行实地采访，确保每位成员都有机会参与。

4. 采访结束后，整理采访记录，撰写一篇总结报告，包含以下内容：
a) 采访过程回顾
b) 从英雄身上学到的经验和启示
c) 对英雄的感谢和敬意
d) 对自己采访表现的反思和改进
三、作业要求：
1. 每位学生需独立完成一篇采访稿，并积极参与小组内的讨论和改进。

2. 小组内分工需合理，确保每位成员都有机会参与实地采访。

3. 总结报告需认真撰写，内容要真实、客观、有深度。

4. 作业提交形式可以是电子版或纸质版，具体形式由教师根据实际情况决定。

四、作业评价：
1. 评价标准包括采访稿的质量、实地采访的表现、总结报告的深度和反思改进的可行性等方面。

2. 可根据小组的整体表现和成员个人表现进行评价，鼓励团队合作和成员间的互帮互助。

3. 可邀请学生家长参与评价过程，以便更好地了解学生在家庭和社会中的表现。

五、作业反馈：
1. 学生提交作业后，教师需认真审阅并及时反馈，确保每位学生都能得到及时的指导和帮助。

2. 针对学生在作业中遇到的问题和困难，教师可组织小组内或班级内的讨论和交流，鼓励学生相互帮助和共同进步。

3. 对于表现优秀的小组和个人，可给予适当的奖励和表扬，以激励更多的学生积极参与和投入作业。

通过本次作业，学生将进一步了解身边的英雄事迹，增强对英雄的敬仰之情，同时提高语言表达和社交能力，培养团队合作精神和分享意识。

教师需认真审阅并及时反馈，确保每位学生都能得到及时的指导和帮助，鼓励学生积极参与和投入作业。