《第八次》教学设计

《第八次》教学设计
《第八次》教学设计1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。

懂得“有志者，事竟成”的道理。

3、能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。

教学重点：
感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。

懂得“有志者事竟成”的道理。

教学过程：
一、激情导课
1、导入课题：
这节课我们继续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。

齐读课题。

读了课题，请同学们用谁第八次干什么？这样的句式说说课文内容。

教师随机板书：蜘蛛结王子战斗。

2、明确目标：蜘蛛结是一件很平常的事，可能很少有人去关注，可蜘蛛结这件事却让一个人看在眼里了，是谁呀？（布鲁斯王子）这节课我们就一起学习课文，从课文里体会布鲁斯王子坚持不懈、百折不挠的革命精神。

懂得“有志者事竟成”的道理。

（多媒体示目标）
3、预期效果：想达到这个学习目标吗、告诉你一个秘密：就是认真读课文，边读边想。

二、自主学习
任务一：精读课文，体会布鲁斯王子坚持不懈、百折不挠的革命精神。

任务呈现：请大家打开课文，我们一起走进课文中去。

自主学习：
学习第一自然段：
（1）、自由轻声读课文，边读边想：从哪句话可以看出布鲁斯王子热爱自己的国家。

（2）、指导朗读。

2、学习第二自然段：
（1）、布鲁斯带领军队，英勇抗击外国侵略者，七战七败，请大家看图，（多媒体示）这是受伤后躺在磨坊的布鲁斯，请大家认真读第二自然段，看看这时的王子心情怎样？
展示交流：
（1）、这时的王子心情怎样？
（2）、出示句子（多媒体）比较
对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（第一句，意思是他已经完全失去了信心。

第二句，他并没有完全失去信心。

因为“几乎”是将近，接近，差点儿的意思。

）带着你的体会来读一读这句话。

应该怎么读？谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。

（3）、我们从什么地方看出“他几乎失去了信心”？
（他躺在磨坊里，不断的唉声叹气）谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么？
板书：七次打仗、七次失败几乎失去了信心
（4）、用因为…、、所以……连起来说一句话
2、自主学习第
3、4自然段
正在这时，布鲁斯无意中看到了什么呢？请大家默读课文第三、四小节。

思考：A：布鲁斯王子在磨坊看到了什么？
B、看到后有什么表现？
展示交流：
交流问题A
（1）、出示句子：（多媒体示）忽然，一阵大风吹来，丝断了，破了。

蜘蛛重新扯起细丝再次结，又被风吹断了。

蜘蛛又重新扯起细丝再次结，又被风吹断了。

就这样结了断，断了结，一连接了七次，都没有结成。

可蜘蛛并不灰心照样从头做起这一次它终于结成了一张。

齐读，边读边想，蜘蛛是怎样织的？用自己的话说一说。

再读这一段。

你觉得这是一只什么样的蜘蛛？从这段话哪些地方可以看出来？（多媒体示句子）
比较：（a）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它结成了一张。

（b）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张。

从“蜘蛛终于结成了一张”中，你体会到什么？
感情朗读。

（3）、看到蜘蛛坚持不懈地结，在第八次终于成功了。

布鲁斯深受启发，他的心情如何？
布鲁斯感动极了。

他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”
理解“感动极了”被什么感到了？“猛地跳起来”“喊道”“！”）
这时又会想些什么呢？
感情朗读三、四自然段
3、自主学习5自然段
（过渡）布鲁斯看到蜘蛛结后，受到了启发，决定要干第八次，那么他成功了吗？请同学们读__最后一节。

展示交流：
受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队，动员人们起来反抗。

假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？布鲁斯对士兵们说：，。

学生写，指名说。

我们来比一比，谁动员的最棒？（小组讨论）
（齐读——苏格兰军队赶跑了外国侵略军。

布鲁斯的第八次抵抗成功了。

）
总结全文：
1、布鲁斯成功的主要原因是什么？
目标检测：
1、根据课文内容填空
布鲁斯带领军队抗击外国（），一连打了七次，但是都（）了，就在他快要（）的时候，他从蜘蛛的身上获得了鼓舞，并重新振作，恢复（），（）人民起来（），最后取得了（）。

2、从布鲁斯的身上我们学习他（）的精神，我懂得了“有志者，事竟成”的道理。

《第八次》教学设计2
【教学要求】
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。

理解由生字组成的词语。

⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

【重点、难点】
⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

⒉弄清课文所揭示的道理。

【教学时间】
两课时。

教学过程
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。

二、初读指导
⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集
抗击
几乎
失败
动员
劫掠
信心
成功
⑷学生自读课文。

⑸检查自学情况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释下列词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络
课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。

将课文分为三部分。

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4)
写布鲁斯王子从蜘蛛八次节获得成功的启发。

第三段（5）
写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

四、指导写字：
⑴教师范写；
⑵
学生练写
⑶评比。

五、作业：
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

第二课时
一、复习：
听写生字词。

二、精读指导：
㈠学习第一段。

⒈
读第1、2自然段，想想抗击
是什么意思？
⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？
说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

）
从哪儿可以看出来王子没有了信心。

㈡学习第二段。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？
⒈出示：
一只蜘蛛正在结，忽然，一阵大风吹来，丝断了，破了。

蜘蛛重现结，又被风吹断了。

就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

⑴蜘蛛在结遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）
⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张。

⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？
⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）
⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？
⑵指导朗读：我也要干八次！
⑶蜘蛛第八次结成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

唉声叹气
--感动--恢复了信心--充满了信心。

四、总结全文。

⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？
⒉从蜘蛛织这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？
五、作业
⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒉回答问题：
《第八次》教学设计3
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字。

两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

二、导入新课：
今天，我们来学习课文《第八课》。

三、初度感知：
1在学习课文之前，我们先来检查预习的生字和生词（出示课件，生开火车读）侵略英勇失败信心磨房蜘蛛灰心终于感动动员抵抗成功
多音字：几磨
学生读熟之后：读课文的情况“看来词语已经掌握的不错了，再让我们来检查一下。

2课文分为几个自然段？（5）（指生读），其他同学认真听，帮他们找一找错误。

（一起纠正错误）
3同学们看着这些词（课件），再读读课文，能不能简单的讲述一下课文内容?
（1）先联系讲
（2）再指名讲（2-3人）
四、精读课文
1、现在听老师讲一个故事，同学们边听边用心记住，一会让你们起来说说、
(讲蜘蛛结的故事)
故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲?
其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,
自己来看一看,读一读、
(生讲1—2人)
2、你们想对这只蜘蛛说什么呢?
理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美？
（生：练习读课文）找同学起来读，多读，体会，以读促解。

3、通过你们的朗读，我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛！
4、蜘蛛结这是一个很普通的现象，我们经常会看到，可我们一般不会在意，更不会有所启发，而对于布鲁斯王子来说就不一样了，他是多么有心的一个啊！
5、他：（课件）
布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”
6、从哪里看出布鲁斯“感动”？
（生读第5小节）
（1）我没有看出布鲁斯的感动，也没有听出他的信心，谁能把布鲁斯的感动读的更到位？
（2）我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情？什么动作？
（生演）
生：齐读第四自然段
7布鲁斯看到蜘蛛结后受到启发，决心也要干第八次。

但他在没有看到蜘蛛结前，是个怎样的情形呢？请同学们朗读课文的第1，2自然段。

（生自读1，2自然段）
8你明白了什么？
9从哪里看出他的英勇？
“唉声叹气”什么意思？
他失去了信心
他几乎失去了信心
两者有什么区别？意思发生了什么变化？“几乎”说明了什么？
10、布鲁斯七战七败，还没有完全失去信心，真是一个了不起的人，到后来看到蜘蛛结受到了启发――――生读：“我也要干第八次！”
11、他是怎样做的？成功了吗？
（1）自由读第5自然段
（2）指名读
12、假如你现在就是布鲁斯，现在要来动员你的人民和军队与你一起抵抗外国侵略，你会怎么样动员他们呢？他们与你一样，也是一连失败了7次，也几乎失去了信心，你该怎样说服他们，激励他们呢？
开头可以这样写：亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们、、、、、、谁愿意来发布？
被打动了的同学请举手欢呼，没有被打动的就不出声音。

13、默读课文，说说布鲁斯成功的原因。

14、学了这篇课文，你们受到了什么启发？
五、总结全文：
在人生得到道路上，当我们遇到困难，挫折的时候，一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的，只要我们留有那份信心，鼓足勇气，坚持不懈，就一定能成功！愿你们都做生活的强者！
板书：信心蜘蛛结信心
教学后的思考：
[片段一]
师：布鲁斯王子看到蜘蛛终于结成了一张，他是怎么说，怎么做的？根据课文内容演一演。

（生各自演，指名学生演）
师：（问表演的学生）布鲁斯王子，你心里在想些什么？
生：我看到蜘蛛结了断，断了结，最后终于结成了一张，我非常感动。

（其余学生补充）
生：虽然总是被风吹破，但蜘蛛并不灰心。

我从蜘蛛身上学到了坚持到底就是胜利。

生：小小的蜘蛛都能结第八次，难道我不能干第八次吗？
生：我想，我要马上招集军队，动员人民反抗，带领军队进行第八次抵抗！
……
[片段二
师：请你想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？
（生讨论）
师：现在，你面对的是几乎失去信心的士兵（全班同学），把他们动员起来吧！
生：（痛心疾首地）我们的祖国正在遭受着外国的侵略，我们的人民很痛苦（师建议：可以说生活在“水深火热”之中）。

救救他们吧！
生：蜘蛛给了我很大启发，只要坚持到底，胜利就一定会属于我们的！
生：（振臂高呼）士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！
（台下的“士兵们”热烈鼓掌、高呼）
[反思]
以上片段截取自小学语文第五册《第八次》一课的课堂教学。

课文中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。

第一个片段是让学生抓住“语言”进行角色体验。

言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？
第二个片段是让学生抓住“空白”进行角色体验。

有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。

这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。

课文的最后一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。

学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。

角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。

我觉得，这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。

《第八次》教学设计4
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。

二、教学重点
三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。

三、教学准备
生字词卡、幻灯片
一、导入课文
1、同学们上一节课我们已经初读了课文《第八次》，哪位同学能够用简单的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？
指名说说。

2、今天我们就继续学习课文《第八次》。

二、精读课文
（一）学习第一部分
1、指名读第一自然段。

你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。

布鲁斯王子非常勇敢）面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他非常地爱自己的国家。

谁来把这句话读好？
指名读。

齐读第一小节。

2、自由读第二自然段
（1）过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思考。

结果？指名表演“唉声叹气”。

（七战七败，负伤）板书：七战七败
此时他有什么想法？（对战争失去了信心）板书：几乎失信心
理解“几乎”。

比较句子：（幻灯片）
对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（2）指导朗读第二自然段。

（二）学习第二部分
1、默读第三、四自然段。

2、王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。

哪些句子是描写了王子的所见？
3、出示句子：一只蜘蛛正在结。

忽然，一阵大风吹来，丝断了，破了。

蜘蛛重新扯起细丝再次结，又被风吹断了。

就这样
结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张。

齐读句子。

4、这段话是描写蜘蛛结的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？
练习填空：
一阵大风吹来，丝（），（）。

蜘蛛（）扯起细丝（）结，（）被风吹（）。

就这样（），（），（）次，都（）结成。

可蜘蛛并不（），照样（）。

5、引读：这只小小的蜘蛛为了结成一张，结了断，断了结，反反复复八次，终于――结成了一张。

从“终于”这个词中你感受到了什么？
这真是有志者事竟成啊！
你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？
送佳句：教师出示有关名人名言，齐读，进一步领会课文的主题思想：有志者事竟成。

最困难之时，就是离成功不远之日。

失败乃成功之母。

锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

6、指导朗读第四自然段
7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子――“感动极了”
哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？
是啊，他太激动了，让我们也来激动地喊一回。

（我也要干第八次）
小小的蜘蛛给布鲁斯王子的启发却是很到大，他要下决心进行第八次战争。

板书：深受启发下定决心
（三）学习第三部分
1、过渡：他四处奔走，招集打散的军队时，准备进行第八次战争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思考。

小小组之间讨论，指名交流。

是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信心，布鲁斯王子怎样才能动员士兵参加第八次抵抗？小组讨论，指名交流。

2、布鲁斯王的第八次抵抗――成功了。

板书：八次战斗终获成功
3、齐读、读出赞美之情。

三、小结：
（1）布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。

（2）朗读课文。

板书：
11、第八次
七战七败几乎失信心
受到启发下定决心
八次战斗终获成功
《第八次》教学设计5
情意目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。

懂得“有志者,事竟成”的道理。

认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法
一、复习导入：
这节课，老师继续和大家一起学习外国故事——第八次（读课题）。

词语内化——出示词语“侵略——抗击”，请同学用上这两个词把第一小节的内容回忆一下。

（为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。

）古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二小节。

二．品读课文
（一）研究第二自然段
1、根据学生回答出示——可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。

他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

2、什么是“唉声叹气”，不断地呢？学一学。

3、王子为什么要唉声叹气？
4、请用上“因为……所以……”把原因说一下。

（因为一连打了……都……也……）
（根据学生回答，点出关键词）
5、请同学读一读这段话，注意读出王子的心情。

5、（课件出示王子躺在磨房里的图）如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？（请同学说说）
6、看来，对于这场战争，王子已经失去了信心，是吗？（引出比较“几乎”）
出示——对于这场战争，他几乎失去了信心。

（抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。

）（二）、直奔结尾，比较学习
看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。

然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。

出示——布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。

（比较出示两句话）——对于这场战争，他几乎失去了信心。

师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗？(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？)
（三）、寻找原因，学习第三自然段
是什么原因使王子重新鼓起信心的？
⑴请大家自由朗读第三自然段
出示：
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结。

忽然，一阵大风吹来，丝断了，破了。

蜘蛛重新扯起细丝再次结，又被风吹断了。

就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张。

⑵找出蜘蛛结过程的句子，同桌互相读一读
出示：
忽然，一阵大风吹来，丝断了，破了。

蜘蛛重新扯起细丝再次结，又被风吹断了。

就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张。

《第八次》教学设计6
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。

教学过程：
一、揭题，复习
1、今天我们继续学习第11课——（生齐读课题）。

2、这篇课文主要讲了一件什么事？
今天这节课，我们一起来仔细地阅读这篇课文。

二、精读课文一、二两小节
1、指名读，其他同学思考：这两小节主要讲了什么？（板书）
2、王子几乎失去了信心，“几乎”可不可以去掉？为什么？
3、从哪里可以看出王子几乎失去了信心？用表演理解“唉声叹气”
4、这时布鲁斯王子的心里会想些什么呢？
5、你能用朗读把王子此时的心情表达出来吗？自己练一练。

指名读，评议，齐读。

过渡：在王子几乎失去信心的时候，他看到了什么呢？请同学们自由朗读第三小节。

三、精读第三、四节
1、自由读第四节。

2、王子看到了什么？（板书）
3、从哪些词语可以看出蜘蛛没有灰心？用小圆圈圈出来。

交流。

4、如果蜘蛛第八次还没有结成，它会怎么做？
5、谁愿意来读一读，读出蜘蛛不怕失败坚持到底的精神。

指名读，评议，齐读。

6、请同学们比较一下，布鲁斯王子打仗和蜘蛛结有什么相同的地方和不同的地方？
7、此时，布鲁斯王子又会想些什么呢？
8、布鲁斯王子感动极了，他——，喊道——
过渡：王子是如何做的呢？请同学们齐读课文第五节。

四、精读第五节
1、齐读。

2、想象一下，布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？把你们小组的同学当士兵，你来当布鲁斯王子，动员动员看。

3、经过王子慷慨激昂的动员，战士们个个热血沸腾。

在布鲁斯的带领下，他们的第八次抵抗——让我们再次齐读第五节。

五、总结
学完这篇课文，你受到了哪些启发？
《第八次》教学设计7
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。

懂得“有志者，事竟成”的道理。

3、能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。

教学重点：
感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。

懂得“有志者事竟成”的道理。

教学过程：
一、复习
1、上节课我们初步学习了《第八次》，今天我们继续学习。

请大家齐读课题。

学生齐读：第八次
2、开火车读生字。

（点击出示）
下面我们再来回忆一下这一课的生词（点击出示）。

请第一大组的同学开火车读一读生词。

出示生词：
3、齐读生词
请大家一起把生词读一读。

二、品读训练
（一）品读第一、二自然段
1、指名读“几乎”
谁来读一读这个词？
谁会用“几乎”说一句书上的话。

2、点“几乎”出示：对这场战争，他几乎失去了信心。

他是指谁？（布鲁斯）
布鲁斯对什么失去了信心？（这场战争）
“这场战争”指的是哪场战争？请大家从书上找出相关句子读一读。