语文版七下语文第五单元单元综合4.作文训练

初中语文试卷
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第五单元综合题库
四、写作训练
【题目】阅读下面的材料，然后按照要求作文。

桑切斯将自己设计的桥梁作品交给设计主管的时候心里非常的得意，没想到主管将他精心设计的作品扔在地上，桑切斯很伤心，忍着泪水将自己的设计捡回来，一边走一边安慰自己说：“桑切斯，你是最棒的”，回到办公室，拿起铅笔随笔画了一幅简笔画：“微笑的桑切斯”，然后坐在电脑前将自己的设计从头到尾查看了一下并做了微小的改动。

在主管的再三催促之下，桑切斯把微改后的设计交给主管，没想到不仅赢得了设计主管和客户的赞赏，而且他所设计的桥梁还赢得了2010年北美桥梁设计金奖。

困境时鼓励自己，往往能取得意想不到的收获。

对此，你有什么联想和思考，请以“鼓励自己”为题，写一篇不少于600字的文章。

【解析】
本次考题有一个明确的导向，希望学生能够关注现实生活，感受生活，挖掘生活现象背后隐藏的生活哲理。

通过这道作文题考查学生的思维能力和表达能力。

一、文题解读
本次考题属于“命题+命意”的材料作文，希望学生能紧扣提示语中的三个元素“在困境时”、“鼓励自己”、“意想不到的收获”进行思考。

以上元素均在材料有的体现，作品被“扔在地上”，这是桑切斯的“困境”；“安慰自己”“随笔画一幅简笔画”，这是桑切斯“鼓励自己”；“赢得赞赏和设计金奖”，这是桑切斯的“意想不到的收获”。

但学生对材料的解读并不能停在这一个层次，必须要注意桑切斯鼓励自己后，对设计做了“微小的改动”，这个行为才是“收获”的必备元素。

也就是说，鼓励自己，然后采取应对措施，才能获得“意想不到的收获”。

若思维到此为止，所写文章也就是现象呈现。

学生应深层次思考，在这个“意想不到的
收获”中“鼓励自己”有多大的意义，或者，鼓励自己为什么能使自己取得“意想不到的收获”。

如：使自己树立信心，增强战胜困难的勇气和决心等。

再次，学生的也应注意材料中“你是最棒”“画简笔画”都是鼓励自己的具体做法，那么学生也应思考“如何鼓励自己呢？”，给自己一个微笑，给自己竖大姆指等都是不错的选择。

能充分地挖掘文本的价值就好，仁者见仁，智者见智。

评价中要给学生宽广的思考空间和选择空间，在此基础上再来衡量学生思考问题的深度。

【答案】例文：留一点鼓励给自己
在成长的道路上，每个人都会经历一些大风大雨，但是只要你努力的去克服困难那么你就会成功。

开始的时候都会遇到一点挫折，但我们不能垂头丧气，要坚持不懈的去做。

我记得第一次生物测验的时候，不知怎么搞的，才考了30分。

当时我的心就像从悬崖跌入了深谷，心情无比沉重，我都不敢拿卷子回家给父母看了。

我知道我自己这次真的很不应该，我一回到家了就面壁思过。

深刻的反省自己，为什么我会考得这么差。

都怪平时贪玩，回家不爱复习。

于是，我想了一个了一个晚上，做了一个深刻的决定：下定决心争取第二词生物测验能及格。

从那刻起，我每次上生物课都会认真听讲，认真的做笔记。

过了两个星期之后，第二词测验已经悄然来临。

我一拿到试卷就迫不及待地赶紧做起来。

盼望着盼望着，终于盼来了发卷子的时刻。

激动人心的时刻到了。

我飞快地跑去拿我的卷子。

奥耶，我拿到了65分。

我的辛苦努力没有白付出，我想着把这个好消息告诉爸爸妈妈，让他们也能看到我自己的进步，而不在像他们以前说我什么只会在原地踏步，不懂得进取。

想着想着，我情不自禁地笑了，心里满怀洋溢着高兴。

回到了家里，我兴奋地把卷子拿给爸爸妈妈看。

爸爸说“：考得还可以，下次还要考得更好一些，争取拿到80分。

我点了点头高兴的说了一声“：嗯”。

正好妈妈来了，我欢快的拿给妈妈看。

妈妈接过了卷子一看说“：怎么才考了这一点分，你妹妹的英语都考得了92分，你也怎么过得去啊”。

我听了满脸一黑，不高兴地说“：她是她，我是我，再说了初一的英语能和三年级的比吗？个人不同，你要我考英语得92分也可以啊，你也拿三年级的英语卷子来给我做”。

我说完，头也不回的走了。

妈妈你知不知道，这一刻，你的语言深深刺痛了我，你能不能不要老是拿我跟妹妹比，她的学习是很好，但是我已经很努力了，我不想老是被你嘲笑我比她差。

但是你想过了没有，每次你都给了她很多的鼓励，而对我呢，你没有，我换来的只有很多的不解。

妈妈，我希望你能不能留那么一点
点鼓励给自己，因为我一直坚信这那么一句话：阳关总在风雨后。

我需要的并不是那么多的压力，我只希望你能留一点鼓励给自己，哪怕是那么一点点，我都会感到很满足，那样我就会把压力化成动力，会到达成功的终点。

【考点】写作表达
【难度】较难题
【题型】作文
【来源】
【批注】
【视频】。