人教鄂教版二年级下册科学《天气与生活》教案

9.教师小结：通过比较晴天和雨 的天气。
生活。
天时人们的生活，我们发现天气 学生根据是否亲身
变化会对我们的生活产生影响。 经历将图片分为两
当天气变化的时候，我们会想办 类，一类是学生熟悉
法积极应对。
的天气，如霾、大风、
二、讨论更多天气对生活的描述天气对人们生
1
影响，培养学生的比较和分类能力。 教学难点： 梳理不同天气下的人们的生活、动植物生活情况，并尝试用语言描述，同 时在描述的过程中培养学生的比较和分类能力。 教学准备： （一）教师准备 各种天气下人们生活、动植物照片、资料卡片。 （二）学生准备 学生活动手册、铅笔。
教学流程示意(可选项)
教学环节
设计意图
说说雨天时人们的生活是什么样 极应对天气变化带 对 生 活 的
的。
来的影响。
影响，培养
板书学生发言。在学生发言过程
学生的比
中提醒学生：雨天外出携带雨具；
较思维能
气温降低适当增加衣物，防止感
力，进一步
冒；路滑，注意交通安全。
体验到天
8.提问：认真比较晴天和雨天时
气变化影
人们的生活，你有什么发现？ 学生汇报自己知道 响 我 们 的
们心情舒畅，穿着合适的服装， 汇报雨天时人们的 类 指 导 学
这样的天气有利于出行，有利于 生活。
生有条理
身体健康，人们正常工作。
地表达。
7.出示雨天图片。提问：雨天的
天气有什么特点。当雨天来临的
时候，我们是怎样做的？请你向 学生发现天气影响 通 过 描 述
刚才描述晴天时人们的生活那样 人们的生活，人们积 不 同 天 气
创设情境，聚焦问题： 在不同的天气里，我 教学环节 们的生活会有哪些不 教学环节同 过去一周的天气变化
认识一周天气对生 活的影响，并用语言 描述。
学生在教师的指导下通过分
设类计、意比图较的方法梳理天气对 人的设生计活意的图影响。
创设情境，聚焦问题： 过去创过一设 去周一情的境周天，的气聚天变焦气化问变科 天 影题化学 气 响：实 对践 我：们认 影有识 响哪认 影一 ，些识 响周 并一 ，天 用周 并气 语天 用对 言气 语生 描对 言活 述生 描的 。活 述的 。 2
合适
有利
雨
降雨
愉快(郁闷) 雨衣
不利
健康 有利 不利
6
你还知道有哪些天气？
活的影响；另一类是
2.出示霾、大风、暴雪、高温、 不熟悉的天气，如暴
台风、沙尘暴的图片。提问：哪 雪、台风、沙尘暴，
些天气状况是你熟悉的？说一说 学生通过查阅教师 学 生 从 实
这种天气有什么特点。认领一种 提供的资料了解天 际出发，在
天气，说说这样的天气给我们的 气对人们生活的影 比 较 的 过
学生结合天气特点，
描述天气对动植物 生活的影响，并解释 原因。
从天气变 化对人的 影响迁移
到对动植
物的影响，
引导学生
学生课后通过多种 途径收集资料，整理
全面看待 问题。
信息，得出结论。
板书设计
5
工作 正常 不利
2 天气与生活
天气变化影响人的生活和动植物的生活
天气状况 特点 心情
衣着
出行
晴
阳光灿烂 舒畅
生活带来了哪些影响？
响。。
程中客观
3.教师在学生进行小组交流时要
地看待天
注意巡视指导，引导学生从心情、
气变化的
衣着、出行、健康、工作等方面
影响。
描述天气对人生活的影响。
4.组织学生汇报。在学生汇报过
程中通过评价引导学生客观、全
4
面进行描述。 5.谈话：其实，还有一些天气情 况，并不是经常发生，或者不在 我们这个地区发生，例如：沙尘 暴、暴雪、台风等，老师搜集了 一些这方面的资料。请选择你们 小组感兴趣的一种天气情况，查 阅资料，小组内讨论这种天气情 况对人们生活的影响。 6.组织学生汇报。在汇报过程中 对学生的证据意识进行肯定。 7.教师小结：通过比较我们发现， 天气变化确实影响我们的生活， 一些强烈的天气还会引发自然灾 害，对人的生命和财产造成威胁。 8.谈话：谁能说一说今天这种天 气情况人们的活动有哪些？把它 记录在活动手册第 2 页的记录表 中。并且把接下来一周的天气现 象和人们的活动记录在表格里。
学生活动
学生观察后描述天 气情况。
设置 意图 通过比较 发现天气 在变化，引 出本课研 究主题。
科学 实践
一、讨论一周天气对生活的影响
1.过渡语：在过去的一周里，我 学生以记录为依据 通过观察、
们每天都在观察和记录天气情 对过去一周的天气 交 流 和 回
况。请仔细观察你的记录表。你 情况进行简要总结。 顾 引 导 学
学生在教师的指导下通过分类、 比较学的生方在法教梳师理的天指气导对下人通的过生分活类、 的影比响较。的方法梳理天气对人的生活
科学实践：
认 识更多天 气（的常影响。比 较 更 多 的 天 气 情 况 对 人
教学 阶段
创设 情境 提出 问题
教师活动
1.谈话：同学们，今天的天气怎 么样？2.出示雨天图片。提问： 这是什么天气？在不同的天气 里，我们的生活会有哪些不同？ 3.今天这节课我们就一起来研究 《天气与生活》。
课题 年级及学期 二年级下学期
教学基本信息
2 天气与生活 相关领域
地球与宇宙科学领域
教学分析 《天气与生活》在《课标》中属于地球与宇宙科学领域。 课标中涉及的主要概念是：14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内 部有地壳、地幔和地核。具体的学习内容为：14.1 地球被一层大气圈包围着。1-2 年 级的学习目标为：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和 人类生活的影响。 本课是人民教育出版社《科学》二年级下册第一单元《了解天气》中的第二课。 是学生在连续观察记录一周天气的基础上，发现天气总在发生变化，这些变化也在影 响着我们的生活。在此基础之上，通过引导学生回顾更长时间内的天气变化情况，让 学生结合自己的生活经验描述这些天气变化给人们的生活带来什么影响。最后，了解 天气变化对动植物生活的影响。 在描述天气变化对人类生活的影响和对动植物的影响过程中，发展学生分类和比 较：天气变化对人类生活的影响涉及到哪些方面，比较不同天气对人类的生活和动植 物的影响有什么不同。
教学目标(内容框架) 科学知识： 1.学生基于实际观察和生活体验，能描述天气变化对人类生活和动植物的影响。 科学探究: 1.学生能在教师指导下，如实讲述亲自观察到的天气变化对人类生活和动植物的影响， 培养学生的比较和分类能力。 2.学生在教师指导下，能观察记录一周的天气现象及变化以及对人们生活的影响。 科学态度: 1.学生在交流活动中愿意倾听和分享信息。 2.在积极应对天气变化的过程中激发对天气现象的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 1.学生基于生活体验，了解人类发明的各种产品给人类的生活带来的便利。 教学重点：学生在教师指导下，如实讲述亲自观察到的天气变化对人类生活和动植物的
4.教师小结：天气会影响到人们 性的交流汇报。 分 析 提 供
的心情、衣着、出行、健康、工
具体形象
作等。
的支撑。
板贴：心情 衣着 出行 健康 工
引导学生
作
学生回答
进行分类
5.教师提问：谁能试试较为完整
练习，培养
的说说晴天时人们的生活是什么
他们的分
样的？
类思维方
6.教师小结：晴天阳光灿烂，人 学生根据板书提示 法 , 借 助 分
从常见天 气变化对 人的影响 到不常见 天气现象 对人的影 响，扩大了 学生的视 野，同时强 化了比较 和分类的 思维方法。
拓展 与 应用
一、了解天气对动植物的影响 1.出示图片。谈话：老师收集了 一些图片，请你根据生活经验说 一说在什么样的天气下可以看到 这些景象？天气对动植物的生活 有什么影响？ 学生常见图片：蜜蜂采蜜 蜻蜓 低飞 蒲公英传播种子 学生不常见图片：干旱的大地 洪水过后的田野 斑马在雪 地上寻找食物 2.组织学生汇报。 3.谈话：自然界中还有许许多多 的动植物，天气变化会不会对它 们的生活产生影响呢？请你课后 进行调查，把调查结果和途径记 录在第 2 页的记录表里。
有什么发现？
生坚持长
如果过去一周里天气发生明显变
期检查，同
化，则出示相应的天气变化图片。
时引导学
如果过去的一周里天气没有发生
生用比较
明显变化，则以常见的晴天和雨
的思维方
天为例开展教学。
学生小组讨论后进 法 进 行 学
2.出示晴天图片。提问：晴天是 行班级汇报，教师及 习。
我们同学非常熟悉的天气现象。 时板书。
学生借助
谁来说一说，晴天有什么特点。
感觉器官
人们的生活是什么样的？
进行观察
板书：晴天 特点
并形成感
3.教师提问：晴天人们的生活真 学生小组讨论：天气 觉经验，教
是丰富多彩。这些活动涉及到了 对人类的影响涉及 师 通 过 图
人类生活的哪些方面？你能给它 哪些方面？
片为学生
3
们分分类吗？可以怎样分呢？ 组织学生进行全班 进 行 感 觉