沪教版九年级上册初中化学《2.浩瀚大气2.3化学变化中质量守恒质量守恒定律》3

质量守恒定律
教材剖析：
本节课的内容选自初三化学第一学期第二章第三节第三目?质量守恒定律?，在这从前，学生已经具备了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，并对化学反应中物质发生了质的变化已经有了必定的理解，本节课将主要经过实验商讨化学变化中反应物与生产物总质量的
关系，指引学生对化学反应理解从“质〞到“量〞的过渡，也为以后化学方程式的书写和计当作好铺垫，因此这节课的内容在初中化学中有承前启后的作用。

教课背景：
学生在元素符号、化学式、化学反应的实质等方面积累了必定的知识根基，但在实验研究学习水平易剖析概括水平方面还有待提高。

在此节课中需要学生从微观角度来理解质量守恒的
实质，这种从宏观到微观，从物质质量到微粒质量的理性思想变换可经过实验和多媒体辅件加强学生的
理解，更需要教师在教课中指引学生踊跃思虑，展开其发散思想水平。

教课方案思路：
第一经过回想化学变化与物理变化的差别，提出化学变化前后质量能否变化的问题，经过两
个演示实验对学生的猜想推行考证，并得出质量守恒定律。

第二个环节希望经过电解水的微
观模拟视频和解说，解说化学变化的实质，得出化学变化中微观和宏观的质量守恒规律。

最后用小练习推行牢固。

一．教课目的：
知识与技术：
理解质量守恒定律，并能从化学反应中原子从头组合成新物质的角度来理解产生原由。

能用质量守恒定律来解说一些生活中现象，并在化学计算方面推行初步应用。

过程与方法：
1．培育经过实验剖析问题和总结同样事件的思想水平
2．经过研究活动，学会从微观角度看化学变化的实质
感情态度价值观：
经过实验增添对科学研究的踊跃性，培育科学研究的精神
二．要点难点：
要点：经过实验研究得出质量守恒定律
难点：实验方案设计及从微观角度解说质量守恒定律
三．教课器械：
CuSO4溶液、NaOH溶液，小试管、锥形瓶，电子天平、碳酸钙、
盐酸、塑料瓶
四．教
课方法
教课步教活学生活
引入【引入】我都认识到，化学化都会生成新物，所
【答】化/不
以反前后物的种生改，那物的量有没
有生改呢？
量守恒
的【】你是怎样得悉量是不的呢？【思虑】观点【】化学是一成立在基上的科学，接下来就
用来研究下个。

就以硫酸溶液与氧化
溶液反例。

第一我要明确了本次研究目的。

器从供给
的器中挑：量筒、形瓶、杯、管、子天平。

【】从前后四人一，达成告上的
器械和步。

【】因要比量，子天平是必的。

溶液我
【答】形瓶、
能放在形瓶、管或许杯中。

量筒用于量取液体
管。

的，不可以当成反容器。

【】步大家是怎样填写的呢？
【答】第一步称
【】位同学的很，因我要比反前和反
量、将硫酸溶液
后的量，因此第一步必定是称量，第二步反，倒入氧化溶
第三步再次称量。

最后通比得出。

液中，再次称量⋯
【研究一】取适当的两种溶液分放在小管与
【察/思虑】
形瓶中称量，并学生数〔穿插子天平的使用方【数据】
法〕。

，将两种溶液混淆，再次数。

【】硫酸溶液与氧化溶液反的象？
【答】色积淀
化学表达式？
【剖析】减去没有参加反的器，留下与化学化相
【倾听/思虑】
关的物，得出反前后物的量不。

【述】通个，了然化学反前后量相等。

【声朗】其早前科学家也通无数了然个，并将
它称量守恒定律：参加化学反的各物的量
和，等于反后生成的各物的量和。

【注意点】〔1〕量守恒定律用于化学化，不可以
【倾听/思虑】
用于物理化。

比如：冰消融成水、大石碎成
小石，些化前后物的量和然相等，可是
不可以把物的种化成是切合量守恒定律。

〔2〕量守恒定律的是“量守恒〞而不是其余方
面的守恒。

〔3〕量和---全部的反物和全部的生成物。

【】但老在做一个研究称量的果与
量守恒定律不符合了。

你帮老来看看什么？
【研究二】碳酸和酸，同称量前后的【察象】量并数据与象。

【】能否是真的量不守恒了呢？什么量减少
【答】不是，生
了呢？
了二氧化碳。

【讲】假如我们把逸散到空气中的二氧化碳也加进去，
其实反应前后的质量是
守恒的。

【追问】那我们能不可以将刚才的实验装置推行改进？请
【答】在锥形瓶上
大家从前后四人一组议论改进方案。

套气球/用塑料瓶
【投影】在锥形瓶上套气球、直接塞橡皮塞或改用塑料
取代锥形瓶。

瓶。

【小结】总来说之，这种有气体产生或参加的，装
置要
密封，第一个实验生成的氢氧化铜是积淀，因此才
不准
要封。

牢固
小练习1、有以下事实：
①蜡烛在空气中焚烧后，其质量减小了。

②铜丝在
空气
中加热后，其质量增添了。

③湿衣服晾干后，质量
比湿
的时候减小。

④石灰水放在敞口的容器中，其质量增添。

能用质量守恒定律解说
的是
2、3克碳与8克氧气反
应生成克二氧化碳
3、4克碳与8克氧气反应生成
12克二氧化碳对不对？
质量守恒定【过渡】世界上的化学变化千千千万，可是为何全
部
【思虑/倾
听】
律原理的化学变化都无一例外按照质量定律，这必定是存有内
在的联系。

因此让我们走进微观世界来看看化学变
化的
实质。

【答】原子
【讲】我们以水电解为例来看看化学变化的实
质。

【投影】微观的模拟图示水电解的实质【观看】
【模拟】简化的反应过
程
【问】请同学来谈谈水电解的反应实质。

【答】水分子先分
【讲】分子分裂成原子，原子从头摆列组合生成新的分
解为氢原子和氧
子。

原子，而氧原子和
氢原子从头推行
联合，构成氧分子
和氢分子。

【追问】化学变化中最小的微粒是什么？【答】原子
【问】在这些变化中原子的种类没有改变？原子的个数
【答】都没有
有没有改变？原子质量有没有又没有改变？
【讲】那我们都知道物质是由千千千万个分子构成的，
【仔细倾听/思虑】
分子是由原子构成的，也就是说物质的总质量是原子的
质量总和，原子没有发生改变，物质的总质量也不会发
生改变。

概括规律
【讲】刚才我们已经从微观的原子出发得出了
三个不【倾听】变：原子质量，原子种类，原子个数。

【问】我们在来找找看化学变化中，还有哪些发生【答】分子
了改种类改
变哪些没有发生改变呢？
变。

【讲】微观三不变对应宏观里：元素质量、元素种类、
物质的总质量。

我们把这六点称为“六不变〞【讲】既然分子变化，由分子构成的物质也必定改变。

这就为“二变〞。

二变：分子的种类、物质的种类
【追问】那分子的个数会发生改变吗？
【答】可能变，可
一可能变：分子的
个数能不变举例：水电解和氢气和氯气的点燃生成氯化氢
小结【讲】这节课，我们第一经过两个实验得出质量守恒定
律，特别注意这几个要点字
“化学变化〞、“参加反应〞、
“质量总和〞，以后我们又从微观角度学习化学变化的
实质，并将质量守恒定律概括为“六个不变、两个必定
变、一可能变。

〞质量守恒定律可以用来解说好多生活
中的化学现象，接下来让我们看看大家能否真实掌握。

当堂练习
1、在化学反应前后，以下各项
中
【思虑并
回复】
①原子总数；②分子种类；③物质的总质量；④物质的
种类；⑤元素的种类；⑥原子的质量；⑦分子数量；⑧
原子的种类
没有发生变化的
是：必定发生变化的是：
可能发生变化的
是：
2、在A+B→C+D的反应中，5克A跟必定量的B恰巧完
全反应，生成3克C和10克D，那么B的质量_____克。

3、推测反应物或生成物的构成元素
1〕酒精在空气中焚烧生成二氧化碳和水，可否依据这个事实，推测出酒精中必定会有什么元素？可能会有什么元素?
2〕将蔗糖隔断空气干馏获得水和木炭，那么蔗糖含有什么元素？
〔提高题〕4、推测反应物或生成物的化学式
1〕在化学反应X2+3Y2→2Z中，生成物Z可以用X、Y表示为
〔2〕某物质X在空气中焚烧：
X+2O2→CO2+2H2O ，那么X
的化学式为板书：
质量守恒定律
一.质量守恒定律
1.观点
2.注意点
.化学变化的实质
三.质量守恒的原由
四.〞六不变〞〞二变〞〞三可能变〞。