第12课《醉翁亭记》一等奖创新教学设计

第12课《醉翁亭记》一等奖创新教学设计《醉翁亭记》教学设计
教学目标：
积累文言实词，疏通文意，了解文章内容。

学习并了解借景抒情的写作手法。

理解作者“与民同乐”的思想。

二、教学重点：
1、积累文言实词，疏通文意，了解文章内容。

2、初步掌握借景抒情的写作手法。

三、教学难点：
理解作者“与民同乐”的思想。

三、课时：2课时
四、教学方法：讲授法、探究法
五、教学过程：
三、课时：2课时
四、教学方法：讲授法、探究法
五、教学过程：
第一课时：
（一）设置情景，导入新课
开展一次“我演“说”你猜”的游戏：
学生自由组队，两人一组，一人演（或者描述，但不能出现成语中的字），一人猜，正确继续，错误换下一组。

正确最多一组获胜。

本次的成语有：“醉翁之意不在酒”“水落石出”“峰回路转”“前后呼应”“觥筹交错”“山肴野蔌”。

这次游戏的成语都出自北宋文学家欧阳修之手，下面请大家和我一起，走近欧阳修，了解一下“醉翁之意”在哪里？
教学过程：
第一课时：
了解作者：
欧阳修(1007年～1072年)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。

北宋文学家、政治家、史学家、词人和诗人，唐宋八大家之一。

唐宋八大家是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙（苏洵、苏轼、苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师）。

2、创作背景：《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（公元1046年），当时，欧阳修正任滁州太守。

欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。

被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。

被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼等人参与推行新政的北宋革新运动，而反对保守的吕夷简、夏竦之流。

韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个外甥女张氏犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。

3、时代背景：
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。

但是，当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。

这是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤又有一份欢喜。

这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。

积累文言词语，结合注释翻译课文。

1. 环：环绕。

2. 环：环绕。

3. 皆：副词，都。

4. 其：代词，它，指滁州城。

5. 壑（hè）：山谷。

6. 尤：格外，特别。

7. 蔚然：草木繁盛的样子。

8. 山：名词作状语，沿着山路。

9. 回：回环，曲折环绕。

10. 峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。

比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。

11. 翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀的样子。

12. 然：……的样子。

13. 临：靠近。

14. 作：建造。

15. 名：名词作动词，命名。

16. 辄（zhé）：就，总是。

17. 意：这里指情趣。

“醉翁之意不在酒”，后来用以比喻本意不在此而另有目的。

18. 得：领会。

19. 寓：寄托。

20. 开：消散，散开。

21. 归：聚拢。

22. 暝（míng）：昏暗。

23. 晦：昏暗。

24. 晦明：指天气阴晴昏暗。

25. 芳：花草发出的香味，这里引申为“花”，名词。

24. 发：开放。

27. 秀：植物开花结实。

这里有繁荣滋长的意思。

28. 繁阴：一片浓密的树荫。

29. 负者：背着东西的人。

30. 休于树：倒装，“于树休”在树下休息。

31. 伛偻（yǔlǚ）：腰背弯曲的样子，这里指老年人。

32. 提携：小孩子被大人领着走，这里指小孩子。

33. 临：来到。

34. 渔：捕鱼。

35. 洌（liè）：清澈。

36. 野蔌（sù）：野菜。

蔌，菜蔬的总称。

37. 杂然：杂乱的样子。

38. 陈：摆开，陈列。

39. 酣：尽兴地喝酒。

40. 弈：下棋。

这里用做动词，下围棋。

41. 觥（gōng）：酒杯。

42. 筹：行酒令的筹码，用来记饮酒数。

43. 觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。

44. 苍颜：容颜苍老。

45. 颓然乎其间：醉醺醺地坐在宾客中间。

颓然，原意是精神不振的样子，这里是醉醺醺的样子。

46.已而：随后，不久。

47. 归：返回，回家。

48. 翳（yì）：遮盖。

49. 阴翳：形容枝叶茂密成阴。

50. 鸣声上下：意思是鸟到处叫。

上下，指高处和低处的树林。

51. 乐①其乐②：乐他所乐的事情。

乐①：以…为乐。

乐②：乐事。

而：①表并列②表顺接③表转折④表递进
一词多义
乐：
①不知太守之乐其乐:第一个乐、以……为乐，第二个乐、乐趣
②山水之乐:乐趣
③人知从太守游而乐:以……为乐
归：
①太守归而宾客从也:回去
②云归而岩穴暝:聚拢
谓：
①太守自谓也：命名
②太守谓谁：是
也：
①环滁皆山也：表陈述
②山之僧智仙也：表肯定
③在乎山水之间也：语气助词，无实义
秀：
①蔚然而深秀者：秀丽
②佳木秀而繁阴：繁荣滋长
临：
①有亭翼然临于泉上者：高居，坐落在高处
②临溪而渔：来到
而：
①而年又最高：表并列，并且
②日出而林霏开：表承接，然后
③朝而往：表修饰，不译
④溪深而鱼肥：表递进，而且
⑤而不知人之乐：表转折，然而
词类活用
（1）名之者谁（名：名词作动词，取名、命名）
（2）而不知太守之乐其乐也（乐：意动用法“以……为快乐”）（3）山行六七里（山：名词作状语，沿着山路）
（4）杂然而前陈者（前：方位名词作状语，在前面）
（5）翼然临于泉上（翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样）
（6）自号曰醉翁也（号：名词作动词，称呼）
（7)）鸣声上下（上下：方位名词作副词，到处）
课文翻译：
环绕着滁州城的都是山。

它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。

远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。

沿着山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。

山势回环，路也跟着拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。

建造这个亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。

给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。

太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄又是最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。

醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景。

欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

又如太阳出来而树林的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。

阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。

野花开了，有一股清幽的香味；美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，
霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。

早晨进山，傍晚回城。

四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。

至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。

来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。

来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。

宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。

容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。

树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。

但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。

而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。

醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。

太守是谁？是庐陵的欧阳修。

第二课时：
5、欣赏优美的描写，体会作者创设的意境。

（1）文章第一段依次写了哪几种景物写景的顺序及特点是什么依次写出了山、水、亭。

顺序:由远及近,由全景到局部
特点:从大处落笔,文笔简约，层层递进，排遣被贬后的抑郁心情，为下文写水之乐、与民同乐做铺垫。

（2）文章开篇写亭名由来的作用是什么
由述亭名的由来,引出“醉翁之意不在酒”而在山水之间,在与民同乐之中，为下文主旨的出现张本。

（3）本文第二段共描绘了哪几幅画面各抓住了什么特点是从哪些感官角度来写景的
①描写了朝暮之景和四时之景六幅画面,勾画了朝、暮、春、夏、秋、冬之景色。

②时令不同,季节不同,景物的特点不同。

③从视觉和嗅觉角度来写景。

（4）用自己的语言描述琅玡山四季之景色。

野花有一股清幽的香味。

好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿荫。

风高霜洁，天高气爽。

水落下去,水底的石头就露出来。

（5）“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也”四句的作用是什么
总结全段,抒发了作者纵情山水,被美景陶醉的欢乐,将山水之乐具体化了。

（6）本文第三段描写了哪几个场景哪个是核心
滁人游，太守宴，众宾欢,太守醉。

太守醉是核心。

6、梳理线索，体会作者的谋篇布局。

（1）太守宴具有怎样的特点这样写有什么作用
酒菜都是取自当地,极为简便,但却野味十足,快乐无穷,突出太守清明节俭,不铺张浪费,不讲排场,完全是寄情山水,与民同乐。

“苍颜”“颓然”揭示了太守怎样的心境
被贬官的抑郁。

（3）太守醉有什么含义
不是酒醉而是心醉,心醉于山水的美好,滁州人生活的安定富足和与民同乐的政治理想的实现。

（4）滁州人兴高采烈地出游与太守有什么关系
滁州人兴高采烈地出游是因为生活安定富足了。

这是太守励精图治的结果。

（5）本文第四段中作者写了哪几种乐其中哪种乐境界最高为什么
①三种乐:一是“禽鸟之乐”;二是“游人之乐”;三是“太守之乐”。

②太守之乐境界最高。

因为他既乐“禽鸟之乐”，又乐“游人之乐”;既能同醉，又能“自醒”。

还能体察万物,反思人情,写文章来记述其事。

（6）“醉”和“乐”有什么关系
醉是表象,乐是实质,二者是统一的,写醉是为了写乐,醉能增其乐。

7、整合全篇，感悟“与民同乐”的思想情感
（1）本文的中心思想是与民同乐,对此你如何理解
与民同乐是在欧阳修被贬官后励精图治、造福一方百姓、滁人生活安定富足的基础上实现的,表现了欧阳修不以己悲,以国家和人民利益为重,有远大抱负和旷达的胸襟,是一个清正廉洁的好官。

（2）以醉眼看世界有何妙处
能在徜徉山水之中获得回归自然、与民同乐的情趣,也能达到排遣抑郁情绪的作用。

（3）文章描绘了一幅官民同乐图,表现了什么内容反映了怎样的社会现实
及力写滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态,特意塑造太守醉的形象,侧面反映滁州政治清明、太守能与民同乐、政治有方的社会现实。

8、对比迁移、感受仁人志士的情怀。

（1）《醉翁亭记》与《岳阳楼记》的比较。

《岳阳楼记》抒发“后天下之乐而乐”,《醉翁亭记》表现“忘却己悲”“与民同乐”，两中境界都积极向上,但又有不同:《岳阳楼记》反对“以物喜,以己悲”的一己之悲喜，《醉翁亭记》抒发的恰恰是寄情山水排遣谪居苦闷的一己之悲。

因此《岳阳楼记》文的思想境界高于《醉翁亭记》。

9、结束语
通过阅读这些名篇，理解古代仁人志士的思想，我们可以汲取智慧和启示，从中寻找对现代社会和个人发展的意义和价值观。

同时，这些作品也展示了古代文化的精髓和灵魂，帮助我们更好地理解和尊重传统文化。

10、板书设计：
山水
太守宴
太守醉众宾欢乐
滁人游。