二年级上册数学教案-用乘法口诀求商 西师大版

二年级上册数学教案-用乘法口诀求商西师大版
一、教学目标
1. 让学生理解乘法口诀求商的含义，掌握用乘法口诀求商的方法。

2. 培养学生运用乘法口诀求商解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容
1. 乘法口诀求商的概念和方法。

2. 乘法口诀求商的应用。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：乘法口诀求商的方法和应用。

2. 教学难点：熟练运用乘法口诀求商，解决实际问题。

四、教学过程
1. 导入新课
利用课件展示一些生活中的除法问题，引导学生发现这些问题可以用乘法口诀来解决。

例如：小明有18个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？通过这个问题，引出乘法口诀求商的概念。

2. 探究新知
（1）让学生自主探究乘法口诀求商的方法，引导学生发现：除法算式中的被除数、除数和商之间的关系，可以通过乘法口诀来表示。

（2）教师举例讲解乘法口诀求商的方法，如：18÷3=6，可以表示为“三六十八”。

（3）学生分组讨论，总结乘法口诀求商的规律，如：被除数和除数的乘积等于商。

3. 巩固练习
设计一些用乘法口诀求商的练习题，让学生独立完成。

例如：24÷4=、
30÷5=、45÷3=等。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 应用拓展
（1）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商的方法解决。

例如：小明有24个糖果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个糖果？
（2）让学生结合自己的生活经验，提出一些用乘法口诀求商的问题，并尝试解决。

5. 课堂小结
让学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀求商的方法和应用。

教师点评学生的回答，强调乘法口诀求商的重要性。

6. 课后作业
设计一些用乘法口诀求商的练习题，让学生回家后完成。

例如：36÷6=、
48÷8=、60÷5=等。

五、教学反思
1. 本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了乘法口诀求商的方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 课后作业的布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。

六、板书设计
1. 乘法口诀求商的概念和方法。

2. 乘法口诀求商的应用实例。

3. 乘法口诀求商的规律。

七、教学评价
1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问。

2. 学生作业完成情况：按时完成、正确率高、书写规范。

3. 学生运用乘法口诀求商解决问题的能力：能够熟练运用乘法口诀求商，解决实际问题。

注：本教案根据西师大版二年级上册数学教材编写，适用于相应教材的使用。

重点关注的细节：乘法口诀求商的方法和应用
乘法口诀求商的方法和应用是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要知识点。

在本节课的教学过程中，教师需要通过各种教学手段，让学生理解乘法口诀求商的含义，掌握用乘法口诀求商的方法，并能将其应用于解决实际问题。

一、乘法口诀求商的含义
乘法口诀求商，就是利用乘法口诀来求解除法算式中的商。

乘法口诀是表内乘法的基础，学生通过学习乘法口诀，可以快速、准确地计算出除法算式的商。

例如，对于除法算式18÷3=，我们可以通过乘法口诀“三六十八”来求解，即3乘以6等于18，因此商为6。

二、乘法口诀求商的方法
1. 熟练掌握乘法口诀
学生在学习乘法口诀求商之前，需要先熟练掌握乘法口诀。

乘法口诀是指1到9的乘法表，学生需要熟记每个乘法算式的结果。

例如，2乘以3等于6，3乘以4等于12等。

只有熟练掌握了乘法口诀，学生才能在求解除法算式时，快速找到相应的乘法算式，从而求出商。

2. 理解除法算式中的关系
学生在求解除法算式时，需要理解被除数、除数和商之间的关系。

被除数是指要平均分的总数，除数是指平均分的份数，商是指每份的数量。

例如，对于除法算式18÷3=，18是被除数，3是除数，6是商。

学生需要明确这三个数之间的关系，才能正确运用乘法口诀求商。

3. 运用乘法口诀求商
学生在求解除法算式时，可以运用乘法口诀来找到相应的乘法算式，从而求出商。

例如，对于除法算式18÷3=，我们可以通过乘法口诀“三六十八”来求解，即3乘以6等于18，因此商为6。

学生在求解过程中，需要将除法算式与乘法口诀相结合，快速找到乘法算式，从而求出商。

三、乘法口诀求商的应用
1. 解决实际问题
学生在掌握了乘法口诀求商的方法后，可以将该方法应用于解决实际问题。

例如，小明有18个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？学生可以通过乘法口诀求商的方法来解决这个问题，即18÷3=6，因此每个小朋友分到6个苹果。

2. 提高计算速度和准确性
学生在求解除法算式时，运用乘法口诀求商的方法可以提高计算速度和准确性。

通过熟记乘法口诀，学生可以快速找到相应的乘法算式，从而求出商。

此外，乘法口诀求商的方法还可以避免学生在计算过程中出现错误，提高计算的准确性。

3. 培养良好的学习习惯
学生在学习乘法口诀求商的过程中，可以培养合作交流、积极思考的良好学习习惯。

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中相互学习、相互帮助，共同掌握乘法口诀求商的方法。

此外，教师还可以设计一些有趣的练习题，激发学生的学习兴趣，培养学生积极思考的习惯。

总之，乘法口诀求商的方法和应用是本节课的重点内容。

教师需要通过各种教学手段，让学生理解乘法口诀求商的含义，掌握用乘法口诀求商的方法，并能将其应用于解决实际问题。

同时，教师还需要关注学生在学习过程中的表现，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

四、教学策略与活动设计
为了确保学生能够有效掌握乘法口诀求商的方法和应用，教师可以采用以下教学策略和活动设计：
1. 游戏化教学
将乘法口诀求商的学习过程设计成游戏，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

例如，教师可以设计一个“乘法口诀接龙”游戏，让学生分组进行竞赛，每个学生说出一个乘法口诀，下一个学生需要快速说出对应的除法算式和商。

这样的游戏不仅能够帮助学生巩固乘法口诀，还能够训练他们快速运用口诀求商的能力。

2. 实物操作
利用实物操作可以帮助学生直观地理解乘法口诀求商的概念。

例如，教师可以准备一些苹果或其他物品，让学生亲自进行分配，从而体会除法算式中的被除数、除数和商之间的关系。

通过动手操作，学生能够更好地理解乘法口诀求商的原理。

3. 小组合作学习
小组合作学习可以促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

教师可以将学生分成小组，每组学生共同完成一些乘法口诀求商的练习题。

在小组讨论中，学生可以分享自己的解题思路，学习他人的解题方法，从而提高自己的计算能力。

4. 个性化辅导
由于学生的学习能力和掌握程度不同，教师需要根据每个学生的具体情况提供个性化辅导。

对于乘法口诀不熟悉的学生，教师可以帮助他们加强记忆和练习；对于能够熟练运用乘法口诀求商的学生，教师可以提供一些更具挑战性的问题，鼓励他们深入思考和探索。

五、教学评价与反馈
教学评价是检验教学效果的重要手段，教师可以通过以下方式进行评价和反馈：
1. 课堂问答
在课堂教学过程中，教师可以通过提问的方式检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。

教师可以随机抽取学生回答问题，或者让学生上黑板演示解题过程，从而了解学生的即时学习效果。

2. 练习作业
通过布置课后练习作业，教师可以评估学生对乘法口诀求商的掌握程度。

作业的完成情况和正确率可以作为评价学生学习成果的重要依据。

3. 定期测试
定期进行乘法口诀求商的测试，可以帮助教师全面了解学生的学习进展。

测试结果可以反映出学生在乘法口诀求商方面的优势和不足，为教师提供教学调整的依据。

4. 学生反馈
教师应该鼓励学生提供反馈，了解他们在学习乘法口诀求商过程中的困难和需求。

学生的反馈可以帮助教师更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

六、教学总结与反思
在教学过程中，教师需要不断总结和反思，以提高教学效果。

以下是一些可能的总结与反思方向：
1. 教学方法的有效性
教师需要评估所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生掌握乘法口诀求商的方法。

如果发现某些方法不够有效，教师应该及时调整教学策略。

2. 学生的参与度
教师需要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能够积极参与到学习活动中来。

对于参与度不高的学生，教师应该寻找原因，并采取措施提高他们的学习积极性。

3. 学习氛围的营造
教师需要营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习乘法口诀求商。

教师可以通过鼓励、表扬等方式，增强学生的学习信心。

4. 教学目标的达成情况
教师需要对照教学目标，评估学生在乘法口诀求商方面的实际表现。

如果发现学生普遍未能达到预期目标，教师应该重新审视教学计划，调整教学内容和进度。

通过以上教学策略和活动设计，教师可以帮助学生更好地理解乘法口诀求商的概念和方法，并将其应用于解决实际问题。

同时，教师需要不断总结和反思教学过程，以提高教学效果，确保学生能够在二年级上册数学课程中取得良好的学习成果。