5-3青蛙给星星打电话
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四、拓展延伸
把这首小诗歌读给家长听。
多种识字方法的运用，能够提高学生的识字效率，同时避免识字教学的枯燥无味。
小韵文巩固识字使生字换了一个语言环境，增加与生字见面的机会。
第2课时
《青蛙给星星打电话》
主备人
教学目标：
1.培养想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
2.感受天空美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：了解课文大意
教学准备：课件
教学过程
师生活动流程
设计意图
修改意见
一、创设情境
这节课我们继续学习《青蛙给星星打电话》，先考一考大家：
1.开火车认读生字
2.指名读文，读得正确、流利，如果能做到有感情就更好了。听读要求：注意倾听，看有没有读错的地方，有没有丢字、多字的现象。
二、自主探究、合作交流
（一）细读感悟，指导朗读
1.（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）：老师把本课的生字小伙伴都请出来了，他们每个人戴了拼音帽子，我们用拼音识字法一起来认一认他们。（拼读，指名领着拼读）
2.去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）：现在老师把拼音帽子去掉了，你们还认识他们吗？（齐读）
三、合作交流
（一）全班交流识字方法
1.除了拼音识字法外，这些字你还有什么好方法记住他们呢？请同学们把你的好方法跟同桌交流一下。
联系生活、感受晴朗夜空的美丽。
教学重点：学习生字、积累词语
教学难点：朗读课文，多种方法识字
教学方法：朗读课文、多种方法识字
学习方式：讲授法
教学准备：自主合作、探究法
课时分配：2课时
第1课时
《青蛙给星星打电话》
主备人
教学目标：
1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义，认识1个笔画，会写本课的7个生字，做到书写工整、结构匀称。
3.这节课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”。那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。补充完整课题。
（5）播放天空的视频或图片，欣赏天空的美景。
（6）小星星就生活在这么美的地方，多让人羡慕！小星星自己也一定更喜欢、更自豪。请你当一当自豪的小星星，给青蛙打电话。
（7）小星星又对青蛙发出了邀请，谁能读一读？（语气要真诚）
过渡：青蛙又是怎么回答的呢？
5.出示第三节
（1）指名读。
（2）小青蛙为什么会说水里和天上是一样的呢？小组讨论。引导学生说一说小青蛙的家是什么样子的呢？美吗？
2.学生选择自己喜欢的方式读课文，不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。
3.指名读文，读的时候要做到正确、流利，其它同学要认真听清字音，看谁听得最仔细，能发现问题并帮助改正。
4.自由练读。下面请同学们自由读文，这次读文一定要读准字音、读通句子，如果能达到有感情就更好了。
（二）识记生字
2.了不用
（1）观察：请同学们仔细观察虚宫格中的字，观察笔画的占位。
（2）交流：全班交流，教师重点指导
笔画名称：撇点
（3）范写（4）书空
（5）练写（6）展评
四、拓展延伸
1.我读得最棒！把这篇课文美美地读给家长。
2.我学会了积累！搜集4个像“金灿灿的太阳”这样的词语，写在家庭作业本上。
3.请试着给你的好朋友打个电话吧！一定要把话说得清楚明白呀。
5—③《青蛙给星星打电话》主备人：
教学目标：
(一)知识与能力：
1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义，认识1个笔画“撇点”,会写本课的7个生字，做到书写工整、结构匀称。
2.有感情的朗读课文，能分角色进行表演。
（二）过程与方法：
通过培养学生想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
（三）情感态度与价值观：
明确听的任务，让学生有事可做。
多次读文，扫清识字的障碍。
借助拼音认读，降低识字的难度。
师生活动流程
设计意图
修改意见
2.全班交流，教师相机点拨：
太：谜语（大字多一点）
阳：（字理识字法，边说边画字理图）把双耳旁旋转90度，像一座拔地而起的高山，高高的山上有太阳普照着大地，把温暖洒向人间，这就是阳的意思。
重视写字教学中学生的自主观察，培养学生书写能力。
板书设计
青蛙给星星打电话
“！”感叹号金炯炯的
红彤彤的
“？”问号亮晶晶的
师生活动流程
设计意图
修改意见
新交给大家两种识字方法（熟字加偏旁：言字旁，熟字换偏旁：活把三点水旁换成言字旁就变成了话）组词、造句等。
现在，我们就到诗歌中看一看，他们打电话的内容是什么呢？
二、自主探究
（一）初读课文，读准字音
1.请同学们快速把书翻到56页，端起来，听老师读课文，注意听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。
（二）巩固识字
1.出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）。
2.读词语：打水电话太多阳光女人妈妈
娃娃好吧不用青山金色
3.读韵文：青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧！女孩听话，不去踩踏，用心呵护，青草娃娃。
4．再读课文，强化巩固。
（三）指导书写
写：青、金
（1）观察：请同学们仔细观察虚宫格中的字，观察笔画的占位。（2）交流：全班交流，教师重点指导（3）范写（4）书空（5）练写（6）展评
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：认识生字。
教学难点
：识字写字。
教学准备：课件、彩粉笔
教学过程
师生活动流程
设计意图
修改意见
一、创设情境
1.听写笔画、偏旁、词语：横折、横撇、竖折、撇折、竖钩、竖提、横折钩、竖弯钩、竖折折钩、十字旁、门字框、里头、白玉、多少、飞行
2.认读生字：青金不尖时识呼的了星星看见船头朗读作业
（3）看后边的标点符号你认识吗？这句话是疑问句，怎样读能读出疑问的语气呢？生试读，师指导
根据学生的遗忘规律，要多次复现生字，才能真正记住。
让学生在读中理解、读中去感悟。
师生活动流程
设计意图
修改意见
范读。
（4）指名读
（5）合作分角色读（师旁白，介绍旁白。冒号、引号）
过渡：星星是怎么回答的呢？
4.出示第二小节：
4.指名读课题，学习“打”“话”
打：（动作识字）请同学们做一下动作：打电话、拍打；用什么去做的呢？手，所以是提手旁
话：（生活中识字）你怎么认识呢？说话用什么？嘴，重要的是舌头帮助发音正确，所以有舌字。用语言表达，就是说话，所以是言字旁。
加大知识再现的机会，提高学生的掌握能力。
动作识字可以增强识字的趣味性。
（3）天上那么美，水里更美，小青蛙热爱自己的家。谁能把小青蛙的话读一读
合作读文可以增强读文的趣味性。
逐步教给学生阅读的方法。
培养学生积累语言活动流程
设计意图
修改意见
6.师生分角色朗读课文师：旁白男生：青蛙女生：星星
（二）练习说话
书中58页。
（三）指导书写
1.太女
1．学习小节：诗歌是由一些小节组成的，每个小节之间都要空一行。下面大家数一数这首诗歌共有几小节（3小节）
2.同桌互读，读后两个人互相说一说小星星和小青蛙打电话的内容是什么呢？
指名简单说
3.出示第一小节：
（1）小青蛙是怎么问星星的？生回答。
（2）想想自己平时打电话时，“喂”是怎么读的？（一个叹号、一个破折号）生读师指导。
女：拆分出来的字
妈、娃：（拓展）都和女人有关，你还知道哪些和女人有关的女字旁的字呢？姐、奶、妹、姨、姑、婆等
吧、啦：（解释形声字的方法）语气词，组词。到文中找出还有哪些像这些的语气词呢？（喂、啥、哪、呀）
用：（字理识字法）古代的桶是生活中常用的用具，因此，人们根据桶的样子造成了用字。（画一个木桶，让学生观察）
（1）指名读第二小节
（2）星星用一句话告诉了青蛙，天上是什么样的，哪句话呢？
生：天上美着哪！
（3）天上究竟美在哪里呢？请同学们动笔用波浪线画一画写天上美的词或者是句子。生汇报。
（4）为什么写得这么美呢？用词用得好：金灿灿的太阳、红彤彤的晚霞、亮晶晶的月亮，一下把太阳晚霞月亮写活了、写生动了，你读我们就仿佛看到了它们的样子，你能照样子说一说这样的词语吗？的草地的苹果
把这首小诗歌读给家长听。
多种识字方法的运用，能够提高学生的识字效率，同时避免识字教学的枯燥无味。
小韵文巩固识字使生字换了一个语言环境，增加与生字见面的机会。
第2课时
《青蛙给星星打电话》
主备人
教学目标：
1.培养想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
2.感受天空美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：了解课文大意
教学准备：课件
教学过程
师生活动流程
设计意图
修改意见
一、创设情境
这节课我们继续学习《青蛙给星星打电话》，先考一考大家：
1.开火车认读生字
2.指名读文，读得正确、流利，如果能做到有感情就更好了。听读要求：注意倾听，看有没有读错的地方，有没有丢字、多字的现象。
二、自主探究、合作交流
（一）细读感悟，指导朗读
1.（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）：老师把本课的生字小伙伴都请出来了，他们每个人戴了拼音帽子，我们用拼音识字法一起来认一认他们。（拼读，指名领着拼读）
2.去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）：现在老师把拼音帽子去掉了，你们还认识他们吗？（齐读）
三、合作交流
（一）全班交流识字方法
1.除了拼音识字法外，这些字你还有什么好方法记住他们呢？请同学们把你的好方法跟同桌交流一下。
联系生活、感受晴朗夜空的美丽。
教学重点：学习生字、积累词语
教学难点：朗读课文，多种方法识字
教学方法：朗读课文、多种方法识字
学习方式：讲授法
教学准备：自主合作、探究法
课时分配：2课时
第1课时
《青蛙给星星打电话》
主备人
教学目标：
1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义，认识1个笔画，会写本课的7个生字，做到书写工整、结构匀称。
3.这节课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”。那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。补充完整课题。
（5）播放天空的视频或图片，欣赏天空的美景。
（6）小星星就生活在这么美的地方，多让人羡慕！小星星自己也一定更喜欢、更自豪。请你当一当自豪的小星星，给青蛙打电话。
（7）小星星又对青蛙发出了邀请，谁能读一读？（语气要真诚）
过渡：青蛙又是怎么回答的呢？
5.出示第三节
（1）指名读。
（2）小青蛙为什么会说水里和天上是一样的呢？小组讨论。引导学生说一说小青蛙的家是什么样子的呢？美吗？
2.学生选择自己喜欢的方式读课文，不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。
3.指名读文，读的时候要做到正确、流利，其它同学要认真听清字音，看谁听得最仔细，能发现问题并帮助改正。
4.自由练读。下面请同学们自由读文，这次读文一定要读准字音、读通句子，如果能达到有感情就更好了。
（二）识记生字
2.了不用
（1）观察：请同学们仔细观察虚宫格中的字，观察笔画的占位。
（2）交流：全班交流，教师重点指导
笔画名称：撇点
（3）范写（4）书空
（5）练写（6）展评
四、拓展延伸
1.我读得最棒！把这篇课文美美地读给家长。
2.我学会了积累！搜集4个像“金灿灿的太阳”这样的词语，写在家庭作业本上。
3.请试着给你的好朋友打个电话吧！一定要把话说得清楚明白呀。
5—③《青蛙给星星打电话》主备人：
教学目标：
(一)知识与能力：
1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义，认识1个笔画“撇点”,会写本课的7个生字，做到书写工整、结构匀称。
2.有感情的朗读课文，能分角色进行表演。
（二）过程与方法：
通过培养学生想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
（三）情感态度与价值观：
明确听的任务，让学生有事可做。
多次读文，扫清识字的障碍。
借助拼音认读，降低识字的难度。
师生活动流程
设计意图
修改意见
2.全班交流，教师相机点拨：
太：谜语（大字多一点）
阳：（字理识字法，边说边画字理图）把双耳旁旋转90度，像一座拔地而起的高山，高高的山上有太阳普照着大地，把温暖洒向人间，这就是阳的意思。
重视写字教学中学生的自主观察，培养学生书写能力。
板书设计
青蛙给星星打电话
“！”感叹号金炯炯的
红彤彤的
“？”问号亮晶晶的
师生活动流程
设计意图
修改意见
新交给大家两种识字方法（熟字加偏旁：言字旁，熟字换偏旁：活把三点水旁换成言字旁就变成了话）组词、造句等。
现在，我们就到诗歌中看一看，他们打电话的内容是什么呢？
二、自主探究
（一）初读课文，读准字音
1.请同学们快速把书翻到56页，端起来，听老师读课文，注意听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。
（二）巩固识字
1.出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）。
2.读词语：打水电话太多阳光女人妈妈
娃娃好吧不用青山金色
3.读韵文：青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧！女孩听话，不去踩踏，用心呵护，青草娃娃。
4．再读课文，强化巩固。
（三）指导书写
写：青、金
（1）观察：请同学们仔细观察虚宫格中的字，观察笔画的占位。（2）交流：全班交流，教师重点指导（3）范写（4）书空（5）练写（6）展评
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：认识生字。
教学难点
：识字写字。
教学准备：课件、彩粉笔
教学过程
师生活动流程
设计意图
修改意见
一、创设情境
1.听写笔画、偏旁、词语：横折、横撇、竖折、撇折、竖钩、竖提、横折钩、竖弯钩、竖折折钩、十字旁、门字框、里头、白玉、多少、飞行
2.认读生字：青金不尖时识呼的了星星看见船头朗读作业
（3）看后边的标点符号你认识吗？这句话是疑问句，怎样读能读出疑问的语气呢？生试读，师指导
根据学生的遗忘规律，要多次复现生字，才能真正记住。
让学生在读中理解、读中去感悟。
师生活动流程
设计意图
修改意见
范读。
（4）指名读
（5）合作分角色读（师旁白，介绍旁白。冒号、引号）
过渡：星星是怎么回答的呢？
4.出示第二小节：
4.指名读课题，学习“打”“话”
打：（动作识字）请同学们做一下动作：打电话、拍打；用什么去做的呢？手，所以是提手旁
话：（生活中识字）你怎么认识呢？说话用什么？嘴，重要的是舌头帮助发音正确，所以有舌字。用语言表达，就是说话，所以是言字旁。
加大知识再现的机会，提高学生的掌握能力。
动作识字可以增强识字的趣味性。
（3）天上那么美，水里更美，小青蛙热爱自己的家。谁能把小青蛙的话读一读
合作读文可以增强读文的趣味性。
逐步教给学生阅读的方法。
培养学生积累语言活动流程
设计意图
修改意见
6.师生分角色朗读课文师：旁白男生：青蛙女生：星星
（二）练习说话
书中58页。
（三）指导书写
1.太女
1．学习小节：诗歌是由一些小节组成的，每个小节之间都要空一行。下面大家数一数这首诗歌共有几小节（3小节）
2.同桌互读，读后两个人互相说一说小星星和小青蛙打电话的内容是什么呢？
指名简单说
3.出示第一小节：
（1）小青蛙是怎么问星星的？生回答。
（2）想想自己平时打电话时，“喂”是怎么读的？（一个叹号、一个破折号）生读师指导。
女：拆分出来的字
妈、娃：（拓展）都和女人有关，你还知道哪些和女人有关的女字旁的字呢？姐、奶、妹、姨、姑、婆等
吧、啦：（解释形声字的方法）语气词，组词。到文中找出还有哪些像这些的语气词呢？（喂、啥、哪、呀）
用：（字理识字法）古代的桶是生活中常用的用具，因此，人们根据桶的样子造成了用字。（画一个木桶，让学生观察）
（1）指名读第二小节
（2）星星用一句话告诉了青蛙，天上是什么样的，哪句话呢？
生：天上美着哪！
（3）天上究竟美在哪里呢？请同学们动笔用波浪线画一画写天上美的词或者是句子。生汇报。
（4）为什么写得这么美呢？用词用得好：金灿灿的太阳、红彤彤的晚霞、亮晶晶的月亮，一下把太阳晚霞月亮写活了、写生动了，你读我们就仿佛看到了它们的样子，你能照样子说一说这样的词语吗？的草地的苹果