博州电大“开放教育”教学管理中存在的问题及对策研究

资教通览○博州电大“开放教育”教学管理中存在的问题及对策研究
□王建新
博州广播电视大学新疆博乐833400
摘要：近年来，博州电大教育教学模式跟随现代化进程的
步伐不断改革，利用国家开放大学网络平台和数字化学习
资源库，满足了社会成员多样化、个性化的学习需求，成为
博州构建终身学习大平台、建设全民学习型社会的重要力
量。

博州电大充分发挥“开放教育”的办学优势，在教学质
量上虽有所提高，但在管理中仍然存在不少问题，要进一步
发展，就应积极面对教学管理中的实际问题并予以探索和
解决。

关键词：博州电大；开放教育；质量；教学管理
1教学基本概况
博州电大现有在籍学生4878人，共开设本科、专科28个专业，其中本科专业11个、专科专业17个，主要专业有法学、行政管理、汉语言文学等。

课程教学主要是基于国家开放大学网络教学平台上实施。

以专业为基础分配任课教师，教学模式主要是网络在线学习、在线实时答疑、在线开展教学活动及线下面授辅导、答疑、研讨等活动，引导学生利用网络学习平台进行自主学习、授课学习、协作学习、实习实训等。

教学管理主要围绕任课教师选聘、课程教学准备、教学过程管理、教研活动组织、网上作业评阅、毕业实践环节、教师能力考核开展。

2存在的问题
2.1选聘的任课教师作用发挥不明显
任课教师对面授辅导教学的重视程度不够，面授课次数安排、内容设计不够科学合理，致使导学、助学效果不好；教师多媒体教学技术水平比较薄弱，在网络教学、课件制作、微课制作与发布、云教室使用等方面能力仍然欠缺；学校近几年新进年轻教师较多，教学经验相对不足，在对“开放教育”教学的认识上有所不足，不能有效完成网上资源、教材资源的有效整合。

2.2学生管理科学化水平较低
学生的管理在博州电大“开放教育”教学管理工作中占据至关重要的位置。

目前，任课教师、班主任存在不能清楚地辅导学生了解本专业课程的学习及考核方式，对学生网上学习督促力度不够，漏批或者批改作业不及时等问题；由于不同学科之间的交流协作较少，对各专业和学生整体的学习支持服务不够，团队服务意识有所欠缺。

2.3教学质量评价体系不完善
规范“开放教育”教学管理，推动教学改革，从而提升教学质量是学校发展的根本目标。

博州电大目前还缺乏全面、准确、公正地评价教学质量的管理评价体系，例如对教师履行岗位职责及任务完成情况的监督力度还不够，缺乏调动教师参与教学教研积极性的措施，教师的教学能力和教学效果还没有形成定期、规律的监督检验机制。

3解决对策
3.1强化教师培训及能力提升
定期组织教师开展业务能力培训、公开课评比、“教学评优”活动，全方位提高教师的线上、线下教学水平；实施人才培养计划，通过“送出去、请进来”的方式，优先提供学科带头人外出培训的机会，通过理论学习、外出参观、教研交流等方法提高教师的综合能力；大力培养“双师型”教师，支持教师参加学历继续教育，考取各类职业技能证书、行业资格证书，并予以报销相关费用。

3.2开展专业教学团队建设
开展专业教学团队建设可以有效提升教育教学质量和教学管理水平。

专业教学团队建设要以“服务学生”为中心，以专业为单位，从实际教学过程着手，逐步形成“抓教学、搞教研、传帮带、赶帮超”的团队合作机制；团队通过规范完成面授辅导和网上教学任务、开发课程资源、组织教学研讨和经验交流，促进教师教育教学能力、服务管理能力、教科研水平全面提升。

3.3加强班主任管理体系建设
班主任管理工作是教育教学管理的核心。

实现班主任业务工作规范化管理是全面提升学生管理服务水平的基础。

通过形成组织体系、制度建设、管理体系、评价体系、保障体系五个方面的体系建设，共同构成学生管理的全局性、根本性对策体系；做好班主任选拔与聘任；加强自身修养，提高班主任素质；完善管理制度，加强班主任工作考核；创新管理手段，提高班主任管理服务水平。

3.4整合优化多媒体技术资源
现代远程“开放教育”要凸显“互联网+大学”的本质特征，无论是教师还是教学管理人员，都要熟练掌握现代教育技术，为学生提供学习支持服务。

教师尽可能多利用多功能电化教室、云教室进行面授课辅导，并整合、优化网络教学资源，科学地开展网上辅导教学；电教人员要发挥自身优势，创新开发网上学习行为统计软件，实时发布学生网上学习情况及排名，实现对教学过程的全方位管理，从而大大提升教学资源的使用效率。

3.5建立教学质量管理评价体系
制定并施行提升“开放教育”教学质量管理评价办法，实现从重“结果”向重“过程”的转变。

针对教案讲义、微课程制作、课堂组织管理、成绩分析和讲评、教研活动、各类比赛等，结合学生对教师线上、线下教学满意度测评、学生课程通过率、毕业率等结果，形成综合评价体系进行量化考核，评价结果与教师及班主任个人年底绩效工资挂钩，并作为评优依据。

同时不断改进教育教学策略。

4结语
综上所述，博州电大经过不断更新办学理念，改进方法，教育教学质量虽有所提升，但是仍然存在选聘的任课教师作用发挥不明显，学生管理科学化水平较低，教学质量评价体系不完善的不足。

通过强化教师培训及能力提升、开展专业教学团队建设、加强班主任管理体系建设、成立班级临时党支部、整合优化多媒体技术资源、建立教学质量管理评价体系等措施，逐步转变管理策略，对提升“开放教育”教学管理服务水平提供了有力支撑。

参考文献
[1]刘权纬，李丽萍，韦书令.融合理念下电大创新教学过程管理的思考与实践[J].中国教育信息化，2019，13（07）：85-89.
[2]施雪容.管理方式服务化管理手段现代化——谈基层电大“开放教育”教学管理改革[J].电大理工，2016，4（12）：43-44.
作者简介
王建新（1991.04.28—），女，籍贯：江苏新沂，学历：本科，职称：助理讲师，博州广播电视大学，研究方向：地理科学。

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2020·02·读书文摘。