泰国教学工作总结

泰国教学工作总结
惊风飘白日，光景西驰流。

时光的脚步悄然溜去，才幻想开学，转眼却已期末，一学
期的泰国支教生活，忙碌而愉快，紧张而充实，付出了汗水，也收获了喜悦。

这学期是我
人生旅程中一段难忘的美好记忆。

回顾一期的工作，我感慨颇多。

一、思想方面
经过一学期的工作，我的思想进一步明朗。

五个月前，我不顾国内就业难的压力，怀
著对泰国的疑惑之心，实习重新加入了泰国支教的行列，抱着“体会体会，锻炼身体锻炼
身体”的心态走上了泰国的土地，已经开始了我的“教师”生活。

一期的课堂教学，在国
家汉办的关怀和指导下，在学校领导和同事的协助与积极支持下，我越来越讨厌上了这一
职业，我越来越深刻的体会至教师就是阳光下最神圣的职业，越来越真的在国外传播汉语
和中国文化就是极其的光荣。

一学期的工作经历也使我更加冷静的认识到汉语和中国文化
的魅力和祖国的了不起，也更进一步的唤起了我对祖国的爱好之情。

二、教学工作方面
有的放矢地搞好学期教学计划。

我主要出任学校幼儿园二年级和三年级的教学工作。

二年级学生平均年龄四岁，三年级五岁。

我根据学生的年龄和性格的相同特点，制订了适
当的教学计划和教案，并在
教学过程中恰到好处的渗透一些中国文化元素。

教导称呼（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等）时。

我根据小孩子好奇心弱的特点，
利用有声教学折页，迎合他们的注意力，提高了课堂趣味性。

在掌控主要称呼的情况下又
适度教导一些直观的句子，比如：“我快乐爸爸”“我快乐妈妈”“我快乐老师”等等。

在教授句子时，辅之以动作，协助学生记忆。

在学会了词和句子的基础之上，教导学生演
唱中文歌曲“爸爸，爸爸，好爸爸。

我嗜好爸爸。

妈妈，妈妈，好妈妈。

我嗜好妈妈。

爷爷……奶奶……”。

这样学生研习得随心所欲，掌控得稳固。

在期末教学成果展现时，学
生演唱的中文歌发音准确，受家长的一致赞誉。

在教数字（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）时。

借用十支毛笔和一双手教会了学
生用中文从一数到十。

在教导颜色（红色，白色，黑色，蓝色，绿色，黄色）时，利用实物展现法（展现中
国结、京剧脸谱）使学生重新认识颜色，同时将学生分为男、女小组展开英语口语、朗诵、记忆，构成竞争，提升了课堂效率。

为了提高课堂趣味性和稳固学生所学科学知识，我还
准备工作了熊猫和京剧脸谱使学生涂抹颜色（主要用作练听力），学生们的积极性很高。

我还利用有声折页，使学生体会京剧，学生听到回去，一个个都笑得合不拢嘴，我不晓得
在小孩子心目中到底什么就是京剧，但我至少晓得，他们很讨厌，并且对京剧存有了一个
大概的印象。

在颜色词的教学过程中，还重新加入了对话：“这就是什么颜色？”“这就
是红色”等等。

教动物（熊猫、狗、鸟、鱼、大象、海豚）时。

利用实物展示法，模仿动物习性法开
展教学工作。

效果不错。

同时为训练学生的听力，设计一些相应的游戏。

三、工作体会：
1用爱心、耐心对待每一个孩子。

小孩子的那种天真无邪就是一种极其非常大的力量，天真无邪就是他们的特质，所以
我们必须好好的爱护，用爱心和冷静回去看待每一个孩子。

教学工作在大部分时间里能够
正常而成功的积极开展着，但有时候也可以出点大问题，比如学生上课开小差，不专心听课，念了n遍还听不懂，还要记不住等等。

直面这些小小的问题，我并没发怒，也没性别
歧视学生，因为我晓得一旦我这样搞了，确实将可以助长一个孩子自学中文的兴趣，兴趣
没有了，教学便更容易积极开展，更违反了我去泰国的历史使命。

与其这样，不如对他们
会心一笑，虽然他们不大，但他们可以敬佩，可以真的温暖，或许就是这种微笑着的引导
可以影响他们生命飞过的轨迹。

我的办公室在一个凉棚里，每天下午幼儿园的孩子都必须
去这里吃水果，虽然有点吵起来，但每当这个时候我感觉我就是个小明星，孩子们可以大
声的叫做我“kunkrujin，kunkrutulee”，然后朝我闻言笑，刚开始，我泰语不怎么不好，也就就可以对着他们哼哼，后来能够说道一点点了，孩子们就以为我全然可以泰语了，经
常可以跑过来跟我说道些什么。

存有句话说得好：“教育就是一项用生命温暖生命的事业。

精神须要精神的浇水，教师的精神之Shino创建在认同与信任的基础上，创建在包容与悲
观的期盼上，存有于无言的敬佩中，人性的光辉里”我想要这对于对外汉语教学也就是一
样的。

教师必须倾自己所能够，回去教授学生科学知识；用全部的快乐回去介绍学生，关
心学生，感召学生。

温暖就是相互的，我给学生以温暖，学生也温暖了我。

一天，有个幼
儿园二年级的小女孩跑过来跟我说道：“nulakrujin。

”已经开始就是很讶异，而后就是
不好一阵敬佩！除了个小女孩在一张小小的纸上图画了一个心形，然后用那青涩的声音说道：“haikrujin。

”一时不晓得该说什么不好，就一个劲的笑……除了个小男孩在我告
诉他他考试踢了满分后，他掏出他的小手帕反问我：“老师，可爱吗？”我说道：“可爱！”然后他就要把手帕赠送给我……一群小孩，一些小事，却给了我非常大的惊艳。

此时，我对“快乐就是师德之魂，也就是为师之本”存有了更深一层的认知。

我忽然感觉我
搞得还比较不好，以后我一定会用更多的冷静，更丰富多彩的教学方法回去浇水他们那一
颗颗美好的，天真的心。

2关于幼儿对外汉语教学的一点思考
我指出幼儿汉语教育必须以听闻居多，并不建议掌控汉语语音系统科学知识。

以常用
的名词（例如：称呼、水果、动物、星期等等）和直观的句子为教学内容，在教学过程中
必须十分著重课堂的趣味性，使学生对汉语自学产生较好的兴趣，因为自学兴趣就是学习
动机中最活跃、最现实的成分。

教育家盛赞可夫指出：“教学中一旦跌破自学的情感意志
领域，跌破学生的精神须要，就能够充分发挥高度有效率的促进作用。

”系统论说我们：有兴趣就能够拒绝接受外界新鲜的事物，构成开放系统，这样就能够畏惧外界阻碍，提升拒绝接受效率。

由此可见，兴趣就是最出色的老师。

所以在以后的教学中，我会更加著重课堂趣味性的提高，使学生在玩中学，研习中玩玩。

我无愧于我的志愿，无悔于我的青春，愿我能为泰国的汉语教育事业尽一份微薄的力量。