苏教版一年级下册语文第23课鲁班和橹板教学设计

苏教版一年级下册语文第23课《鲁班和橹板》
教学设计1
一、教学要求：
1、读课文，了解课文大致内容。

2、会认课文中9个生字。

3、会写“板”、“身”、“圆”，学生课堂书写“身”、“圆”。

(网)
4、理解课文三、四自然段，知道鲁班是怎样发明橹板的。

5、指导三、四自然段尤其是重点句的朗读。

二、教学过程：
(一)、创设情境，引入课题
1、(屏幕出示背景图，)故事引入：
小朋友，今天，老师要带你们去一条非常美丽的小河边，看看住在那儿的一群可爱的小鸭子。

这群小鸭子啊，每天都在小河里快活的游戏。

有一天啊，小鸭子看见一位撑船的老艄公用长长的竹篙十分吃力地撑船，累得是满头大汗!于是，
这群鸭子就嘎嘎嘎地向着老艄公的船游了过去。

小鸭子游过去干什么呢?这里面还
有一个有趣的故事呢!故事的名字就叫做“鲁班和橹板”，(点击按钮，出现课题。

)
2、板书课题，边写边说字的写法，指导“板”字的写法。

3、跟老师齐读课题。

(二)、范读课文，整体感知
1、这个故事到底讲的是什么呢?请立起课本，听老师读一遍课文。

(点击
按钮，响起背景音乐)
2、理清故事主要说的是什么?请同学说一说。

(故事主要说的是鲁班开动脑筋做橹板的事)
(三)、创设情境，学认生字
1、故事主要说的是鲁班开动脑筋做橹板的事，那故事里的小鸭子呢?(点
击按钮，出现一群小鸭子)瞧，它们已经来到了我们中间。

2、你们认识它们吗?请小朋友指认。

3、请读得好的小朋友做小老师带大家读。

4、三列火车开起来，检查认读，表扬读得好的读得响亮的。

5、重点生字男女生比赛读。

(1)“身”，指一指自己的身体。

(2)“力”，比赛扩词。

(3)“等”，语境中说词。

(4)“圆”，比赛“圆圆的什么?”
(四)、范写生字，学生写字
1、创设情境：(点击按钮，)游走的鸭子又回来了两只。

配音响起“我们想让小朋友会写我们!”
2、老师范写。

“身”字注意写瘦一些，第六笔左边出头，右边不出头，第七笔撇从右穿向左;“圆”字先里头后封口，口要扁，贝要长点。

(语文课堂网)
3、学生写字。

注意姿势，教师指导。

(五)、背诵儿歌，课间放松
刚才老师看到小朋友们用心地记，认真地写，(加上形体语言)不由想起上学期学过的一首儿歌《人有两个宝》，我们一起放松放松，带着动作来背一背这首儿歌好吗?齐背。

(六)、读懂句子，理解内容
1、鲁班到底是怎样做成橹板的呢?课文三、四自然段说得很清楚。

请小朋友自由响亮地读一读三、四自然段。

2、刚才听小朋友读得很好，请读得最好的女孩子读一读第三自然段。

3、从学生的读当中引出鸭子游水的动画(点击按钮，出现动画)，并带出句子“只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。

”
4、请学生读，说说你有什么不理解的地方。

带出脚蹼的理解，(点击按钮)出示脚蹼的图片，仔细观察。

5、(点击回放按钮)再次观看小鸭子游水的动画，请小朋友用自己的小手做脚蹼，带动作读这句话。

6、指导“轻快”一词的读法。

让小朋友带着笑容来读出“轻快”的感觉。

7、再请读书最好的男孩子来读一读第四自然段，评价并带出鲁班的神态。

小鸭子游水的情景被鲁班看在眼里了，鲁班是怎样看的呢?(点击出现句子“鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。

”)理解“出神”，专心地看，认真地想，才能叫出神地看。

板书“看”、“想”。

8读这句话，指导“出神”一词的朗读，缓慢些，用力些;指导“眼睛一亮”一词的朗读，高兴的感觉要用加快语速和提高音量来表现，请小朋友自己练习;个别读，指导;请全班小朋友一起读好。

9、谁能说说鲁班到底是怎样做的呢?板书“做”(点击按钮，出现动画)学生一边说一边演示粗木棍变成橹板的过程。

再次回放，确保每个学生看明白。

再请一学生说一说。

10、动画演示老艄公开心摇橹的情景。

11、板书总结。

贴出板书“鸭子游水”、“省力办法”、“摇船橹板”。

(网)
(七)、拓展练习，改编儿歌
1、根据板书引出鲁班不仅用了“大脑和双手”两个宝，还用了第三个宝，猜猜是什么?(眼睛)
2、(点击按钮)出示《人有三个宝》的儿歌，请小朋友补充内容。

3、全班起立，一起再带动作读这首儿歌。

(八)、布置作业，结束课程
1、不明白的地方请跟冯老师学：
2、收集鲁班的资料，下节课再一起说一说。

苏教版一年级下册语文第23课《鲁班和橹板》
教学设计2
第一课时
教学目的：
1、初读课文，了解课文大概内容。

2、指导学习第1-3自然段。

教学教程：
一、揭示课题
1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗?
2、出示课题，齐读课题。

3、认读生字：鲁、板。

二、整体感知
1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。

2、认读文中18个生字。

3、认读出现的生字词。

4、用手势告诉教师有几处自然段。

三、读文、探究、巩固识字。

1、学习第1自然段。

(1) 自由读。

(2) 提出不理解的地方?
(3) 再读读。

(4) 巩固识字。

2、学习第2自然段。

(1) 指名读。

(2) 指导读好问句。

(3) 做动作理解“盯”，“默默”。

(4) 巩固识字。

3、学习第3自然段。

(1) 自由读。

(2) 出示课件：
(3) 巩固识字。

四、布置作业：
五、小结
六、教学后记：圆和园会混淆。

第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，理解课文。

2、指导书写生字。

教学过程：
一、复习导入
鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢?
二、继续读文，、巩固识字
1、学习第4自然段。

(1) 自由读，想想截的是什么?
(2) 再读读，画一画鲁班制作的工具。

(3) 课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。

(4) 齐读这自然段的最后一句。

(5) 巩固识字。

2、学习第3自然段。

(1) 齐读。

(2) 说说你读了这个故事后的启示。

三、指导书写
1、自学生字的写法。

2、交流并质疑。

3、示范、指导。

4、描红、临写。

四、小结
五、教学后记：学生学会了只有动脑筋才能解决问题。

苏教版一年级下册语文第23课《鲁班和橹板》
教学反思
《鲁班和橹板》一文讲了鲁班发明橹板的经过，让学生体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质，这也是学习本文的目的之一，教育学生只有勤动脑善思考才能有所发现，才能有创造。

文中有两个象声词，教学时，我先问：“鲁班在想撑船怎样才能省力时听到了什么?”“嘎嘎”和“扑通扑通”是表示什么的?(声音)表示声音的词是什么词?(象声词)谁能再说几个象声词?生说：“喵喵!”我说：“哦，来了只小花猫。

”“汪汪!”“看，小狗来了。

”“叽叽喳喳!”“一群可爱的小鸟。

”……这么回答，学生很喜欢，兴致特高。

鸭子的脚蹼学生不是都理解，我先在黑板上画了一个鸡爪，并与自己的手指比较一下，都是叉开的。

鸭子的脚呢，画出鸭爪后，与鸡爪对比，有什么不同，学生很容易发现鸭子的脚趾与脚趾有皮连着，这就是脚蹼，脚蹼有什么作用?能使鸭子轻快地向前滑行。

再让学生用手掌来扇风，再把手指分开扇，比比哪个风大?进一步体会脚蹼的作用。

教学最后，我问学生：“鲁班发明橹板是受鸭子的( )，谁能填上一个词?”有位学生回答：“启发”，正是我要的答案，我又补充了一个“启示”，这
时，下面冒出一个声音“提醒!”怎么办?怎么让学生明白“启发”与“提醒”的不同呢?我灵机一动，说：如果鸭子在河里喊：喂，鲁班，看我们用脚蹼滑行多省力啊!这才叫“提醒”，是鸭子“提醒”了鲁班，而现在鲁班是看了鸭子自己想到的，所以是“启发”。

学生听了，都笑了，也理解了这两个词语。

总结课文时，问学生：你们知道还有哪些东西是受动物或植物的启发而发明的?这时举手的人寥寥无几，学生说锯子的发明，飞机的发明，潜水艇的发明。

基本能说，但只有个别几个学生知道，大多数小朋友都一无所知。

学生特别是一年级的学生，知识面太狭窄了，他们对很多东西都不了解，而现在的课文，涉及的知识面非常广，比如《练习6》中“做做说说”要求搜集喜欢的体育运动或运动员的图片，并解说。

大家搜集不到，也没有几个小朋友能说好的，只有老师来介绍了。

这种文本与学生实际似乎脱节了，怎么上好课呢?。