诗歌鉴赏(语言)

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诗歌语言鉴赏教案

诗歌语言鉴赏教案

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语文诗歌鉴赏(通用18篇)

语文诗歌鉴赏(通用18篇)

语文诗歌鉴赏语文诗歌鉴赏(通用18篇)在平时的学习、工作或生活中,大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧,诗歌具有精炼含蓄的特点,起着反映社会生活、表达思想感情的作用。

那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢?以下是小编整理的语文诗歌鉴赏,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文诗歌鉴赏篇1春夜别友人陈子昂银烛吐青烟,金樽对绮筵。

离堂思琴瑟,别路绕山川。

明月隐高树,长河没晓天。

悠悠洛阳道,此会在何年。

(1)首联“银烛吐青烟,金樽对绮筵”,描绘了一个别筵将尽,朋友分手在即的场景,句中的“吐”字写出了友人怎样的神情?(2分)(2)简要分析“明月隐高树,长河没晓天”一联的表达效果。

(4分)答:(1)友人相无言,只是凝视着银青烟。

(2)精于炼字,巧用衬托。

“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月:“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中,衬托出时光催人离别,难舍难分的心绪。

语文诗歌鉴赏篇2知识点1.鉴赏人物形象型【得分技法】第一步,简要概括人物形象的总体特点;第二步,联系诗歌中表现这一形象特点的内容加以分析说明;第三步,分析诗歌刻画这一人物形象的原因或意义,如抒发了作者何种思想感情,对表达诗歌主旨有什么作用等。

典例1.阅读下面这首唐诗,回答问题。

嘲王历阳不肯饮酒李白地白风色寒,雪花大如手。

笑杀陶渊明,不饮杯中酒。

浪抚一张琴,虚栽五株柳。

空负头上巾,吾于尔何有。

王历阳是一个什么样的人物形象?请结合诗句简要分析。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的人物形象。

从题目来看,诗人是嘲笑王历阳不肯饮酒。

大雪纷飞,正是饮酒的天气,王历阳“不饮杯中酒”的行为,让陶渊明也会笑死。

陶两明喜欢饮酒,常戴头巾,抚琴自乐,宅边有五棵柳树。

诗歌借陶渊明来嘲笑王历阳“浪抚一张琴,虚栽五株柳。

空负头上巾”,刻画了王历阳追慕陶渊明却徒有虚名的形象。

【答案】王历阳是一个追慕陶渊明却徒有虚名的人,表面上以陶渊明为榜样抚琴、栽柳、戴头巾,可是喝酒不痛快。

“浪”“虚”“空”三字用得巧妙,传达出嘲讽及激将之意,充分显示了李白的冲天豪气。

鉴赏诗歌语言PPT优秀课件

鉴赏诗歌语言PPT优秀课件

A.主语后置 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲
B.宾语前置 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒 把酒长亭说。看渊明,风流酷似, 卧龙诸葛。
C.主、宾换位 秋色渐将晚,霜信报黄花 林暗草惊风,将军夜引弓
D.定语的位置 a.定语挪前
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关 香生帐里雾,书积枕边山
b.定语挪后 晓看红湿处,花重锦官城
(6)豪迈雄奇
其特点是语言有气势,节奏奔放, 形象博大,意境恢弘阔远,思想感 情积极、乐观、向上。如高适的诗。
(7)沉郁顿挫
其特点是感情深沉蕴藉,作者似乎 有千言万语积压在胸,而后沉吟再 三,勃发于笔端。如杜甫的诗。
(8)悲壮慷慨
其特点是含思悲壮,出语高昂,充 满对时代的感慨,或壮志难酬,或 感时伤乱、忧国忧民。心中郁结, 愤慨不平。如陈子昂的诗。
鉴赏诗歌语言之 鉴赏“炼字”艺

(一)诗的语言特点:抒情性、含蓄 性、精炼性、跳跃性
在语法上主要表现为:改变词性、颠 倒词序、省略句子成分等等,主要目 的是建立格律以造成音乐美,给读者 留下艺术想象和再创造的空间。
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉 山光悦鸟性,潭影空人心。 泉声咽危石,日色冷青松。
(9)幽默讽刺
其特点是诙谐、风趣或辛辣的笔调 和趣味
2、鉴赏诗歌语言风格题答题模式
提问方式:
(1)这首诗在语言上有何特色?请 简要分析
(2)请分析这首诗的语言风格或谈 谈此诗的语言风格
答题步骤:
(1)明特色:一两个词准确点明语言 特色 (2)列例证:用诗中有关语句具体分 析这种特色,或结合全诗分析
E.以宾语面貌出现的状语 故国神游,多情应笑我,早生华发 人面不知何处去,桃花依旧笑春风
(二)炼字

诗歌鉴赏——语言 2.ppt

诗歌鉴赏——语言 2.ppt

第一类:炼字型
诗歌的炼字应注意: 1、动词 2、修饰语(形容词、副词、数量词) 3、特殊词(叠词、拟声词、颜色词、活用词)
提问方式: 这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有 什麽作用?或与其它某字比较提出优劣问题。
如何解答炼字型试题: 1、解释该字在句中的含义; 2、把该字放入原句中描绘情景(有手
(1)明特色:一两个词准确点明语言特色 (2)列例证:用诗中有关语句具体分析这 种特色。 (3)析作用:指出表现了作者怎样的感情 。
诗歌鉴赏——语言
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧;
②评价古代诗歌的思想内容。
诗歌语言考查方向
1、对最能表达诗人思想感情、体现诗 人匠心的字(或诗眼)的理解与品味;
2、品评诗中某一诗句的艺术效果; 3、概括出诗歌的语言风格。
考查题型
1、第一种模式:炼字型 2、第二种模式:炼句型 3、第三种模式:分析语言特色
一个“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象 立于我们眼前。
1
骤雨(【宋】华岳) 牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙 滩,十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪, 雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 (1)第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果? 请结合诗句简析。(2分)
既有对自然“风与日”摧残百花 的伤感,又有对社会“风与日”摧残 香花所喻君子的伤感。
4
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 扬花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风,春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪,青山明月不曾空。
【注】龙标:古地名,今属湖南黔阳。

鉴赏诗歌语言教案

鉴赏诗歌语言教案

一、教学目标:1. 理解诗歌的基本特点,学会鉴赏诗歌的语言。

2. 培养学生的文学素养,提高审美能力。

3. 引导学生体会诗人情感,培养情感共鸣。

二、教学内容:1. 诗歌的基本特点:韵律、节奏、意象、情感等。

2. 诗歌语言的鉴赏方法:品味词语、分析意象、感受节奏、体会情感等。

三、教学重点:1. 诗歌的基本特点。

2. 诗歌语言的鉴赏方法。

四、教学难点:1. 诗歌意象的分析。

2. 诗歌情感的体会。

五、教学准备:1. 教师准备相关的诗歌材料。

2. 学生准备笔记本,用于记录学习心得。

六、教学过程:1. 导入:引导学生回顾已学的诗歌知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 诗歌基本特点的学习:介绍诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。

3. 诗歌语言的鉴赏方法:讲解如何品味词语、分析意象、感受节奏、体会情感等。

4. 实践鉴赏:让学生分组阅读提供的诗歌,运用所学的方法进行鉴赏。

5. 分享心得:每组选代表分享自己的鉴赏心得,其他同学可以进行补充。

八、教学反思:通过本节课的学习,学生是否掌握了诗歌的基本特点和鉴赏方法?是否能够在实际阅读中运用所学进行诗歌鉴赏?针对存在的问题,下一节课如何调整教学策略?九、课后作业:1. 复习本节课所学的内容,整理笔记。

3. 预习下一节课的内容。

六、教学策略:1. 案例分析:通过分析经典诗歌案例,让学生直观地了解诗歌语言的特点和鉴赏方法。

2. 互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高他们的思维能力和表达能力。

3. 小组合作:培养学生的团队协作能力,激发他们的学习兴趣。

七、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估他们的参与程度。

2. 作业完成情况:检查学生完成的诗歌鉴赏作业,评估他们的学习效果。

3. 单元测试:进行单元测试,检验学生对诗歌语言鉴赏的掌握程度。

八、教学计划:1. 课时安排:本单元共安排8课时,每课时45分钟。

2. 教学进度:按照教案设计的教学内容,依次进行教学。

鉴赏诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言

• 3、水穷行到处,云起坐看时。
水穷行到处,云起坐看时
• 4、竹喧归浣女,莲动下渔舟。
竹喧浣女归,莲动渔舟下
闺怨诗
闺怨诗有两类: 一类是妇女对丈夫的思念,对家乡亲人的思念。 一类是对易逝青春的哀怨,对自由自在生活幸 福生活的向往。
宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起 的怨情;闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇 (包括征妇、商妇、游子妇等)的忧伤,或者少 女怀春、思念情人的感情。
• 送邹明府游灵武 贾岛【唐代】 • • 曾宰西畿县,三年马不肥。 • 债多平剑与,官满载书归。 • 边雪藏行径,林风透卧衣。 • 灵州听晓角,客馆未开扉。 • (2)贾岛注重用字推敲,请对第三联中的 “藏”“透”二字作简要赏析。
• (2)①“藏”字,运用拟人手法,描绘人行之 迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景,写景生动,颇 有画意;一个“藏”字,已包含大雪纷飞、道路 莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字,极为 传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力,同时 还隐含风急、天寒、衣单等内容,富有想象力和 感染力。

• • • • • •
江宁夹口 王安石 落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。
舟下建溪(宋)方惟深 客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。
2.两首诗的末句,一用“应有”,一用“犹有”, 哪个更好?为什么?请简要赏析。
• 【解析】可以有三种答案: • ①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富,传达出 了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情,其中既有 希冀与自信,也有失意与怅惘,更有寻而未见的不 甘心,可谓传神之笔;“犹有”二字则无此意趣。 • ②“犹有”更好。“犹有”二字自然道出,去年系 舟的痕迹还保存到现在,说明在此停留的旅客不多, 进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪;而“应 有”二字却不能道出此意。 • ③二者各有其妙。

鉴赏诗歌语言(诗眼)

鉴赏诗歌语言(诗眼)

• 百嘉村见梅花(龚鼎孳)

天涯疏影伴黄昏,玉笛高楼自掩门。
梦醒忽惊身是客,一船寒月到江村。
[注]①龚鼎孳(1615-1673):字孝升,崇祯七年进士。清兵入关后任太常寺
少卿,康熙时官至刑部尚书。
问题:这是一首七言绝句,关于诗眼,有人认为是
“惊”,有人认为是“客”,有人认为是“寒”。你
认为呢?为什么?
关于“诗眼”

所谓“诗眼”,是指一首诗(词)或某联、
某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具
有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全
联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口
,是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意
境和旨趣具有重要作用。有些字,虽未冠以“
பைடு நூலகம்
诗眼”的名称,但其地位和作用相当于诗眼。
• 1.要有多要素意识 • (1)最生动,最具活力。(2)最能营造意境。(3)最易统
• 三江小渡(杨万里) • 溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。 • 交情得似山溪渡,不管风波去又来。 • 【注】 将:行,流过。 • 问题:这首诗歌的“诗眼”是什么?请结合诗歌 内容,简要说明判断的依据。
• 【答案】诗眼是“交情”。全诗围绕“交情”展 开描写,诗人采用对比、比喻以及象征等手法, 用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进 行对比,以“山溪渡”比喻“交情”,赋予“山 溪渡”“风波”以象征意义,从而表现了友情恒 久不变,能经得起风浪考验的主旨。
即时巩固 • 菩萨蛮(王安石)

数间茅屋闲临水,窄衫短帽垂杨里。
花是去年红,吹开一夜风。

梢梢新月偃,午醉醒来晚。何物最关
情,黄鹂三两声。
• 问题:首句中“闲”字统率全词,这首词 是从哪些方面表现词人之“闲”的?

古代诗歌鉴赏之语言篇

古代诗歌鉴赏之语言篇

古代诗歌鉴赏之语言篇★角度设问1. 对关键词语的品味(含义及表达作用)例①阅读卢纶的《塞下曲》“林暗草惊风,将军夜引弓。

平明寻白羽,没在石棱中。

”问:“暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙在何处?答:这个“暗”字既透露了朦胧的夜色,又渲染出一片黑乎乎的森林;“惊”字不只是风吹草动,而且给人一种阴森的感觉;“寻”字说明昨晚夜射是误会;“没”字把将军射艺高超、臂力惊人的形象描绘出来了。

例②阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

”问:“惜”字和“爱”字用得好在哪里?答:诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人的感情。

泉眼爱惜,树荫爱恋,富有情趣。

2. 对关键诗句的理解(含义、色彩、情味、效果等)例①阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

”问:“小荷才露尖尖角”一句,人们常用来赞美什么?答:赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩,初露头角,前程远大。

例②阅读苏轼的《惠崇< 春江晚景> 》“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

”问:“春江水暖鸭先知”蕴含了怎样的哲理?答:这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色,而且强调了实践精神,也反映了作者对人生的探索精神。

例③阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

”问:“烟花三月下扬州”被誉为千古佳句,妙在何处?第三、四句是如何体现作者对朋友的深情的?答:“烟花三月下扬州”不仅再现了那暮春时节繁华之地的迷人景色。

而且也透露了时代气息。

第三、四句写临江送别,帆影望尽,故人远去,仍久久伫立远眺,挚爱之情含蕴无穷。

3. 对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)例①阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

”问:本诗在语言运用方面有何特色?答:这首诗充满了浓厚的抒情气息。

鉴赏诗歌语言风格

鉴赏诗歌语言风格

• 5、悲慨:即悲壮慷慨,寂寥苍劲的艺术风 格。此风格的作品,含思悲壮,出语高昂, 充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时, 或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨 不平。
• 如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人,后不见 来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。”
• 6、雄奇:气势雄伟,立意奇特。
• 如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟,一泓海 水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点,大海小 的象杯中之水。
如何解答语言风格题?
品味语言风格
• 提问方式:这首诗在语言上有何特色? • 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言 艺术。 • 解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙, 而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的 词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、 多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生 动…… • 答题步骤: • (1)用一两个词准确点明语言特色。 • (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 • (3)指出表现了作者怎样的感情。
9 、明快
其特点是直接的,明朗的,爽快的,泼辣的,往往 是斩钉截铁,一语破的。如白居易的新乐府诗。
梦微之 (白居易) 晨起临风一惆怅,通川湓水断相闻。 不知忆我因何事,昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之 (元稹) 山水万重书断绝,念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒,惟梦闲人不梦君。
两诗都写梦,但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情, 元诗一反其意,以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思, 是事所常有,写人之常情;元诗用不曾入梦写心境,是事所 罕有,写人之至情。
(六)、简洁
即干净利落,言简意赅。 示例:阅读贾岛的《寻隐者不遇》:
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。

诗歌鉴赏之语言

诗歌鉴赏之语言

诗歌鉴赏之语言一、炼字(词) 炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。

能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字,一般是动词、形容词、副词、叠词。

鉴赏的方法是由字及句,由景及情。

1.炼动词《华子岗》裴迪日落松风起,还家草露晞。

云光侵履迹,山翠拂人衣。

问:你认为这首诗后两句的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请简要赏析。

解析:这首诗后两句的“诗眼”分别是“侵”和“拂”。

“侵”指云光追逐诗人的足迹,不仅写出了夕阳下诗人一步一步下行的情景,也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程。

“拂”字增强了动感,写山色好似轻拂诗人衣衫,描写出山色的青翠可爱,柔和多姿。

(释字义,描景象)这两个动词运用了拟人手法,使云光山色获得了生命,表现了他们对诗人眷恋不舍的深情,折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。

(表感情)2.连形容词《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还?问:对诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字,你认为写得好不好?为什么?解析:绿活用为动词,是“使……变绿”的意思。

这使很抽象的色彩顿时化为了春天的生机与活力。

(释字义)“绿”字表现了在春风吹拂下,江南大地的野草由枯到荣的变化过程。

仿佛春风一过,江南大地便万物复苏一般。

(描景象)“绿”字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色,诗人借以此景表达对家乡的无限思念之情。

(表感情)3.炼副词《菩萨蛮》李白)平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。

瞑色入高楼,有人楼上愁。

玉阶空伫立,宿鸟归飞急。

何处是归程,长亭更短亭。

问:古典诗词特别讲究炼字。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

解析:“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。

(释字义)抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。

鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思。

(描景象)“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的”愁“味,使主题更加鲜明。

(表感情)4.炼形容词作用:增强语言的韵律感或起强调作用例:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

诗歌鉴赏之语言

诗歌鉴赏之语言

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诗歌大意 请人饮酒喝醉,醒来时,我发现客人散 尽,只剩一点残灯,尽管天还未亮,我早 已便携剑登程。我冒着飞雪前行,内心愁 苦不堪,隐约能听见雄鸡唱晓的声音。我 独自一人向寥廓、寒冷的大漠北行,列队 的大雁却向温暖的南方掠去。白草漫野, 只有接近云伽关时,我才能微微辨出前行 的道路。紫河冰封,无声的严寒凝冻了往 昔奔流的河水。京城和单于都护往来的距 离本身就相隔万里,更何况我这个被迫前 来作客边塞之城的老头儿呢?
• • •
鹧鸪天 送廓之秋试 辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回 廊。禹门已准桃花浪,月殿先收桂子 香。 • 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云去,却笑人间举子忙。
诗歌大意 • 廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色 苎麻织成的新衣、离开我去参加科举考试。 我仿佛看到了你以后参加考试的情景,你 将与其他考生们一道在考场里专心致志地 书写,犹如春蚕啃食桑叶,回廊里沙沙有 声。乡试放榜时飘拂的桂花香已经先散向 了月殿,你一定能名登桂榜,蟾宫折桂; 不仅如此,连下一年桃花浪涌起时像鱼跃 龙门一样考试得中的会试也已经为你准备 好了。现在你携带着书和剑走向应试的辽 远广阔之路,就像鲲鹏从北海展翅翱游到 南海,又像凤凰飞向东升的太阳。明年的 今天,你早已青云直上,那时你可以轻松 愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。
诗歌大意
• • • • • • • • • 春天的江面浩渺无边, 我目送着扁舟驶向远方, 直到被江岸的树梢遮断。 无边的愁云聚拢上来, 风帆渐行渐远, 像小小的沙鸥飞向天边。 可恨那红红的夕阳还有一竿高, 为什么要早早地催行呢? 我不由得心生埋怨。
这首词的前四句描写了怎样的送别场景?
• ①前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥 的送别场景:友人乘舟远行,词人伫立江 边,春水渺茫,行舟远去,愁云惨淡,小 舟渐行渐远,最后惟见比沙鸥还小的点点 白帆。(春天的傍晚,词人在江别送别友 人,看着前方江水渺茫,友人的扁舟渐行 渐远;天边浓云片片,帆船越行越远,比 沙鸥还要小,词人心中不觉愁云惨淡。) ②作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难 舍难分的情绪表现韵味十足。

鉴赏诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言

答案:
①“绕”字好,因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人 家的场景,生动形象,具有动态美。
②“晓”字好,因为它既点明了时间,又渲染了早晨的 清新氛围,能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。

李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。 [注]李商隐青年时就考中进士,朝气蓬勃,充满信 心,然而由于党争倾轧,使他长期沉沦下僚。诗人 写此诗时,妻子刚病故,自己又将只身赴蜀,去过 那使人厌倦的幕府生涯。 答案:“逐”字写柳枝追逐春风,运用拟人手法, 变被动为主动,写出了柳条的蓬勃生机,表现了诗 人对春日之柳的赞美。
(2007广东卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。(6分) 溪亭
林景熙
清秋有馀思,日暮尚溪亭。 高树月初白,微风酒半醒。 独行穿落叶,闲坐数流萤。 何处渔歌起?孤灯隔远汀。 (2)请结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字 的艺术效果。(4分)
答案:诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树,酒 已半醒,周围一片。冷清幽寂,诗人独立在落叶飘 零的树林中穿行。“穿”字形象地表达出诗人孤独、 徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起 了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心 境。
诗歌语言的鉴赏
(一)语言的风格
1.朴素与绮丽
朴素诗风的语言特点:清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢,言简 意深。
绮丽诗风的语言特点:绮错、婉媚、浮华、艳丽、纤巧。
2.直白与含蓄 直白诗风语言特点:浅易如话、素朴真率、通俗凝练。 含蓄诗风的语言特点:委婉、蕴藉、精炼、耐人寻味,但也不 失朴素之风。
3.沉郁与豪迈
⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请简述 理由。(3分)
不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出 “空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围,而 且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉 的情状,抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

诗歌鉴赏二(语言)

诗歌鉴赏二(语言)

答题步骤: 答题步骤: (1)解释该字在句中的含义 有修辞的指出其修辞妙处。 解释该字在句中的含义, (1)解释该字在句中的含义,有修辞的指出其修辞妙处。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象 展开联想把该字放入原句中描述景象。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境 或表达了怎样的感情。 点出该字烘托了怎样的意境, (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
二、中国诗歌对语言的变形
中国诗歌对语言的变形, 中国诗歌对语言的变形,在语 法上主要表现为:改变词性、 法上主要表现为:改变词性、颠倒 词序、省略句子成分等等 等等, 词序、省略句子成分等等,主要目 的是建立格律以造成音乐美, 的是建立格律以造成音乐美,给读 者留下艺术想象和再创造的空间。 者留下艺术想象和再创造的空间。 而这些地方, 而这些地方,往往也是高考考查的 重点。了解诗歌语言组织的规律, 重点。了解诗歌语言组织的规律, 就能迅速进入诗歌的语境。 就能迅速进入诗歌的语境。
• 诗歌语言的鉴赏
一、理解古诗语言特点
• 一是精练。古诗高度概括,言简意丰,用极 一是精练。古诗高度概括,言简意丰, 精练 少的字来表达非常丰富的内容。 少的字来表达非常丰富的内容。 如杜甫《八阵图》的头两句“ 如杜甫《八阵图》的头两句“功盖三分 名成八阵图” 国,名成八阵图” • 二是含蓄。古诗多用形象思维,意思和情感 二是含蓄。古诗多用形象思维, 含蓄 多不直接道出, 多不直接道出,往往寄寓在具体的物象之中 如元稹《菊花》 秋丛绕舍似陶家 秋丛绕舍似陶家, 如元稹《菊花》 “秋丛绕舍似陶家,遍 绕篱边日渐斜” 绕篱边日渐斜”
• 三是用典。 三是用典。 用典 如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭 如辛弃疾《永遇乐 京口北固亭 怀古》 怀古》 • 四是跳跃。就是诗句间好像有空 四是跳跃 就是诗句间好像有空 跳跃。 似乎要添点儿什么才能接上。 档,似乎要添点儿什么才能接上。 如赵师秀《 如赵师秀《约 客》:“有约不 来过夜半,闲敲棋子落灯花。 来过夜半,闲敲棋子落灯花。”又如 陆游《书愤》 楼船夜雪瓜洲渡, 陆游《书愤》 :“楼船夜雪瓜洲渡, 铁马冰河大散关。 铁马冰河大散关。 ”

古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌的语言)

古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌的语言)
常用白描手法,直接描绘自然景物,语言简洁 明快,意境深远。
情感表达真挚,不矫揉造作,给人以清新、自 然的感受。
其他风格在诗歌中的表现
还有其他多种风格在诗歌中也有所表 现,如浪漫主义、现实主义、象征主 义等。
这些风格在诗歌中都有其独特的语言 特点和表现手法,丰富了诗歌的艺术 表现力。
05 古代诗歌鉴赏实践
整首诗通过丰富的意象和象征手法, 营造出一种高远、壮阔的意境,表现 出诗人深厚的艺术功底和思想内涵。
象征深远
诗歌中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚 来。”不仅是对自然景色的描绘,也象征着 诗人对国家命运的忧虑和对自己人生境遇的 感慨。
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鉴赏《静夜思》的语言特点
01
02
03
语言简练
李白在《静夜思》中用简 洁的语言表达了深深的思 乡之情,如“床前明月光 ,疑是地上霜。”
音韵和谐
诗歌的音韵和谐,如“光 ”和“霜”押韵,读起来 朗朗上口。
比喻生动
李白用“疑是地上霜”来 比喻月光,形象生动,富 有诗意。
鉴赏《春晓》的修辞手法
拟人手法
孟浩然在《春晓》中用“处处闻啼鸟”来形容春天鸟儿的欢快, 赋予鸟儿人的情感。
韵律与节奏在诗歌中的表现
01
韵律与节奏在诗歌中的表现形 式多样,如平仄交替、押韵等 。
02
通过韵律与节奏的运用,诗歌 能够更好地表达情感、刻画形 象,使读者在朗读中感受到诗 歌的韵味和美感。
03
韵律与节奏的运用有助于增强 诗歌的艺术感染力,使诗歌更 加具有表现力和感染力,让读 者在阅读中获得愉悦和享受。
的艺术感染力。
通过韵律的运用,诗歌能够更 好地表达情感、刻画形象,使 读者在朗读中感受到诗歌的韵

诗歌鉴赏之语言

诗歌鉴赏之语言

诗歌鉴赏之语言第一讲诗歌的语言种类诗歌的语言从内容上可分为意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言四类。

1、意象语言诸如菊、松、燕、雁、云、雨等出现作者笔端,蒙上作者的感情色彩,作者借以表达一定思想情感的语言。

(见上章附表)2、情感语言它可分为显性语言和隐性语言。

显性语言直接表达出作者的情感,毫不隐讳,直接抒情,如“哭”“笑”“哀”“悲”等;隐性语言则委婉含蓄,引而不发或引而待发,如“冷”“凉”“凋”“荒”等。

例:灞上秋居马戴灞原风雨定⑴,晚见雁行频。

落叶他乡树,寒灯独夜人。

空园白露滴,孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久⑵,何年致此身。

[1]注:⑴灞(bà)上:古代地名,位于今陕西西安东,因地处灞陵高原而得名,为作者来京城后的寄居之所。

⑵郊扉:犹郊居。

⑶致此身:意即以此身为国君报效尽力。

寄人张泌别梦依依到谢家,小廊回合曲阑斜。

多情只有春庭月,犹为离人照落花。

作品鉴赏以诗代柬,来表达自己心里要说的话,这是古代常有的事。

这首题为《寄人》的诗,就是用来代替一封信的。

诗的首句写诗人与情人梦中重聚,难舍难离;第二句写依旧是当年环境,往日欢情,表明自己思念之深。

第三句写明月有情;第四句写落花有恨。

寄希望于对方,含蓄深厚,曲折委婉,情真意真。

前两句写入梦的原因与梦中所见的景物,是向对方表明自己思忆之深;后两句写出多情的明月依旧照人,那就更是对这位女子的埋怨之情了。

诗是从叙述一个梦境开始的。

“谢家”,代指女子的家,盖以东晋才女谢道韫借称其人。

大概诗人曾经在女子家里待过,或者在她家里和她见过面。

曲径回廊,本来都是当年旧游或定情的地方。

因此,诗人在进入梦境以后,就觉得自己飘飘荡荡地进到了她的家里。

这里的环境是这样熟悉:院子里四面走廊,那是两人曾经谈过心的地方;曲折的阑干,也像往常一样,似乎还留着自己抚摸过的手迹,可是,眼前廊阑依旧,独不见所思之人。

他的梦魂绕遍回廊,倚尽阑干,他失望地徘徊着,追忆着,直到连自己也不知道怎样脱出这种难堪的梦境。

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例:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
‚怨‛字明显用了拟人手法,既是曲中之情, 又是吹笛人之心。‚满目征人苦情,妙在含蓄不 露‛(吴逸一《唐诗正声》)。
例:感时花溅泪,恨别鸟惊心。
‚溅‛、‚惊‛二字,不仅用字新鲜,而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。诗人‚以我观物, 故物皆著我之色彩‛(王国维《人间词话》),移

思念急切而又愁肠百结的她,徒然地 站在用白色玉石砌就的台阶上,伫立良久, 抑郁难遣,愁绪难解。暮色苍茫之中,归 巢的鸟儿匆遽回飞,头也不回。鸟归人不 归,触景生情,愁思满怀。 • 旅人呵,此时此刻你在何处?该是投 宿的时候了,你是正在走入一家村舍呢? 还是早已打尖,正和旅伴在酒肆中畅饮, 乃至和当垆的酒家女调笑?或者由于什么 事情的牵扯,至今还未踏上约定的归程? 凡此种种,不由人不心灰意乱。 • 归路迢迢,哪里有个尽头呢?一个驿 站又一个驿站,长长短短,短短长长,相 互连接,绵延不断。行将归来的旅人,你 何时才能回还?
翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封 侯。(《闺怨》王昌龄)
前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲 地登上翠楼,去赏春景。一个“忽”字,突出 闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳 送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正 是本诗耐人寻味之处。
例3:闺中少妇不知愁,春日凝装上

从结构上看,上片由远及近, 下片由近及远,皆是在境界方面做 文章。开头的“平林”,不但确切 地写出了凭高望远所见之景,也表 现出全词阔大高远的意境;结尾的 “长亭更短亭”,更是境界的无限 伸展。不惟如此,词的写作不仅玲 珑圆熟,而且风格悲切苍凉。因此, 它既不失为“百代词曲之祖”(宋. 黄异语),也应该是开文人豪放词 滥觞之作。
1.
李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝 色入高楼,有人楼上愁。
菩萨蛮
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程? 长亭更短亭。 • (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析‚空‛ 字在表情达意上的作用。(2分) • (2)关于这首词表达的内容,有人认为是‚游 子思归乡‛,有人认为是‚思妇盼归人‛, 也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要 说明理由。(4分)

后两句写景。第三句转折一笔,写 床席之月影。一个‚凉‛下得独特,这 是全诗的诗眼,照应首句的‚秋气清‛, 以触觉状态写视觉形象。从窗外梧桐树 缝筛下的婆娑月影,斑斑驳驳地铺满了 冰凉、空寂的床席,今夜谁会给她送来 温暖呢?这情景怎不令人凉从心生! ‚满‛字表面是写光影之浓,其实是写 忧思满怀,剪不断理还乱的郁闷之感。 这一句明写屋内月色之凄美,暗表人心 之失落,虚实相生,韵味悠远。

全诗次序井然,先由屋外 (秋气清)而室内(烛花频剪), 又由室内(铺床凉)到室外(月 在缺处明),逐层递进地反复渲 染独处的苦闷。针脚细密,四句 之间照应紧密,衔接流畅,无一 ‚情‛字,而无处不含情。意象 鲜明突出,意境清空幽眇,细节 勾勒精练传神,给人以无穷的回 味。
‚凉‛。
‚凉‛字既写天凉,又写心境 的孤寂(或心凉)。 由床上之月写到天上之月,过 渡(顶针)巧妙; 愁情、凉床、 月影和梧桐,共同营造出孤寂(离 愁别怨)的意境。

次联的‚潮平两岸阔‛,‚阔‛,是表现‚潮 平‛的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江 面似乎与岸平了,船上人的视野也因之开阔。这一 句,写得恢弘阔大,下一句‚风正一帆悬‛,便愈 见精采。‚悬‛是端端直直地高挂着的样子。诗人 不用‚风顺‛而用‚风正‛,是因为光‚风顺‛还 不足以保证‚一帆悬‛。风虽顺,却很猛,那帆就 鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能够 ‚悬‛。那个‚正‛字,兼包‚顺‛与‚和‛的内 容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此,如 王夫之所指出,这句诗的妙处,还在于它‚以小景 传大景之神‛(《姜斋诗话》卷上)。可以设想, 如果在曲曲折折的小河里行船,老要转弯子,这样 的小景是难得出现的。如果在三峡行船,即使风顺 而风和,却依然波翻浪涌,这样的小景也是难得出 现的。诗句妙在通过‚风正一帆悬‛这一小景,把 平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现 出来了。
在诗词鉴赏中,二要关注修饰语 (常常是形容词) 例 1 :黄河远上白云间,一片孤城万 仞山。
一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。
例2:随风潜入夜,润物细无声。
潜、细,脉脉绵绵,写的是自然造化 发生之机,最为密切。可见诗人在清幽寂 静的境界中,诗心之细,体察之微。“喜 意从罅峰里迸透”(清 · 浦起龙《读杜心

末句写窗外梧桐之月,以景语作结, 留给读者无穷的想象空间。该句承上句, 以顶真手法过渡,从床上之月光、树影 写到高天之皓月,表达了诗人望月怀人 的乍喜还忧的心理。‚月在梧桐缺处 明‛,展现了一幅高远、疏朗的秋夜月 色图。皎皎月华,她似乎忆起了曾经的 ‚月上柳梢头,人约黄昏后‛的甜蜜与 浪漫;而如今,‚瘦尽灯花又一宵‛的 时刻,又谁能与她‚共剪西窗烛‛呢? 想超脱而不得,‚月‛之明,恰好照出 了人心深处无法擦拭的黯淡。‚梧桐缺 处‛,这一背景形象的定格,暗含了思 妇不得与意中人团圆的酸楚。
两字各有其妙,因此说哪个字都不能算错, 只要能把妙处体会得比较准确就行。 ①说‚失‛字更好,因为它生动地描摹了江 岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主 观视觉形象; ②说‚阔‛字更好,因为它直抒胸臆地表达 了春潮把江面变得渺远无际,所以视野十分 开阔的强烈感受,且读起来与‚悬‛字对应, 声调似也更为响亮。 如果说两个字都好,而且把各自的妙处都体 会得比较准确,也给分。
古诗语言鉴赏
——高考语文应考专题指导
在鉴赏诗歌时,一要重点关照动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字, 陶潜“悠然见南山”的“见”字,张先 “云破月来花弄影”的“弄”字,宋祁 “红杏枝头春意闹”的“闹”字,尽人 皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬 勃的春意写出来了,一个“弄”字把诗 人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出 来了。
盼归人相互渲染,传达了‚一种相思,两 处闲愁‛的情思。
• ① ‚空”字表达了苦苦等待 而没有结果的孤寂、惆怅, • 增添了全词的‚愁‛味, • 使主题更加鲜明。
2 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 此诗无一‚情‛字,而无处不含 ‚情‛。请从三、四句中找出最能体 现诗人感情的一个字,并在对全诗整 体感悟的基础上,简要分析诗人在这 两句诗中是如何营造意境的。

读到第三联,就知道作者是于岁暮腊残, 连夜行舟的。潮平而无浪,风顺而不猛,近 看可见江水碧绿,远望可见两岸空阔。这显 然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜 晚,孤舟扬帆,缓行江上,不觉已到残夜。 这第三联,就是表现江上行舟,即将天亮时 的情景。 这一联历来脍炙人口,殷璠说:‚‘海 日生残夜,江春入旧年’,诗人已来少有此 句。张燕公(张说)手题政事堂,每示能文, 令为楷式。‛(《河岳英灵集》)明代胡应 麟在《诗薮· 内编》里说,‚海日‛一联 ‚形容景物,妙绝千古‛。当残夜还未消退 之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未 逝去,江上已呈露春意。
• ②游子思归乡:一、二句是游子眼前所 见之景;三至六句是游子触景生情,设想 家人盼望自己归去的情景;最后两句游子 感叹旅途漫漫,归乡无期,更添愁苦。

思妇盼归人:上片写思妇见晚景而生
愁情;五、六句写思妇伫立玉阶,见鸟归 而怀念游子;最后两句写思妇设想游人归 途艰难,感叹相逢无期。

二者兼有:全词以游子思归乡和思妇

诗以对偶句发端,既工丽, 又跳脱。‚客路‛,指作者要 去的路。‚青山‛点题中‚北 固山‛。作者乘舟,正朝着展 现在眼前的‚绿水‛前进,驶 向‚青山‛,驶向‚青山‛之 外遥远的‚客路‛。这一联先 写‚客路‛而后写‚行舟‛, 其人在江南、神驰故里的飘泊 羁旅之情,已流露于字里行间, 与末联的‚乡书‛、‚归雁‛, 遥相照应。

朱淑真,宋代女诗人,自号幽栖 居士,出身仕宦之家,曾随夫游宦吴 越荆楚之间,相传她婚姻不遂,抑郁 而终。陈霆《渚山堂词话》卷二写道: ‚朱淑真才色冠一时,然所适非偶, 故形之篇章,往往多怨恨之句。‛ 《秋夜》是一首闺怨诗,言浅味永, 表达了女诗人幽居的忧愁怨嗟、孤寂 落寞。 两句叙事。首句直奔诗题,各点 ‚夜‛‚秋‛二字,交代了时间、心 态、环境。‚夜久无眠‛已见怨妇愁 绪满怀,而时又逢秋,秋风萧瑟,夜 气清凉,锦衾单薄,佳人永夜难寝, 更添一层愁苦。

登高望远,那一排排本来是错落 有致的树木,却只见树冠的一片翠绿, 已根本无法分清树梢的高低上下。就 在这广阔无垠的绿波之上,氤氲遮蔽, 烟雾迷蒙,缠绕交织,混沌一团。 • 而带着几分寒意的秋山,则显出 一派淡漠朦胧的黄绿色。林烟强恨, 山色伤情,思念旅人的她难以自已; • 更何况,天色越来越晚,一片昏 螟夜色四处弥漫,很快爬入屋内,越 来越浓郁,越来越沉重,压得高楼上 的思念者难以喘路青山外,行舟绿水前。潮平 两岸失,风正一帆悬。海日生残夜, 江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳 边。
注:北固山,在今江苏镇江市,北临 长江。此诗或题《江南意》。 此诗第二联‚潮平两岸失‛,有的 版本作‚潮平两岸阔‛,你觉得‚失‛与 ‚阔‛,哪个字更好,为什么?解释第三 联的意思,并分析情与景的关系。

海日东升,春意萌动,诗人放舟于 绿水之上,继续向青山之外的客路驶去。 这时候,一群北归的大雁正掠过晴空。 雁儿正要经过洛阳的啊!诗人想起了 ‚雁足传书‛的故事,还是托雁捎个信 吧:雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候, 替我问候一下家里人。这两句紧承三联 而来,遥应首联,全篇笼罩着一层淡淡 的乡思愁绪。 这首五律虽然以第三联驰誉当时, 传诵后世,但并不是只有两个佳句而已; 从整体看,也是相当和谐,相当优美的。

次句紧承‚无眠‛,写人事活动。 既然辗转反侧难入梦,那么如何打发 漫漫长夜呢?空房寂寥,红烛高烧, 百无聊赖中,她只好剪烛花以消遣寂 寞了。‚烛花‛即灯花,古人认为灯 花是有喜事的一种预兆。杜甫诗云: ‚灯花何太喜,酒绿正相亲‛。灯花 频生当有赏心悦事,而她却无法消解 眼前这幽情苦绪。着一‚频‛字,写 出了女主人公的焦灼不安、心神难宁。 ‚欲三更‛接续‚夜久‛两字,极写 思妇饱受孤独寂寞煎熬之苦。
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