一年级上册语文教案-汉语拼音 2iuüyw 部编版

2i uüy w
●教学目标
1．学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节yi、wu、yu。

3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

●重点难点
重点：学会i、u、ü的音、形，能正确书写。

难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

第一课时
●教学目标
1．学会i、u、ü三个单韵母，认清形，读准音，正确书写。

2．学会正确认读带调的三个单韵母。

知道i上标调时上面的小圆点不写。

●教学过程
一、复习检查导入新课
1．卡片复习单韵母ɑ o e及其它们的四声。

2．教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、图文结合学习韵母
(一)看图，整体感受画面的美。

(课件出示课文插图)
1．今天我们要学三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看？
2．指名答，师相机教学i、u、ü的读音。

齐读两遍。

(二)教学单韵母i。

1．观察，看图说话：看，有一群小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：绳子上的一件衣服上藏着一个拼音宝宝，你们能找出来吗？
2．听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。

(齐读—开火车)
3．记忆字形：图上哪个地方像i字？(衣服正中间的地方)
4．教学i的四声。

(1)i和ɑ o e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī íǐ ì)儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。

(2)分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

5．练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成)及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

(三)教学单韵母u。

1．观察，看图说话：一个小男孩趴在河边在看什么？
2．引出u：可以说：“一只乌龟在河边爬。

”乌龟的“乌”就和单韵母u 的发音相同。

3．示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。

)
4．记字形：图上哪个地方像u字？(这只乌龟壳像u形；还有乌鸦蹲的树杈像u形)
5．教学u的四声。

出示：ū úǔ ù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úú ú没有就是“无”。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù我们爱公物。

6．练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。

教师示范。

(四)教学单韵母ü。

1．观察，看图说话：小男孩看见河里有什么？
2．引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：ü
3．示范发音，学生看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像
在吹笛子。

4．记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü
5．练习ü的四声。

ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

天下雨，ǚǚǚ。

一块玉，ǜǜǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？(如果去掉两点会和u相混淆的。

)
6．练习ü的书写。

观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。

教师示范。

第二课时
●教学目标
1．学会声母y w和整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，正确书写。

2．学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

●教学过程
一、复习回顾导入新课
1．ɑo e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2．卡片认读带调单韵母。

3．今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？
二、图文结合学习新知
(一)教学声母y。

1．观察图画，说话引出y。

板书：y
2．教学发音。

(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i)
(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

(范读、领读)
3．记字形。

谁发现y的样子和图上什么地方有点像？
编顺口溜：像个树杈y y y。

4．指导书写：两笔完成，指出在四线格中的位置。

(二)教学声母w。

1．观察图画，说话引出声母w。

板书：w
2．教学发音。

半扶半放：
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念，模仿发音。

(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3．记字形。

像间屋子w w w
4．指导书写。

住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。

(三)教学y w和单韵母拼成的音节。

1．说说图上画着什么？(一只乌鸦)
2．看图拼读音节yɑ，板书：wūyā教师领读。

请学生分析声母和韵母各是什么？
3．提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4．拼读音节：ɑ谁能将声母y和单韵母ā áǎ à拼成音节？
拼读：yāyáyǎyà。

组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

b 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

(四)学习整体认读音节yi wu yu。

1．听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。

(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。

大y说：“好！我带你去！”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。

(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。

(读wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。

(读yu yu yu)
2．学生认读整体认读音节yi wu yu。

3．练习yi wu yu的四声。

三、巩固练习加强记忆
1．猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
2．读音节，再用音节口头组词。

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。

现在请你自己读读书上的拼音。

教学反思
对于刚入学不久的一年级学生来说，抓住他们感兴趣的点，培养他们乐学爱学的习惯是十分重要的。

游戏是每个孩子都爱做的，它能吸引学生的注意力。

因此，教学本课时，我以创设情境、做游戏为主要方式，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。

在练习发音时采用编顺口溜等学生喜欢的形式来识记音形。

让学生在乐中学，在学习中真正领悟到学习语文的快乐。