《梅兰芳学艺》教案之三

《梅兰芳学艺》教案之三
一、教学目标
1.知识与技能：
理解课文《梅兰芳学艺》的主题思想，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，分析课文的结构和表达技巧。

2.过程与方法：
通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析课文内容。

采用表演、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：
培养学生热爱传统文化，尊重艺术家的精神风貌。

激发学生勤奋学习，追求卓越的品质。

二、教学重点与难点
1.教学重点：
理解课文内容，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：
课文中的艺术表现手法和深层含义。

三、教学过程
1.导入新课
教师简要介绍梅兰芳，引导学生了解梅兰芳的艺术成就。

学生分享对梅兰芳的了解和认识。

2.自主学习
学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生标注生字词，并查找字典、词典，了解字词含义。

学生思考课文主题，分析梅兰芳的艺术追求和精神风貌。

3.合作探讨
学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

各组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。

4.深入分析
教师引导学生分析课文结构，了解表达技巧。

学生选取课文中的精彩段落，进行朗读、表演，感受梅兰芳的艺术魅力。

教师点评，引导学生进一步理解课文。

5.课堂小结
学生分享自己的收获和感悟。

6.作业布置
学生自主选择课文中的生字词，进行造句练习。

四、教学反思
1.教学效果：
学生对梅兰芳的了解和认识有所提高，对课文内容有了深入理解。

学生学会了生字词，并能运用到实际情景中。

学生的阅读理解能力得到提高，对艺术家的尊重和敬仰之情得到
升华。

2.教学改进：
在课堂上，加强学生的互动交流，提高学生的参与度。

在分析课文时，注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视问题。

在作业布置上，注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生结合生活实际进行创作。

3.教学拓展：
结合课文内容，引导学生了解我国其他艺术家的事迹，拓宽学生的知识视野。

组织学生参观艺术家纪念馆、剧院等，让学生亲身体验艺术氛围，培养艺术素养。

重难点补充：
1.教学重点：
在自主学习环节，教师可以这样引导：“同学们，请你们在阅读课文时，特别注意梅兰芳是如何通过勤学苦练，达到艺术境界的。

边读边思考，哪些段落让你感受到了他的刻苦和执着？”
在合作探讨环节，教师可以提问：“请大家分享一下，你们认为梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”
2.教学难点：
在深入分析环节，教师可以这样引导：“同学们，我们来看一看课文中的这段描述，‘梅兰芳每天清晨，站在寒风中，一遍又一遍地练
习发音。

’请大家思考，这里运用了什么修辞手法？它表现了梅兰芳怎样的精神？”
教学过程补充：
1.导入新课
教师与学生对话：“同学们，你们知道梅兰芳吗？他在我国京剧艺术史上有着怎样的地位？请大家自由发言。

”
2.自主学习
学生阅读课文后，教师提问：“谁能来说说，梅兰芳在学艺过程中，给你留下了怎样的印象？”
3.合作探讨
教师引导学生：“请大家分成小组，讨论一下，梅兰芳是如何对待艺术的？你们从课文中找到了哪些依据？”
学生讨论后，教师邀请各组代表发言，其他同学补充。

4.深入分析
教师与学生对话：“同学们，我们来看一看课文中的这段描述，‘梅兰芳每天清晨，站在寒风中，一遍又一遍地练习发音。

’请大家思考，这里运用了什么修辞手法？它表现了梅兰芳怎样的精神？”
学生回答后，教师点评并引导：“很好，这里运用了夸张的修辞手法，表现了梅兰芳对艺术的执着和刻苦精神。

下面请大家选取课文中的精彩段落，进行朗读、表演，感受梅兰芳的艺术魅力。

”
5.课堂小结
教师与学生对话：“同学们，本节课我们学习了梅兰芳学艺的故事，
感受到了他的艺术追求和精神风貌。

谁能来说说，你们从梅兰芳身上学到了什么？”
6.作业布置
教师布置作业：“同学们，请你们结合课文内容，选择一个生字词，用它造一个句子。

另外，写一篇关于梅兰芳的短文，表达你们的敬佩之情。

”
注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，教师在教学过程中要注重分层教学，对于理解能力较强的学生，可以引导他们进行深度挖掘和思考；而对于基础薄弱的学生，则要耐心引导，确保他们能够跟上教学进度。

2.考虑到学生的兴趣点和认知特点，教师可以运用多媒体、实物展示等教学手段，增强课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习热情。

3.针对学生的个体差异，教师在课堂提问和作业布置时，要尽量设计不同难度的题目，让每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.教师要注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论中积极发言，学会倾听和尊重他人的意见。

5.在教学过程中，教师要关注学生的学习状态，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

6.针对学生的生活实际，教师可以引导学生从生活中发现艺术的身影，培养学生对艺术的热爱和尊重。

7.教师要关注学生的心理健康，营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。