点与线的魅力教案

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点与线的魅力教案
《点与线的魅力》教学设计关凤琼课时安排：
2 课时（第 1 课时）教材：
岭南版 16 册《美术》课型：
设计应用【教学目标】 1、初步掌握点、线构成的基础知识。

2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。

3、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。

【教学重点】点、线构成的形式美法则。

【教学难点】如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。

【教学方法】激趣、讲授、欣赏、讨论、练习【教学准备】有关点、线的教学图片；点、线构成示范作品若干张。

教材分析：
点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。

教材通过欣赏与探索栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟美无处不在，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。

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点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。

点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。

点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。

线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。

线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。

学生分析：
学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

我校是城乡结合部，有很多学生小学的时候没有怎么接触过美术知识，来到中学以后，由于年龄的增长，审美观的提高，出现眼高手低的审美现象，所以有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。

【教学过程】一.激趣导课：
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1、师导入：
同学们都认识点和线吧！那么，除了我们平常在数学课堂上看到
的点和线外，大家还有没有发现其他的点和线呢？比如说在我们的课
室内有没有点线存在呢？请大家找找看。

2、生的发现：
我发现了风扇的一条一条的外框线，我发现了窗帘布上的图案有
点也有线，我发现了她的衣服上有点和线，我发现同学的头发也是一
根一根的线 3、师小结：
同学们真聪明，观察得很仔细，居然在我们身边就找到了这么多
的点和线。

那么今天老师就要带领同学们去了解下真正的点和线的一些知
识，去领略一下点和线通过组合，排列，再经过创新后给我们带来什
么样的魅力！ 4、板书：
《点与线的魅力》二.课堂发展：
1、欣赏和讨论生活中点、线①、生活中的点。

（图1、图2）图 1 图 2 点是表示位置，没有厚度和宽度，是一条线的开始或终点。

②、生活中的线。

（图3、图4）图 3 图 4 比较细长的形象称之为线。

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点线构成是平面构成的基础，是最基础、最简单的平面构成
之一。

2、理解点、线形状的特点：
（让学生看图理解）图 5 图 6 （1）、点有大小，有规则点和
不规则点。

有疏密、轻重、虚实的构成变化。

（图 5）点的形状：
规则点和不规则点（2）、线的种类：
（图 6）线的形状：
线的类型可分为：
①直线曲线、②粗线细线、③长线短线、④横线竖线、⑤斜线正
线、有规则的和无规则的等 3、介绍点、线构成形式美的一些基本法
则。

（当然，在遵循基本法则的基础上，同学们可以自由发挥进行组
合与构成）①、有节奏的韵律美②、跳跃的韵律美③、有秩序及
动感美 4、欣赏一些优秀的点、线构成的大师作品和学生作品，再
次让学生感受点、线的魅力。

①、生活中的点，现代设计中的点、线、面。

（欣赏与理解）（图7、图8）图7 图 8 粗线细线曲线组合的美感②、课本作品欣赏：
《百老汇的爵士音乐》、《粉色的音调》（图 9、题 10）。

在欣赏《粉色的音调》，让学生自己说其意思。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 图 9 图 10 不同的线给人不同的感觉，线的不同构成能产生不同的美感。

（图 11）图11 ③平面构成的点线应用。

三、小练习：
每一个小组用点、线进行平面构成设计。

（时间不足可利用下一节美术课进行。

）要求：
1、注意点和线的大小、长短、粗细、疏密、虚实等对比关系和变化。

2、用点、线创作具有主题的作业。

四、评价学生学习过程和作业效果。

【教学小结】通过图片、讨论、讲解来学习最为简单的造型语言（点与线）。

同学们有了最为初步的构成认识，为学生开发智力有了不少帮助。

五、【教学反思】本节课的重点是让学生了解点、线构成的形式美法则，并通过欣赏点线构成的优秀作业从中感受到他们的魅力，让学生领悟到原来简单的点线也可以创作出这么美的画，激发学生的创作热情。

借于此，我在导课时从学生容易发现的周围环境中入手，让学生去寻找、去观察身边的点线构成，学生很快就发现了身边很多的点
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线构成，比如说风扇的整个结构、窗帘布上的点线图案构成、甚至同学身上的衣服图案、大家的眼睛、头发等等凡是看起来有点、有线的的东西都找的仔仔细细，真是出乎我意料之外，此时课堂的气氛已很活跃。

紧接着，给学生讲解点、线的基础知识，分析它的构成美法则，并利用优秀的点线构成作品让学生欣赏，进一步激发了学生的创作热情，学生从这些优秀作品中感受到了点、线的魅力，因为可以自由发挥，自由表达自己的情感，学生很乐于动手去创作，事后的作业也是有很多比较理想的。

但自己觉得这节课安排的还是不够严谨，学生可能在作业过程有一定难度，没有照顾到作画比较困难的，思维比较局限的同学，希望在今后的教学工作中要对自己要求更高一点，多多研究教法、学法，找到真正适合全体学生美术教学方法。