小学科学《保护我们的消化器官》教学设计

小学科学《保护我们的消化器官》教学设计学校科学《爱护我们的消化器官》教学设计教学目标1．初步熟悉人体内的消化器官及功能，知道食物在进入人体后的大致消化过程。

2．能通过实际体验或查阅资料等方式知道人体消化器官对人体健康的重要性，能在自己身上找到消化器官。

3．懂得怎样爱惜自己的消化器官，促使同学自觉改掉不良的饮食习惯，注意饮食卫生。

教学难点
知道各个消化器官的位置，懂得爱护消化器官的重要性。

知道各个消化器官在消化过程中的作用。

教学预备
1．课前查阅有关人体消化系统的资料。

2．每个小组：1把剪刀、一张人体轮廓图、用卫生纸做的大肠、小肠、用挂历纸做的食道和胃、透亮胶、记录单。

3．老师：消化器官模型图、画好人体轮廓的画纸（每组一张）。

4. 设计试验用的表格。

教学过程
一、熟悉消化器官
1．我们每个同学有一块面包，把面包放入嘴里咀嚼，
渐渐咽下，说说这块面包会经过我们身体的哪些地方？
2．同学争论，相互沟通，老师依据同学回答板书：口腔、食道、胃、大肠、小肠。

3．这些器官是人体的消化器官。

（课件出示人体的消化器官模型）
4．请同学在自己或同学身上找到这些消化器官。

5．请几个同学上台展现说明，其余同学评价。

6．制作消化道模型。

（1）（老师出示已经制作好的各个消化器官模型和人体的简洁轮廓图）请你们把这些消化器官模型粘贴到人体的轮廓图中，再将各个消化器官按肯定的挨次用箭头连接起来。

说一说：为了更好地完成任务，小组同学怎样分工比较好？
（2）小组同学在人体轮廓图上贴消化器官模型，再将各个消化器官用箭头连接起来。

7．小组相互沟通评价。

二、了解各个消化器官的作用和人体消化的过程
1．原来面包先进入我们的口腔，再经过我们的食道，然后经过胃，最终小肠、大肠。

那么，各个消化器官又是怎样把面包消化掉，各个器官在消化过程中分别有什么作用，请同学们查阅资料、争论，并做好记录。

2．汇报各个消化器官的作用。

3．同学们说得究竟对不对，请同学们看课件或资料。

（口腔：初步消化。

食物在胃中连续消化，食物在小肠中进一步消化，汲取养分，大肠残渣移动。

）
4．听了这个过程，大家有什么话想说。

一边出示：人体消化道长大约9米，食物在人体内停留时间大约24小时。

5．说说我们的消化道为什么要9米那么长？为什么会在体内停留24小时？
三、爱护我们的消化器官
1．我们在生长发育中需要足够的养分，那就首先要有一套健康的消化器官，一个也不能消失问题，大家有没有遇到我们的消化器官生病的经受，是什么缘由？
2．由此，你们认为我们应当怎样对待我们的消化器官？
四、课堂总结
学了今日这课，你们有什么收获？。