故乡习题—九年级语文上册部编版PPT课件

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(3)【力量解读】鲁迅刚去世时，不少青年学生挥泪宣誓：“先生，没有死；青 年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”班级要出一期主题为“花谢， 种子在”的黑板报，请你用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。 (4分)
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(2)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？(2分) ①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦 弱，也以为快活。 ②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年 没有换过的老棉花，你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就 被生活所累了。” 示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
人教版
14．故 乡
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(12 分)
阴晦．( huì)
祭祀．( sì )
秕．谷( bǐ )
鹁．鸪．( bógū ) 伶．俐( líng ) 髀．间( bì )
è( 愕 )然
bǐ( 鄙 )夷 chī( 嗤 )笑
kē( 磕 )头 wǎng( 惘 )然 恣 suī( 睢 )
5．校学生会准备举办介绍鲁迅故居的专题展览，下面这段文字是为展览拟写的前 言，有两句表达欠妥，请你找出来并加以修改。(4分)
①盛春时节，漫步绍兴城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的鲁迅故居？②轻 嗅一阵阵袭人的花香只会令你享受身心的愉悦，而徜徉于鲁迅故居，却会让你经受精 神的洗礼。③鲁迅故居的静穆，仿佛在诉说着他的非凡人生，展示着他的崇高精神。 ④走进鲁迅故居，去传承他的精神，去了解他的人生。
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3．学习了《故乡》后，九(1)班拟开展一次“走近鲁迅”的综合性学习 活动，请你参与并完成下面的问题。(9分) (1)【作品解读】下面是鲁迅作品中的三幅插画。请你任选一幅，说明插画选自鲁 迅的哪部作品集，并为图片配一段解说文字。要求：点明地点(环境)、人物、事件， 30字左右。(3分) 我选第_①_幅，它选自___《__呐__喊_。》 解说文字：_____少__年__闰__土__月__下__刺__猹__，__保__护__瓜__地__。 示例二： 《呐喊》 迅哥儿和小伙伴们在月下船头看社戏。
2．多音字注音，形近字组词。(6 分)
（ gòng ）供品 供（ gōng ）供给
（ 壳（
ké qiào
）贝壳 ）躯壳
萧（xiāo）_萧__条___ 箫（xiāo）__箫_管__
3．选词填空。(8分) (1)苍黄的天底下，远近 (横横
没有一些活气。我的心禁不住
排 卧)着几个 (萧萧索索 萧瑟 (凄凉 悲悲凉凉 悲哀)起来了。
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6．文章第⑯段写到父亲的梦境，在文中有什么作用？(4分) 与前文“最近，父亲总嚷着要回老家，说，老屋屋顶的瓦要换，多雨的天气要 来了，碎瓦不换掉，房子会被雨漏倒的”形成呼应，交代了父亲坚持要回去给老 屋换瓦的原因，并为下文“我”的抒情作铺垫；同时，表现了父亲对老屋的挂念， 对故土的怀念。 7．请你结合全文内容谈谈为什么要回去给老屋换片瓦。(3分) ①父亲做梦梦见老屋被雨漏倒了，灶台也毁了，自己回去后没地方住；②老屋 是父亲不能失去的根，父亲对老屋充满深情；③老屋不消失，故乡就不会消失， 游子就能随时满怀期待地归去。
⑱我为自己对老屋曾经的不闻不顾感到羞愧，为自己触摸到了父亲内心最柔软 的地方而醒悟。不禁想起儿时，我总觉得老家藏在深山里，太过偏僻和落后；
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而现在，我开始为它的偏僻而倍感庆幸，因为偏僻，没有商人去投资，没有人 要拆迁掉我家的老房，没有人切断我父亲浓浓的乡愁。
⑲不少生在农村，后来进城里的人，常喜欢唱衰人去屋空的乡村。我想，与其 唱衰，不如去做些保护或振兴它的实事。比如，常回去看看老屋，像我父亲那般， 帮它“梳洗”一番。老屋不消失，故乡就不会消失，游子就能随时满怀期待地归 去。
(选自《思维与智慧》2019年第09期，有删改)
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故乡习题—)(D3分) A．障璧 世面 诲人不倦 印象深刻 B．应筹 愕然 蓬勃向上 扼腕叹息 C．寒噤 箫索 屡禁不止 肃然起敬 D．潮汛 惶恐 杳无音讯 张皇失措
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【例文】“我回来了！”像一阵风一样，“顽皮哥”飞快地奔向楼上，然后将两双 鞋拖了出来。我问他要干什么，他向我扬了扬手中的鞋子，笑道：“干这个。你有 没有？我可以有偿服务的。”我瞪了他一眼：“除了钱，你还认识谁？”“美元、 欧元、日元我都认识，这些都是我的最爱，我就不认识你。”
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9．对比是小说中常用的手法之一。选文中有两处对比， 把它们找出来，并说说这两处对比的表达作用。(4分) ①通过少年闰土与中年闰土外貌上的对比，形象地表现了农民生活日益困苦、 窘迫的境遇。②通过“我”与闰土之间的隔膜和水生与宏儿“松松爽爽地”一路 出去这种毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。
⑪扫完屋后，他又在我的帮助下，爬上屋顶，逐一扫去瓦片上的枯枝败叶，拔 去瓦楞边的杂草，拿掉冻碎的瓦片，再换上一片片新瓦……
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⑫儿时，每年我都曾目睹过父亲上房换瓦，那时的他，身手敏捷，动作果敢，根 本不需要人帮，可现在他老了，动作缓慢而笨拙，而且有些许胆怯状，我不敢去催 他，怕他一着急，踩塌了屋梁，摔下来。
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回去，给老屋换片瓦 立新
①父亲念念不忘的是老屋，那个立于乡下老家的三间破旧砖瓦房。 ②最近，父亲总嚷着要回老家，说，老屋屋顶的瓦要换，多雨的天气要来了， 碎瓦不换掉，房子会被雨漏倒的。 ③我抽不出空回去，更不同意父亲一人回去，他已是70多岁的老人，老屋又年 久失修，上去换瓦，很不安全。 ④“等我有空再送你回去吧！”我搪塞道。父亲说：“哪天有空？屋倒是不等 人的！”我有些不高兴：“倒了就倒了，我再帮你建一个小洋楼。”
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4．请用一句话概括本文的主要内容。(3分) “我”陪父亲回去给老屋换瓦及“我”的感受。 5．请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。(3分) 它站立在杂草荆棘丛中，如同一个孤寡老人，似乎有千言万语要说，想问我们 为何久不归来，但它终究什么也没说，就那么一直沉默着，沉默得让我心酸。 本句运用了拟人的修辞手法，把老屋比作孤寡老人，生动形象地写出了老屋的 孤独寂寞、沉默。
⑬“至少保一年不漏了！”换完瓦后，父亲高兴地说。 ⑭下来后，他又朝锅洞里点了一把火，将锅用热水洗了一遍，烟囱里又冒起了久 违的炊烟。接着，他又找来水泥和瓦刀，将老屋裂开的墙砖重新勾缝、填好……他 做这些时，心情异常愉悦，脸上散发出久违的容光。 ⑮把对联重新粘牢，将门、锁、桌子、灯泡，仔仔细细都擦了一遍，父亲一件接 着一件事做，他将老屋好好地“梳洗”了一番，让其一下子精神多了。
⑥父亲的话，让我无以应对，我也曾让儿子站在老屋的各个角落，给他拍照，跟他 说发生在老屋里的往事，可他并不感兴趣，原因就在于他对老屋不熟悉，没感情。
⑦在父亲的催促下，前几天，我终于和他回了一趟老家。几个小时后，老屋便出现 在我们的眼前。它站立在杂草荆棘丛中，如同一个孤寡老人，似乎有千言万语要说， 想问我们为何久不归来，但它终究什么也没说，就那么一直沉默着，沉默得让我心酸。
示例：鲁迅先生的作品在我心中播下的种子是独立思考、敢于质疑的精神。如 《藤野先生》中对国民精神的探究，《故乡》中对“新的生活”的思考，都开拓 了我的思想深度，对我具有精神引领的作用，让我懂得在“众口一词”中说出有 见识、有勇气的话。
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瑟缩)的荒村，
(2)我们沙地上，下了雪，我 (铲扫 扫)出一块空地来，用短棒 (支 支立)起一
个大竹匾， (抛 撒撒)下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一
(拉 松)，那鸟雀就拉 (罩 藏)在竹匾下了。罩
4．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是( )(3分C ) A．(她)两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 C．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 D．他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
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1．下列加点字的注音全部正确的一项是(C )(3 分) A．颧．骨(guàn) 阴晦．(huì) 谋．食(móu) 心绪．(xù) B．闰．土(rùn) 寓．所(yù) 亲戚．(qì) 祭祀．(sì) C．脚踝．(huái) 鄙．夷(bǐ) 嗤．笑(chī) 瑟．索(sè) D．作揖．(jí) 惘．然(wǎng) 恣睢．(suī) 隔膜．(mó)
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阅读“这来的便是闰土……他就领了水生回去了”，回答问题。 7．选文第一段是从哪几个方面描写中年闰土的形象的？ 这些描写有什么作用？(3分) 从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写了中年闰土的形象。 这些描写表现了中年闰土生活困苦，劳动艰辛。 8．闰土见到二十余年前的童年好友“我”时，应该是“欢喜”的， 为什么又现出“凄凉”的神情？(3分) 因为二十多年的贫困生活使他感到痛苦和难堪。
③句应改为“静穆的鲁迅故居，仿佛在诉说着他的非凡人生，展示着他的崇高精 神”。④句应改为“走进鲁迅故居，去了解他的人生，去传承他的精神”。
6．仿照画线句子，再写一句话。 故乡，我可爱的故乡，怎样才能表达对你的深情呢？ 如果我是摄影师，我一定用多情的镜头拍下你迷人的倩影； ___如__果__我__是__诗__人__，__我__一__定__用__动__人__的__诗__句__吟__咏__你__细__腻__的__柔__情__。
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⑧父亲从屋内找到一把生了锈的镰刀，将杂草荆棘全都砍倒了，屋前一下开阔 了起来。
⑨看到满屋子都是灰尘，父亲顾不上歇一歇，又拿起扫帚，开始扫地除尘。我 说：“换完瓦，我们就走了，又不住，扫它有何用？”
⑩“要扫的，”父亲边扫边说，“老屋是有灵性的，我们扫了，它就知道主人 回来过，没忘了它，没不要它，它就会努力地活得更久，在风雨中自我站立得更 久。反之，它就会倒塌得很快。其实，老房子跟老人是一样的，需要被在乎，被 关注。”
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10．课文中，作者运用了多种描写方法，塑造了一个虽勤劳质朴，却生活困苦、 麻木迟钝、愚昧落后的“木偶人”——中年闰土的形象。请你也至少运用一种描写人 物的方法，写一个小片段，表现一个有个性的人物。(8分)
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⑤父亲一脸不开心，说：“新盖的房子，那能跟老屋一样吗？你们的气息都渗到老 屋的墙壁里去了，就拿厨房来说，你们兄弟几个，谁没在里面烧过锅，烘过火，蹭过 锅台？新建的，里面有吗，你们会对它有感情？屋子跟人一样，不处久了，哪来的感 情？”
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⑯做完这些，天已经黑了，父亲心满意足地跟我踏上了回城之路。路上，他告 诉我，自己最近总梦见老屋被雨漏倒了，灶台也毁了，他回来时，没地方睡，做 不了饭，饿得肚子生疼。这下修好，总算踏实了！
⑰我终于理解了父亲，懂了他对老屋的那片深情：老屋，是他每每站在城市的 顶端，不断眺望的方向；是他余生想留在那儿，但又无法留下来的无奈；是他一 生无法剥离不能失去的根。