《新课标》考试复习提纲

《新课标》考试复习提纲
语文学科：
1．语文课程的基本理念是什么？（P10）
2．怎样才算学会汉语拼音？（P27）
3．综合性学习的基本特征是什么？（P66）
4．略读的训练途径有几种？（P41）
5．朗读能力的培养目前要注意哪一种倾向？（P49）
6．第一学段中要求“学会”的字，做到什么？（P24）
7．什么是设置与生成？（P114）
8．第一学段写话的要求是什么？（P171）
9．小学的三个学段要求学生背诵的优秀诗文及课外阅读总量分别是多少？（P171）
10 什么是阅读？什么是阅读教学？（P107---108）
11 如何尊重学生独立的个性化阅读？（P108）
12 新课程标准对六年级学生阅读叙事性作品和诗歌有哪些要求？（P175）
13 你认为当前语文课堂教学中存在的主要问题是什么？结合具体教学实例谈一谈（P119）
14 结合实例谈“你对现行考试评价的看法”。

（P160）
15 课程标准中第二学段中习作有什么要求？（173）
16课程标准中第三学段中口语交际有什么要求？（176）
数学学科：
1．认为九年义务教育数学课程改革的必要性和重要性是什么？（1---8）
2．我国小学数学教育仍然存在比较严重的问题是什么？（7---8）
3．九年义务教育数学课程标准的基本理念有哪些？（11---17）
4．为什么说新的数学课程是“以人为本”的课程？（19---23）
5．举例说明什么是“数学化”？（24---26）
6．你对义务教育数学课程总体目标的基本认识是什么？
7．与传统的数学课程目标相比，新的数学课程目标发生哪些变化？（33---41）
8．谈谈你对知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度四个方面目标及其相互关系的理解与认识。

（42---47）
9．数学课程内容有哪些重要的调整？（51---55）
10 新的数学课程内容具有哪些特点？（55---60）
11 数学课程标准与教学大纲相比，在基本理念上有哪些新的特点？（70）
12 结合课程标准的学习，谈谈你对数学教学的想法。

13 突破传统数学课程的内容结构体系，重新构建四个学习领域的重要意义是什么？（68）
14 基于对数学课程内容标准的理解和认识，你准备如何改进你的教学实践活动？
15 课程实施建议包括哪几个方面？各有哪些具体要求？（102）
音乐学科：
1．与音乐教学大纲比较，课程标准有什么突破？
2．联系实际说说“学生喜欢音乐，得不喜欢音乐课”这一现象产生的原因。

3．课程标准的制订体现了几个转变？
4．音乐课程标准提出的十个教学理念是什么？
5．音乐课程标准的设计思路有什么特点？
6．为什么说把“情感态度与价值观”置于首位体现了新的教育观？
7．课程标准为什么要把“过程与方法”列入课程目标？
8．你平时是怎样在音乐课中进行音乐基础知识的讲解的？
9．你平时是怎样教学生识读乐谱的？
10 课程标准所说的“表现”包含哪些内容？你的教学是否都涉及了？
11 有人提倡用简谱，有人提倡用五线谱，你同意哪一方？说说你的理由。

12 举例说明音乐与相关文化的可融性及其在教学中的使用价值。

13 学习“实施建议”后，你有哪些新的认识和体会？
14 编写符合课程标准要求的新教材应遵循哪些原则？
15 你认为新课程标准理念“优质课”应该是看样的？
科学学科：
1．小学科学课程的性质是什么？（88）
2．科学课程的地位和作用是什么？（9—11）
3．科学课程的基本理念有哪些？（88---89）
4．小学生应具有什么样的科学素养？（总目标31）
5．小学阶段培养学生科学素养的主要任务有哪几方面？（7）
6．现行阶段，怎样做到理解教材，用好教材？（54---55）
7．探究科学的基本过程可浓缩为哪几个步骤？（65）
8．科学知识评价应注意哪几点？（68）
9．在科学课程标准中，对教师的教学提出了哪七条建议？（121---125）
10 科学课程“科学知识方面”由哪几部分组成？（67）
11 涉及科学探究能力，情感态度与价值观，知识目标的行为动词分别是什么？（138）
12 科学课程目标的基本内容包括哪些方面？（30---32）
13 各部分目标的相互关系怎样？（94）
14 从内容上讲，情感，态度与价值观包括哪几方面？（67）
15 在教学中如何体现“以探究为核心”？试举例说明。

16 结合自己的教学经历，说说怎样合理开发与利用课程资源。

17 如何把科学课程的理念转化为具体的教学行为？试举例说明。

品德与社会学科：
1．现行基础教育课程体系存在哪些弊端？
2．描述一下你心目中理想的品德与社会课程。

（2---4）
3．品德与社会课程的综合性，基础性和探究性体现在哪些方面？（8---10）
4．品德与社会课程有哪特点？（10---12）
5．品德与社会课程标准的基本理念是什么？（13）
6．为什么要关注儿童的现实生活？（13---14）
7．探究性学习有哪些特点？（17）
8．品德与社会课程的设计思路是什么？（19）
9．什么是品德与社会课程目标？（21）
10 品德与社会课程总目标的定位是什么？（22）
11 教学实践中要努力培养学生哪些观念？（25）
12 品德与社会课程内容标准由什么构成？（28）
13 课程内容标准呈现的基本特点是什么？（28---33）
14 课程内容标准的基本性质是什么？（33---34）
15 怎样全面把握学科特点更新教育教学观念？（60---67）
16 怎样优化教育教学过程采取灵活多样的教学方法？（67---78）
17 品德与社会课对儿童的评价主要体现在哪几个方面？（84---85）
品德与生活学科：
1．品德与生活课程标准的基本框架是什么？（6）
2．设置品德与生活课程的意义是什么？（7---8）
3．品德与生活课程的和思想品德课有哪些异同？（15---16）
4．品德与生活课程的结构是怎样的？你对三条轴线和四个方面的生活是怎样理解的？
（30---32）
5．品德与生活是一门综合课程的理由是什么？（11）
6．品德与生活课程的结构具有什么优点？（30---31）
7．品德与生活课程目标确定的依据是什么？（33---34）
8．为什么要特别关注“行为与习惯”的培养呢？（38---39）
9．儿童的道德教育应当怎样植根于生活？（20）
10 品德与生活课程的核心是什么？（21）
11 为什么要珍视童年生活的价值？（22）
12 分析内容标准的性质。

（45）
13 内容标准的意义是什么？
14 本课程常用的教学活动形式有哪些？用具体案例加以说明。

（61---71）
15 教师的角色与任务是什么？（72---74）
16 品德与生活课程标准中的六个学会指的是什么？（74）
17 评价的多样化包括哪些方面？（84）
18 学校领导和教师应如何开发和利用品德与生活课程资源？（100---101）
美术学科：
1．目前世界美术教育改革有哪些共同趋势？（11）
2．对照课程标准和大纲，分析美术课程的价值。

（32）
3．课程目标中的隐性目标与显性目标指哪方面内容？请举例说明。

（600
4．“造型表现”中有些内容与原大纲中的“会画和工艺制作”相似？（70）
5．“综合探索”里有哪三个不同层次？（70）
6．如何在美术教学中引导学生开展自主探究和合作学习？（119）
7．课程标准倡导什么样的评价？突出哪些功能？（134）
8．为什么要关注学生态度目标，它都包括哪些？（134）
9．什么样的课是一节好课？（134）
10 请通读《美术课程标准》中的“名词术语解释”部分。

（184—185）
11 什么是“三字”“四点”教学法及其你的认识。

12 教材中的明暗两条线指的是什么？
英语学科课标复习题
简答题：
1.基础教育阶段英语课程的任务是什么？
2.课程的基本理念是什么？
3.基础教育阶段英语课程的总体目标是什么？
4.综合语言运用能力的形成建立在哪五个方面的基础上？
5.语言技能和语言知识包括哪几个方面的内容？
6.情感态度包括哪几个方面的内容？
7.学习策略包括哪几个方面的内容？
8. 形成性评价应包括哪些内容？有哪些形式？
9.简答从哪些方面能看出英语课程标准实施建议更具有可操作性？
10.教学评价中应把握哪些原则？
11.英语课程改革的重点内容是什么？
论述题：
1.谈谈你对“任务型”语言教学的认识。

2.如何培养学生综合语言运用能力？
3.英语学习策略有哪些？你是否帮助学生总结归纳这些策略？你是否帮助过学生总结
具有个性特征的英语学习策略？
4.你是否在教学中关注过学生的学习方式？
5.以学生为主体的英语课堂教学中教师应当起什么作用？。