语文初二上人教新资料第16课(大自然的语言)表格式教案

语文初二上人教新资料第16课(大自然的语言)表格式教案
第四单元第2课时2017年12月2日
教学内容总第课时16大自然的语言第二节
教学目标知识理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究如此安排的好处。

能力培养学生阅读科普说明文的能力。

情感态度激发学生热爱科学探究科学奥秘的志趣，培养注重观看、讲究实证的科学态度。

重点理清文章的说明顺序。

理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究如此安排的好处。

难点概括物候学关于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

教法引导探究归纳教具多媒体
教学过程教师活动学生活动设计意图
一点评学生作业，检查词语，结合轻巧中题，引导回忆课文前三段介绍的内容，组织学生探究1第一段的写作顺序2第二自然段举的哪三个例子，按照什么顺序？
3第三自然段说明的顺序是怎么样的？
〔按从古代到近代，从起源到进展，从知识到科学〕
点评探究的结果，板书关键词语。

〔用时10分钟〕默写词语，回忆前三段的内容，明确要求，个别发言，共同明确。

培养学生的阅读积存适应，引导明确本文前三段的写作顺序。

二引导回忆物候现象来临的决定因素，组织学生再读这几段，找出各自运用的事例，点评发言，引导明确举例子的作用〔1举例桃花和刺槐－－说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热；2举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温柔，春天反而寒冷。

沿海地区的春天的来临比内陆要迟假设干天〕展示幻灯明确点拨这四段中运用的其它说明方法〔用时10分钟〕回忆物候现象来临的决定因素，再读这几段，找出运用的事例，自由发言，说说其它的说明方法，其余补充，共同明确。

培养学生的阅读分析说明文的能力。

三组织学生阅读第四部分〔11段—12段〕：研究物候学的意义。

引导找出作者的归纳，组织学生自由发言，说说自己的启发，点评。

〔用时10分钟〕阅读课文最后两段，找出文中关键语句，自由发言，其余补充。

培养学生的阅读分析说明文的能力。

四引导学生归纳学习本文的收获。

引导归纳本文的学习要点：1词语；2文中的科学知识；3文章的说明顺序及说明的方法。

点拨本文的语言特点：生动形象〔运用拟人、引用等修辞〕。

〔用时5分钟〕说说自己的感受，共同明确本文的学习重点。

培养学生的阅读积存适应，。

五当堂练习：69页5题。

阅读《草木知时节》。

引导明确其中的内容。

布置课下作业：4题；8题、11题。

摘抄课文及延伸阅读中有关物候的农谚和诗词。

明确练习题。

说说文章的内容。

明确课下作业。

培养学生的阅读积存适应。

板书设计16大自然的语言1段：时间顺序－－春、夏、秋、冬2段：三个事例－－按时间先后顺序3段：顺序－－从古代到近代，从起源到进展，从知识到科学6－10说明方法：A举例B作比较C分类别D下定义F作诠释－说明顺序：/由要紧到次要；－﹨由空间到时间。

语言特点：生动形象〔运用拟人、引用等修辞〕
教学反思。