一年级上数学教案-10以内数的连加连减-青岛版(2021秋)

你能像说小兔子的信息那样，用一句话把跟小猴子有关的信息说给大家听吗？
总结
（四）联系实际，灵活应用
P54 1 P55 2
(五)感悟收获
谈收获
谈收获
通过本节课的学习，你收获了哪些知识？你学的高兴吗？你还学到了什么？
效果检测与反馈
p55第3、第4、第6、第12题
作业布置
自主练习5、7、8、10.
引导：请观察今天学的算式跟前面学过的算式有什么不同？像这样把3个或3个以上的数加在一起的运算就叫“连加”。谁能说说连加的算式怎么计算？
（三）沟通联系，促进发展
根据信息，提出问题？
仔细观察连加连减这两道题，他们的运算顺序有什么共同点？
小组合作 同位边摆边说一说你的想法。 展示交流
预设：原来有5只小猴子，第一次跳下来1只，第二次跳下来2只。
1、创设情境，发现信息漂亮的花果山上，调皮的小猴子还在跳水嬉戏，今天又来了一群可爱的小兔子。
2、根据信息，提出问题
学生回答发现的信息。
4表示什么？3表示什么？2表示什么？
预设：原来有4只小白兔，先来了3只小黑兔，又来了2只小灰兔。
预设：一共有几只小兔子？
预设：把小白兔、小黑兔、小灰兔合起来。
预设：4+3+2=
2、让学生经历算法多样化的过程，培养学生从不同的角度思考问题的能力，感知数学与生活的联系，在计算过程中培养学生良好的学习习惯。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神，动手操作的能力。
训练重点
连加连减的算法和算理
教学准备
课件，小棒
学习
目标
学习
内容
学习
活动
难点预测
教师指导
(反馈矫正补偿预设)
（一）创设情境，自主探索
引导：仔细看（出示挂图），把画面从上到下观察完整，你发现了哪些跟小兔子有关的数学信息？
引导：根据这些数学信息，你能提出什么数学பைடு நூலகம்题？
引导：“一共有几只小兔子？”是什么意思？
引导：合起来用什么法来计算？谁来试一试？
（二）算法交流，分析比较
4+3+2等于多少呢？
小组合作
展示交流
引导：4+3+2等于多少呢？
课题
10以内数的连加连减
课时
1
二次备课
教材分析
《10以内的连加、连减》是在学生认识了10以内数的基础上学习的，它是学习20以内加减法的认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本节课主要以“小猴跳水”为主题，引导学生通过对图意的描述与交
教学目标
1、结合具体情境，理解连加连减的含义，能够正确地进行10以内的连加连减计算。