一年级上册数学教案-第五单元第16课时连加人教版

一年级上册数学教案第五单元第16课时连加人教版今天我要为大家带来的是人教版一年级上册数学第五单元的第16课时——连加的教学。

这一课时主要讲解的是连加的概念和运用。

一、教学内容
二、教学目标
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握连加的概念，理解连加的意义，并能够运用连加解决实际问题。

三、教学难点与重点
重点是让同学们理解和掌握连加的概念，能够识别连加算式。

难点是让同学们能够将连加运用到实际问题中，解决实际问题。

四、教具与学具准备
为了帮助同学们更好地理解连加，我准备了一些图片和实物，比如苹果、小熊等，以及一些练习题。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些图片，比如5个苹果，然后我会问同学们：“如果再给我3个苹果，一共有多少个苹果？”引导同学们回答：“一共有8个苹果。

”这样就引出了连加的概念。

3. 例题讲解：我会给同学们讲解一些连加的例题，比如2 + 3 + 4，我会引导同学们先算2 + 3，得到5，然后再加上4，得到9。

4. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让他们自己动手计算，比如3 + 4 + 5，我会引导他们先算3 + 4，得到7，然后再加上5，得到12。

5. 应用拓展：我会给同学们一些实际问题，让他们用连加来解决，比如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小华又给了他3个
苹果，请问小明一共有多少个苹果？”引导同学们用连加来解决这个
问题。

六、板书设计
板书设计如下：
连加的概念
2 +
3 +
4 = 9
七、作业设计
1. 请同学们列出5个苹果，然后加上3个苹果，求出一共有多少
个苹果。

答案：8个苹果。

2. 小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小华又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？
答案：8个苹果。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思今天同学们对连加的理解和掌握情况，对没有理
解的同学进行个别辅导。

同时，我也会鼓励同学们将连加应用到日常
生活中，解决实际问题。

今天的连加教学就到这里，希望同学们能够通过今天的学习，掌
握连加的概念，并能够运用连加解决实际问题。

下一课时，我们将继
续学习连减的概念和运用。

重点和难点解析
在今天的连加教学中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。

这些细节对于理解和掌握连加的概念至关重要。

同学们需要重点关注连加的运算顺序。

在进行连加运算时，我们需要按照从左到右的顺序依次进行计算。

比如，对于算式2 + 3 + 4，我们需要先计算2 + 3，得到5，然后再加上4，得到9。

这个顺序对于正确计算连加算式非常重要。

另外，同学们需要注意连加的实际应用。

连加不仅仅是一个数学概念，它还可以解决我们日常生活中的问题。

比如，如果我有5个苹果，然后又得到了3个苹果，我可以使用连加来计算一共有多少个苹果。

这种将数学知识应用到实际生活中的能力，对于同学们来说是非常重要的。

对于教学难点，我认为如何将连加运用到实际问题中是同学们普遍会遇到的问题。

解决这个难点的关键在于，同学们需要理解连加的本质，即将多个数相加的和。

在遇到实际问题时，同学们需要将问题中的数量用数学语言表达出来，然后运用连加来解决问题。

例如，如果同学们遇到了这样一个问题：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小华又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？”这个问题实际上就是一个连加问题。

同学们需要将问题中的数量用数学语言表达出来，即小明原来的苹果数量为3，小红给的苹果数量为2，小华给的苹果数量为3，然后将这些数量相加，即3 + 2 + 3 = 8。

通过这样的方式，同学们就可以将连加运用到实际问题中，解决实际问题。

在教学过程中，我会通过展示图片和实物，以及给出具体的例题和练习题，帮助同学们理解和掌握连加的概念。

同时，我也会鼓励同
学们积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题，以便更好地理解和掌握连加。

在板书设计上，我会将连加的概念和运算顺序清晰地展示给同学们，以便他们能够更好地理解和记忆。

在作业设计上，我会给同学们一些实际的练习题，让他们在课后进行巩固和练习，以便更好地掌握连加的概念和运用。

在课后反思和拓展延伸中，我会关注同学们对连加的理解和掌握情况，对没有理解的同学进行个别辅导。

同时，我也会鼓励同学们将连加应用到日常生活中，解决实际问题。

本节课程教学技巧和窍门
在进行本节课的教学时，我采用了一些特别的技巧和窍门，以便同学们更好地理解和掌握连加的概念。

我注重语言语调的运用。

在讲解连加的概念时，我尽量使用简单明了的语言，使得同学们能够更容易理解。

同时，我也会根据讲解的内容调整语调，使得讲解更加生动有趣。

我合理安排了时间分配。

在课堂中，我留出足够的时间给同学们理解和消化连加的概念，同时也保证同学们有足够的时间进行随堂练习和应用拓展。

我积极引导同学们进行课堂提问。

我会鼓励同学们提出问题，并给予他们充分的时间和空间进行思考和讨论。

通过提问，同学们能够更好地理解和巩固连加的概念。

在情景导入方面，我通过展示图片和实物，以及给出具体的例题和练习题，引导同学们将连加与实际情景相结合。

这样能够让同学们更好地理解连加的意义和应用。

在教案反思中，我意识到需要更加注重同学们的个别差异。

在课
堂中，我会根据同学们的学习进度和理解程度进行个别辅导，以确保
每个同学都能够理解和掌握连加的概念。

总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我相信同学们能够更
好地理解和掌握连加的概念。

在今后的教学中，我将继续探索和尝试
更多的教学方法，以提高同学们的学习效果。

课后提升
为了帮助同学们进一步巩固和提升对连加的理解，我为他们准备
了一些课后练习题。

这些题目覆盖了不同的情景和难度，以期同学们
能够全方位地理解和运用连加。

1. 小华买了3个苹果，小明又给了他2个苹果，小丽又给了他1
个苹果，请问小华一共有多少个苹果？
答案：6个苹果。

2. 妈妈买了2个香蕉，爸爸又买了3个香蕉，妈妈又买了4个香蕉，请问他们一共买了多少个香蕉？
答案：9个香蕉。

3. 小刚有5个糖果，他吃掉了2个糖果，然后又吃掉了3个糖果，请问小刚还剩下多少个糖果？
答案：0个糖果。

4. 小红有3个花朵，她给了一个花朵给小华，又给了一个花朵给
小明，请问小红还剩下多少个花朵？
答案：1个花朵。

5. 小明有2个橘子，他吃掉了一个橘子，然后又吃掉了一个橘子，请问小明还剩下多少个橘子？
答案：0个橘子。

6. 小华买了4个面包，他又买了2个面包，然后又买了3个面包，请问小华一共买了多少个面包？
答案：9个面包。

7. 小刚有5个球，他给了小明2个球，又给了小红3个球，请问
小刚还剩下多少个球？
答案：0个球。

8. 小红有3个橘子，她吃掉了一个橘子，然后又吃掉了一个橘子，请问小红还剩下多少个橘子？
答案：1个橘子。

通过这些课后练习题，同学们可以在课后进行巩固和提升，更好
地理解和掌握连加的概念和运用。

希望同学们能够认真完成这些练习题，并积极思考和解决实际问题。