英语教学法汇总
英语教学法十大常用方法
英语教学法十大常用方法英语作为国际通用语言，在现代社会中扮演着重要的角色。
因此，我们需要使用科学有效的教学方法来帮助学生提高英语能力。
本文将介绍英语教学中最常用的十种方法，以帮助教师更好地教授英语。
方法一：直接法（Direct Method）直接法注重口语交流，以模仿和表演为基础。
教师使用英语进行教学，鼓励学生直接用英语进行对话，帮助提高学生的听力和口语能力。
方法二：语法翻译法（Grammar-Translation Method）语法翻译法注重阅读和翻译技巧，将英语单词和语法规则翻译成母语。
通过分析语法规则和翻译句子，学生可以提高对英语语法的理解。
方法三：交际法（Communicative Approach）交际法以交流为重点，鼓励学生在真实情境中使用英语。
教师通过角色扮演、小组讨论等活动来激发学生的兴趣，提高他们的交际能力。
方法四：语音法（Audiolingual Method）语音法注重语音和语调的训练。
学生通过模仿和反复练习，培养正确的发音和口语表达能力。
方法五：情境法（Situation Language Teaching）情境法通过创造真实的情境来教授英语。
学生通过真实的情境模拟，提高他们的语言运用能力和临场应变能力。
方法六：任务型教学法（Task-based Approach）任务型教学法通过给学生分配任务，鼓励他们进行实际的沟通和合作。
学生通过完成任务来提高他们的英语技能。
方法七：自主学习法（Self-directed Learning）自主学习法鼓励学生主动学习和探索。
学生通过独立完成任务、自学和自我评价来提高他们的英语能力。
方法八：多媒体教学法（Multimedia Approach）多媒体教学法利用各种教学工具和技术来呈现课程内容，如音频、视频、互动软件等。
通过多媒体的使用，学生可以更加生动地学习英语。
方法九：个别化教学法（Individualized Instruction）个别化教学法根据学生的个体差异和学习需求，提供定制化的教学。
八种常见的英语教学方法
1 •童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在2. 情景教学法Fresh En glish新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
Happy Melody 和Motion Cha nt 是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得” 英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳” 的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
5. 联想教学法Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
6. 语言经验教学法会更好。
教材中的Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。
18种英语教学方法
18种英语教学方法第一篇：18种英语教学方法18种常用英语教学法我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2．情景教学法Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3．音乐，律动教学法Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“ 看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣4．直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
5.联想教学法Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
18种高效的英语教学方法
18种高效的英语教学方法
摘要
英语作为一门外语，在当今社会非常重要，英语教学也越来越受到重视，有效的英语教学方法是英语教师面临的一个重要问题。
本文通过分析当前有效的英语教学方法，总结出18种高效的英语教学方法，以期提升英语教学的效果。
关键词：英语教学；教学方法；高效
随着经济的发展和社会的进步，英语已经成为当今社会不可或缺的语言。
英语教学已经成为英语教师和学生面临的重大挑战。
高效的英语教学方法不仅可以提高教学效果，还可以提高学生的学习兴趣和学习能力。
本文总结了18种常见的高效的英语教学方法，以提高英语教学的效果。
一、以实际为基础
实际为基础的英语教学法是指将语言学习和实际应用结合起来，把英语从抽象的理论讲解中解放出来，使学生更容易理解和应用英语知识。
在这种方法中，教师可以使用真实的材料，比如电影、新闻、记者报道、演讲等，为学生提供真实的听说环境，这有助于培养学生的语言应用能力。
二、边学边做
边学边做的英语教学法是指让学生在学习英语的同时，练习英语实际应用。
十大英语教学法
情境教学法
（SituationalLanguageTeaching)
透过真实的情境来表达教学内容，让学生能够将所学的语言,实际运用到日常生活中，进而培养学生对于所学内容的认同感，并在真实情境下能运用所学展现出流利口语能力.
听说教学法(Audio-LingualMethod）
强调让学生反复练习，并在句型演练中达到有效地学习，培养流利的口语沟通能力。
T。P.R教学法
(TotalPhysicalResponse）
藉由学生的肢体动作来反映学习的咸效，并透过右脑控制肢体反映的刺激，帮助左脑的发展和提高语言学习的效果。
沟通式教学法
十大英语教学法
直接教学法（DirectMethod）
授课时不用学生母语来教第二外国语，且在课程进行中也不做任何的翻译，纯粹藉由实物、图片、手势直接进行教学。
交互式教学法
（InteractiveLearning)
交往互动在母语及第二语言学习中发挥着巨大的作用。交互式教学法主要通过小组活动的形式开展师生之间和生生之间的互动，培养学生对英语学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略,提高学生分析问题和解决问题的能力.
字母拼读法
(Phonics)
字母拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法。字母拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼行操练的拼读法。此教学方法可以大大提高单词拼读的准确率，达到见字拼音、听音拼字的目的。
歌谣韵文教学
(Songs＆Rhymes)
藉由与主题相关的歌曲或韵文，复习学过的单词或句型，也更熟悉英语的语调、节奏和韵律，同时可以提高学生学习英语的兴趣，并引起学习动机。
18种高效的英语教学方法
18种高效的英语教学方法英语教学方法是指教师在教授英语课程时，采用的具有实效性的教学方式和方法。
下面将介绍18种高效的英语教学方法。
1. 创设情境教学法（Situational Teaching）：通过创设真实而有趣的情境，激发学生学习兴趣，促进语言运用能力的提高。
2. 语法课堂小组探究法（Grammar Classroom Group exploration）：学生在小组中共同探究语法知识，加深对语法的理解和运用。
3. 转化法（Transformational Approach）：通过转化句子结构，帮助学生理解和运用语法知识。
4. 总结归纳法（Summary and Inductive Approach）：通过总结和归纳语言规则，培养学生的语言逻辑思维和表达能力。
5. 情感教育法（Affective Approach）：注重培养学生的英语学习兴趣和积极情感，激发学生主动学习的动力。
6. 任务型教学法（Task-based Teaching）：通过给学生设计一系列实际任务，培养学生的语言技能和跨学科能力。
7. 形象思维教学法（Imagination and Thinking Approach）：通过启发学生的形象思维，激发学生学习英语的创造力和想象力。
8. 回归教学法（Back-to-Basics Approach）：重视基础知识的教授，注重巩固和强化学生的英语语音、语法和词汇等基本知识。
9. 母语转化法（L1-to-L2 Transfer Approach）：通过鼓励学生将母语转化为英语，提高学生在英语学习中的积极性和语言运用能力。
10. 情感体验法（Affective Experience Approach）：通过情感体验来导入教学内容，激发学生对英语的热爱和渴望。
11. 影视教学法（Film and Video Teaching）：利用影视资料作为教学材料，提供真实语境和丰富的语言输入，提高学生的听说能力。
十八种常见的英语教学方法
十八种常见的英语教学方法在英语教学中，有许多种常见的教学方法，下面列举了十八种常见的英语教学方法。
2. 组块法（Chunking）：将一段较长的语言材料分割为较小的语言块，逐步学习和掌握。
3. 任务型教学法（Task-based Approach）：通过完成实际生活中的任务来提高学生的语言技能。
4. 多模态教学法（Multimodal Approach）：通过结合不同的感官输入（听觉、视觉、触觉等）来加深学生对语言的理解和记忆。
5. 归纳法（Inductive Learning）：引导学生从具体例子中归纳出语法规则和语言现象。
6. 目的语为主（L2-centered）：以英语为第二语言为学习目标，强调培养学生在英语环境下的自主交流能力。
7. 情景教学法（Situational Teaching）：通过创造真实情景，让学生在实际语境中运用语言。
8. 启发式教学法（Heuristic Teaching）：通过激发学生的思考和探索能力来提高学生的学习兴趣和学习效果。
9. 虚拟现实教学法（Virtual Reality Teaching）：利用虚拟现实技术来创建逼真的语言环境，提供更真实的语言学习体验。
10. 影视教学法（Film and TV Teaching）：利用电影和电视剧等影视资源来激发学生学习英语的兴趣。
11. 游戏化教学法（Gamification）：将游戏元素融入到英语教学中，提高学生的学习积极性和参与度。
12. 合作学习法（Cooperative Learning）：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作能力。
13. 听说读写综合法（Integrated Skills Approach）：综合运用听、说、读、写等各种语言技能来进行教学和学习。
14. 基于项目的学习法（Project-based Learning）：通过学生参与实际项目的过程来提高学生的综合能力和解决问题的能力。
英语八大教学方法
英语八大教学方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语课常用的16种教学方法
英语课常用的16种教学方法1. 直接教授法：老师直接向学生传授知识和技能，例如解释规则、定义和示范。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，例如问题解答、小组讨论和角色扮演。
3. 合作学习法：鼓励学生合作完成任务和项目，例如合作写作、小组项目和角色扮演。
4. 游戏教学法：通过游戏和竞赛激发学生对学习的兴趣和积极性，例如单词拼图游戏、口语对话游戏。
5. 情景教学法：通过模拟真实情境的学习活动，让学生在实际应用中学习语言技能，例如模拟订餐、旅行等情境。
6. 任务型教学法：通过给学生提供具体任务，激发学生自主学习和解决问题的能力，例如写信、制作海报等任务。
7. 探究式学习法：鼓励学生通过探究和发现知识，培养学生的探索精神和批判性思维能力，例如实验、调查和讨论。
8. 阅读教学法：通过阅读有趣和适合学生水平的材料，提高学生的阅读理解和词汇能力，例如课堂阅读和课外阅读。
9. 写作教学法：通过指导学生写作，提高学生的写作技能和表达能力，例如写日记、作文和短文。
10. 听力教学法：通过听取真实语言材料和练习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，例如听力训练、对话练习。
11. 口语教学法：通过练习日常口语对话和情景，提高学生的口语表达能力和交流能力，例如角色扮演、对话练习。
12. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如幻灯片、视频和音频，增加学习的趣味性和吸引力，例如展示图片、播放视频。
13. 演讲和展示教学法：鼓励学生进行演讲和展示，培养学生的自信和表达能力，例如个人演讲、小组展示。
14. 观察和讨论教学法：通过观察和讨论现象、问题和材料，培养学生的观察力、分析能力和批判思维，例如观察实验、小组讨论。
15. 自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，培养学生的学习兴趣和学习能力，例如自主阅读、自主研究和学习项目。
16. 反馈和评估教学法：定期给学生提供反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进展和需要改进的地方，例如个人反思、小组评估和作业批改。
英语常用教学方法
英语常用教学方法
1. 交互式教学法：学生和教师之间的互动是交互式教学法的核心。
这种方法鼓励学生参与课堂讨论和活动，以促进学生的学习和理解。
2. 任务型教学法：任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习语言。
教师会给学生一些任务，例如写一篇文章或进行一次演讲，以帮助学生练习语言技能。
3. 情境教学法：情境教学法是通过模拟真实情境来教授语言。
例如，教师可以模拟一个餐厅场景，让学生练习点餐和交流。
4. 合作学习法：合作学习法鼓励学生在小组中合作学习。
学生可以互相帮助，分享知识和经验，以提高学习效果。
5. 游戏教学法：游戏教学法是通过游戏来教授语言。
游戏可以激发学生的兴趣和参与度，以及提高学生的语言技能。
6. 影视教学法：影视教学法是通过电影和电视节目来教授语言。
学生可以通过观看电影和电视节目来学习语言和文化。
7. 个性化教学法：个性化教学法是根据学生的个性和学习风格来设计教学计划。
教师可以根据学生的需求和兴趣来调整教学内容和方法。
英语教学法汇总
英语教学法汇总只有努力在英语课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。
因此，我们必须优化课堂教学，教师在上课时必须精心创设情境，以布置教室、角色扮演或播放录像、录音等方式将学生引入教学情境，通过音乐、绘画创设轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
成功的英语教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高素质。
1、直观教学法2、情境教学法3、模仿练习法4、歌谣说唱法5、表演法6、竞赛法7、讲授法8、演示法9、交际教学法10、自然法教学11、暗示法12、游戏教学法13、三位一体教学法14、活动教学法15、全身反应法16、多媒体辅助教学法17、激趣法18、任务教学法19、艺术激趣式教学法20、简笔教学法21、猜图法22、挑战法23．演角色22．双簧25、演讲比赛：26、拍卡片说句子27、分组拼读单词比赛28、动作教学法29、合作教学法30、功能意念法1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
教具是英语教学中不可缺少的一部分，小学生的形象思维较强，教师在教学过程中应遵循儿童认识事物的发展规律，采用灵活多样的教学方式，尽可能使用直观教具(如看录象模型教学挂图实物教具等)来加强教学的直观性，使枯燥乏味的内容形象化、生动化。
如在学习book , pencil 等学习用品和apple , orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
十八种常见的英语教学方法
十八种常见的英语教学方法英语教学方法英语教学方法是指教师在英语教学时所采用的教学方式和方法。
在英语教学过程中，选择合适的教学方法有助于提高学生的学习效果和兴趣。
下面将介绍十八种常见的英语教学方法。
1.直观教学法：通过图片、实物、幻灯片等直观辅助材料，帮助学生理解和记忆英语知识。
2.听说法：注重培养学生的听力和口语能力，通过听力训练和口语练习来提高学生的语言表达能力。
3.阅读法：通过阅读文章、故事等材料，帮助学生提高阅读理解能力和词汇量。
4.写作法：通过写作练习，培养学生的写作能力，提高表达和组织文章的能力。
5.翻译法：通过翻译英语句子和文章，帮助学生理解英语的语法和用法。
6.背诵法：通过背诵课文和短文，提高学生的记忆能力和英语水平。
7.对话法：通过学生之间的对话练习，提高学生的口语表达和交流能力。
8.实验法：通过实验和实践活动，让学生亲自参与到英语学习中，提高实际运用英语的能力。
9.辩论法：通过辩论和讨论活动，培养学生的思维能力和表达能力。
10.游戏法：通过游戏活动，帮助学生在轻松的氛围中学习英语，增加学习的趣味性。
11.分组合作法：将学生分成小组，通过合作学习，增强学生的团队合作能力和交流能力。
12.多媒体教学法：利用多媒体技术和教学工具，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。
13.情景教学法：把语言教学和实际生活情景结合起来，使学生能在实际生活中运用所学的英语知识。
14.启发式教学法：通过引导和启发，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的思维能力。
15.课堂讨论法：在教学过程中，引导学生进行讨论和交流，提高学生的思维能力和表达能力。
16.故事教学法：通过教授英语故事，激发学生的阅读兴趣，扩大词汇量，提高听力和理解能力。
17.问答法：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和表达能力。
18.模仿法：通过模仿老师或录音，帮助学生练习发音和语调，提高语音表达能力。
以上是常见的十八种英语教学方法，不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。
八种常见的英语教学方法
八种常见的英语教学方法1.交际法：这是重点强调学生运用英语进行实际交流的方法。
教师通过模拟真实情境，进行对话，让学生学会用英语进行日常生活用语和简单的交际语言表达。
交际法适用于初级英语学习者，能够培养学生运用英语进行简单对话的能力。
例如，教师会以买东西、问路等为例，让学生在模拟情境中练习口语表达能力。
2.语法翻译法：这是一种传统的英语教学方法，强调学生对语法规则的掌握，通过翻译文本来帮助学生理解和运用语法。
语法翻译法适用于中级至高级英语学习者，能够帮助学生理解英语的语法规则，从而提高写作和阅读能力。
3.录音教学法：这是通过录音和听力练习来帮助学生提高听力和口语技能的教学方法。
教师会播放录音材料，让学生倾听并回答相关问题，提高学生的听力理解和语音准确性。
录音教学法适用于所有英语学习者，能够帮助学生提高听力理解和语音准确性。
4.任务型教学法：这是一种注重学生实际运用英语来完成任务的教学方法。
教师会给学生一些实际的任务，如观看视频并写相关总结，学生通过完成任务来提高阅读、写作及口语能力。
任务型教学法适用于中级至高级英语学习者，能够培养学生解决问题和运用英语进行任务完成的能力。
5.听说教学法：这是一种注重学生听力和口语训练的教学方法。
教师会提供大量的听力材料和口语练习，让学生通过反复练习来提高听力和口语能力。
听说教学法适用于初级至高级英语学习者，能够帮助学生提高听力理解和口语表达能力。
6.阅读教学法：这是一种注重学生阅读理解和词汇积累的教学方法。
教师会提供大量的阅读材料，并引导学生做相关练习，以提高学生的阅读理解和词汇应用能力。
阅读教学法适用于中级至高级英语学习者，能够帮助学生提高阅读理解和词汇积累能力。
7.微教育教学法：这是一种注重个性化教学的教学方法。
教师会根据学生的不同特点和需求，为每个学生制定个性化的学习计划，并提供个性化的辅导和指导。
微教育教学法适用于任何英语学习者，能够根据学生的特点和需求，为每个学生提供个性化的学习支持。
简单明了解释10种英语教学法
简单，明了解释英语教学法1. Translation- Grammar⚫时代久远，经久流传⚫方式：背规则，然后不断重复造句。
⚫典型课堂指令：同学，来用there be句型造一个句子。
⚫师生互动方式：老师对学生，或者也可以改良。
简而言之：“这句话什么意思，这位同学给翻译一下。
”这种教学法的追随者认为母语是二语的必经桥梁，要借助母语学习。
2. Audio-lingualism➢历史渊源➢演练有组织安排的练习：重复，词性变化、替换、复述。
➢活动：sandwich technique，back chaining, dictation➢典型的课堂指导：there’s cup on the table…read after me.简而言之：“同学们，read after me.”此教学法认为人们把一个行为机械重复了很多次，就会掌握了。
对应现在的话，就是”Repeating makes acquisition.”可以看出来里面有逻辑缺陷，但是也有管用的时候。
3. Direct Method✧历史渊源✧使用实物来教词汇，大量的视觉辅助✧给学生一系列的例子，让学生自己总结。
✧重视发音，不重视语法学术逻辑：input, awareness, L1-L2 acquisition这种方法很神奇，就是连教材都不用，这种讲义大多是语法为主的，所谓”纯干货“。
4. Deductive - Inductive。
归纳-演绎的纠结Deductive就是先告诉你规则，然后大家都按照规则套用。
例如“第三人称一般现在时加s，好，大家造个句子，这位同学，他，男的他，去上学怎么说，翻译一下。
”Inductive就是让你自己找规律，然后再使用规律创造。
老师先给你看3个句子”He looks at the birds. / He feels hungry. / He hunts.“he后面动词有什么特点啊？那大家做几道题，She ____ shopping. /She _____ a lot of money. /She _____ a beautiful skirt.“inductive是模仿母语习得的规律。
英语教学15大教学法
1.简笔画情景教学法：教师能够掌握常用的简笔画、用简单的线条勾勒出生动活现的实物图画，使英语教学能够灵活生动。
2.英语字母模型教学法：给每位同学两到三个英文字母模型，让他们闭上眼睛，用手指临摹，同时老师教一些书写方法，那么字母的书写就是在游戏中结束了。
3.实物卡片直观教学法：一位教授曾经说过，我们要锻炼孩子们用英语思维，尽量避免母语的干扰。
因此利用实物卡片来教授单词和学习句型不失为一种直观有效的方法，可以激发学生学习英语的积极性和强烈的求知欲望。
4.儿歌说唱教学法：唱歌是小学生喜闻乐见的形式，如果能利用会唱英文歌曲达到记忆单词的练句型目的，那将会收到事半功倍的效果，而且小学生都有一种学会英文的歌曲感到很自豪的感觉，从而增加了学习英语的兴趣。
例如，在学到数字时，我们可以教学主唱《Eight Little Baby Ducks》这首英文歌，既从中学会了1—10的数字，还模仿了鸭子嘎嘎叫的声音，学习的兴趣大增。
5.游戏教学法：由于小学生的心理和生理特点，他们的注意力最长只能坚持10—15分钟左右，大脑会出现阶段性疲劳，形成思维低谷，这时采用一些生动有趣的游戏，会使学生渡过思维低谷。
这时采用一些生动有趣的游戏，会使学生渡过思维低谷，重新集中注意力。
6.肢体反映教学法：TPR在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。
“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。
学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。
7.表演教学法：当“小老师”、“模仿秀”比如说“Talk about it ”。
这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。
如“I am hungry。
”（可以作饥饿状）；“I am thirty.”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。
十八种常见的英语教学方法
十八种常见的英语教学方法在英语教学中，有许多种方法可以帮助学生更好地掌握语言。
以下列举了18种常见的英语教学方法：1. 语法翻译法（Grammar-Translation Method）：通过翻译文本和分析语法规则来学习英语。
2. 直观法（Direct Method）：通过使用英语进行日常对话和活动来学习。
3. 阅读法（Reading Method）：通过阅读英语文本，了解词汇和语法结构。
4. 对话法（Dialogue Method）：通过实际对话来练习口语表达。
5. 双语法（Bilingual Method）：结合学生的母语和英语来教授英语。
6. 任务型教学法（Task-based Learning）：通过完成任务来提高学生的语言能力。
7. 情境教学法（Situation-based Learning）：通过创造真实的情境来帮助学生学习。
8. 社会交往教学法（Social Interaction Approach）：通过与他人交流合作来学习英语。
9. 归纳法（Inductive Approach）：通过学习具体的语言实例和案例来归纳语言规则。
11. 组织教学法（Structural Approach）：通过组织不同的语言结构来教授英语。
12. 倾听法（Audio-Lingual Method）：通过听力和口语练习来提高学生的语言能力。
13. 影视教学法（Audiovisual Method）：通过观看电影和视频来学习英语。
14. 听力阅读法（Audiovisual-Oral Method）：通过听力和阅读来提高学生的语言理解和表达能力。
15. 自主学习法（Autonomous Learning）：通过自主学习和探究来提高学生的语言能力。
16. 游戏教学法（Game-based Learning）：通过有趣的游戏来激发学生学习英语的兴趣。
17. 形象记忆法（Mental Imagery Method）：通过形象记忆来帮助学生记忆词汇和语法。
英语九大教学法
英语九大教学法
1. 直接教学法（Direct Instruction）：教师通过直接向学生传
授知识和技能来进行教学，包括讲解、示范、指导和练习等环节。
2. 研究性教学法（Inquiry-Based Instruction）：通过提出问题、发现问题、探索解决问题等方式激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究和解决问题的能力。
3. 合作学习法（Cooperative Learning）：通过小组合作学习，
促进学生之间的互动和合作，提高学习效果和学生的社交能力。
4. 问题解决教学法（Problem-Based Learning）：以问题为导向，通过学生自主思考和解决问题的过程，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。
5. 情境教学法（Situated Learning）：将学习与实际情境结合，通过真实的情境让学生在实践中学习知识和技能，提高学习的意义和效果。
6. 游戏化教学法（Gamification）：通过将学习内容转化为游
戏形式或应用游戏元素，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学习效果的提升。
7. 多媒体教学法（Multimedia Instruction）：利用多媒体技术
和资源，如音频、视频、图像等，丰富教学内容和形式，提高学习的趣味性和互动性。
8. 反转课堂（Flipped Classroom）：将传统的课堂讲授内容转
移到课外，让学生提前通过视频、阅读等方式自主学习，课堂上则进行深入的讨论和实践。
9. 个性化教学（Personalized Learning）：根据学生的特点和需
求，量身定制教学内容和方式，满足学生个性化的学习需求，提高学习效果和学生的自主学习能力。
八种常见的英语教学方法
八种常见的英语教学方法英语教学方法是指使用一定的教学手段和策略，以便学生能充分理解和掌握英语知识和技能的方法。
以下是八种常见的英语教学方法：交际法强调通过进行真实的沟通和交流来学习和使用英语，鼓励学生积极参与课堂活动，关注语言的功能和实际运用。
2. 隐喻法（Metaphorical Approach）：隐喻法通过比喻或隐喻的方式来解释和理解英语语言规则和表达方式，帮助学生快速掌握和记忆英语知识。
3. 故事法（Storytelling Approach）：故事法通过讲述英语故事或情景剧来激发学生的兴趣，帮助他们理解和应用语言知识，并培养他们的听、说、读、写能力。
4. 游戏法（Game-based Approach）：游戏法通过各种英语语言游戏来培养学生的兴趣，提高他们对英语的积极参与和学习动力，同时巩固和应用英语知识。
5. 任务型教学法（Task-based Approach）：任务型教学法以实际的交际任务为核心，引导学生在真实的情境中运用英语，培养他们的语言能力和解决问题的能力。
6. 影视法（Film and TV-based Approach）：影视法利用电影、电视剧等影视资源来进行英语教学，帮助学生提高听力和口语表达能力，同时了解其他国家和文化。
多媒体法通过使用图像、音频、视频等多种媒体手段，结合互动式课件和电子教材，提供丰富多样的学习资源和创造性的学习体验。
8. 合作学习法（Cooperative Learning Approach）：合作学习法鼓励学生互相合作、相互学习，通过小组活动和合作项目来促进学习，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。
这八种常见的英语教学方法各具特点，可以根据学生的需求和教学目标选择合适的方法，使英语教学更加有效和有趣。
同时，教师应根据具体情况灵活运用这些方法，提高学生的学习积极性和语言能力。
教学方法 英语
教学方法英语
教学方法是英语教学过程中非常重要的一环，选择合适的教学方法能够提高学生的学习效率和兴趣。
以下是一些常用的英语教学方法：
1. 情景教学法
情景教学法是通过模拟真实情境，让学生在实践中学习语言。
例如，让学生在餐厅用英语点餐或在商场购物，这样可以让学生更深入地理解语言运用和交流。
2. 任务教学法
任务教学法是通过给学生设计任务来促进学习。
例如，组队完成一个英语演讲或写一篇英语作文。
这样可以提高学生的合作能力和思维能力。
3. 交际教学法
交际教学法注重学生的交流能力，通过模拟真实的交际情境来训练学生的口语和听力能力。
例如，让学生参加英语角或进行英语对话练习。
4. 游戏教学法
游戏教学法在课堂中添加游戏元素，让学生在愉快的氛围中学习语言。
例如，进行英语单词拼图或英语歌曲欣赏，这样可以提高学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，选择合适的教学方法能够提高学生的学习效果和兴趣，教师应结合教学目标和学生特点来灵活运用不同的教学方法。
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英语教学法汇总只有努力在英语课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。
因此，我们必须优化课堂教学，教师在上课时必须精心创设情境，以布置教室、角色扮演或播放录像、录音等方式将学生引入教学情境，通过音乐、绘画创设轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
成功的英语教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高素质。
1、直观教学法2、情境教学法3、模仿练习法4、歌谣说唱法5、表演法6、竞赛法7、讲授法8、演示法9、交际教学法10、自然法教学11、暗示法12、游戏教学法13、三位一体教学法14、活动教学法15、全身反应法16、多媒体辅助教学法17、激趣法18、任务教学法19、艺术激趣式教学法20、简笔教学法21、猜图法22、挑战法23．演角色22．双簧25、演讲比赛：26、拍卡片说句子27、分组拼读单词比赛28、动作教学法29、合作教学法30、功能意念法1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
教具是英语教学中不可缺少的一部分，小学生的形象思维较强，教师在教学过程中应遵循儿童认识事物的发展规律，采用灵活多样的教学方式，尽可能使用直观教具(如看录象模型教学挂图实物教具等)来加强教学的直观性，使枯燥乏味的内容形象化、生动化。
如在学习book , pencil 等学习用品和apple , orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。
如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come in？”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。
在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?”3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
4、歌谣说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀。
如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth 长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg 跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
5、表演法英语是语言的载体、交流的工具。
不同的语言其表现的形式也不同。
英语只是其中一种。
作为小学生，他们的模仿力很强。
在英语课堂上，我们可以充分利用这一特点，激发学生的表演欲望。
例如：在学习句型what would lilk to eat? I would like some...... would you like some....yes,please(no,thanks)的过程中教师点拨了句型的理解和用法后，可以由学生自由结合表演回话，可以去讲台前，由学生作为裁判。
在此过程中，学生会精心准备，认真表演，发挥出自我极限，你会发现学生对句型的语境理解的运用更加准确，记忆时间更加持久。
又如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。
每个小组四名同学，分别扮演爸爸、妈妈、Jimmy、 Betty ，为了表现的逼真，学生们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。
当演出开始时，随着闹钟音乐的响起，同学们开始了精彩的表演。
除了新学的单词：起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地选用了课文中的歌曲来伴奏。
这样使得整个课堂气氛十分活泼。
在剧中，每个同学的对话虽然不多，但每个人都意识到自己正在使用刚学到的知识，并扮演着一定的角色，所以都很认真的对待演出。
而且，在演出后他们也很有成就感。
而没有走上台的同学也被带动，纷纷举手表示下次要演。
6、竞赛法青少年活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
词汇教学中常用的游戏方法有“找朋友”，“猜测游戏”、“单词接龙”等；竞赛的形式也有多种，如“看谁举例多”、“看谁最快完成”等等。
游戏、竞赛可用于词汇教学的各个环节，前面所介绍的几种教法中也可将游戏或竞赛渗透其中，但教师要注意合理控制时间，且要避免只追求趣味而忽略效果。
我们可以将学生分成几个不同的小组，对新学的知识（-----xxxxxx?----xxxxx）由各个小组之间准备，以比赛的形式去练习。
可通过学生的比赛测验(I like to ……)句型及(watch TV，play checkers……)等短语的掌握情况。
为了不被别人落下或胜过别的小组，每位同学都会很专心地去想，去讨论，甚至成绩差的学生也会自觉地去问别的同学，成绩好的同学也会不遗余力地去教差生。
在他们的通力合作下，小组整体水平提高很快，学生的积极性、主动性明显地会比教师布置将课文句子读几遍要好得多。
7、讲授法英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。
而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。
所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。
但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
8、演示法演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。
丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。
例如：在学习字母时要充分利用卡片；在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。
在新授的Is it a ...”时，可以直接利用学生手中的实物来进行对话，并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性。
9、交际教学法根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。
其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
新的课程观提倡开放式的教学方式，要求采用互动的教学模式。
师生互动是课堂教学中最主要、最基本的人际交往方式，通过师生互动、生生互动可以营造一种相互理解、相互合作、民主、平等、和谐的教学氛围，从而有效地激发学生的学习热情，促进学生健康向上地发展。
10、自然法教学这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
11、暗示法旨在快速培养学生之高级翻译和会话能力。
12、游戏教学法用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
能使学生好玩，好动，好胜的心理特点得到极致的发挥，寓教于乐，将大大的提高学生的学习兴趣。
例如，“你来表演我来猜”游戏。
首先把同学们分成若干组，把其中一组叫到台前来，接着由我向其中一位同学出示几张动作图片，让该同学表演出来，台下的同学问“whatis he doing?”让另一位同学猜，并用英语说出他正在在做什么，例如：he is reading a book.相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
还可以利用in on under beside behind等介词来做动作游戏，将学生两人一组，分别上台表演游戏，一人读in，一人手拿铅笔盒，将铅笔放入其中，证明表演成功。
同学们竖起拇指说OK。
若表演的不对，同学们摇头说NO no no 然后可有其他同学替换表演，予以更正。
这种游戏能够充分调动学生们的积极性，集中精力，有助于加深他们对这几个介词的印象，从而帮助他们的记忆和理解。
13、三位一体教学法根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
14、活动教学法按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
15、全身反应法调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
16、多媒体辅助教学法教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。
插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。
例如，在练习句型What is it like?时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。
请学生根据图画的内容编一段对话。
学生会运用所学过的知识，编成各种对话。
反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。