温州大学心理学试题概论4记忆与学习(中学教师证)

①进入感觉记忆中的信息完全依据它所具有的物理特征编码，并以 感知的顺序被登记，具有印鲜明的形象性。
②进入感觉记忆的信息保持时间很短暂。几十到几百毫秒 ③感觉记忆的记忆容量由感受器的解剖特点所决定，几乎进入感官 的信息都能被登记。只有当被登记了的信息受到特别的注意，才能转入 短时记忆。 （2）短时记忆是指脑中的信息在一分钟之内加工编码的记忆。它与 感觉记忆的区别是，感觉记忆中的信息是无意识的，未经加工的感觉痕 迹；而短时记忆中的信息是来自于感觉记忆并对其进行操作、加工，是 正在操作的、活动的记忆，只有当那些被加工、处理和编码后的信息才 能被转入长时记忆中存储，否则就会遗忘。可见，短时记忆是信息在感
2．试用信息加工的观点来解释记忆的基本过程。 记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息
加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过 程。
记忆的基本过程：信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中储存— 保持，信息从记忆中提取出来—提取。 ①编码：是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系 统能够接收和使用的形式，需要注意的参与。 ②保持：也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定 时间后才可能被提取。 ③提取：保存在记忆中的信息，只有提取出来加以应用，才是有意义 的。提取表现方式：回忆和再认。
觉记忆之后的高一级加工水平阶段，它具有以下基本特点： ①短时记忆中的信息的保持时间在无复述的情况下，一般只有5——
20秒，最长也不超过1分钟。 ②短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块。 ③短时记忆中的信息编码主要是采用了言语听觉形式编码。 （3）长时记忆是指信息经过充分加工，在人脑中长久保持的记忆。
4．简述遗忘的原因。 对遗忘的原因一般有两种解释：
(1)消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后 消退的结果。
(2)干扰理论认为，长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆 时受到了其他刺激的干扰。
5．简述提高记忆能力的方法。 （1）地点法：又称位置法，是一种传统的记忆术。地点法的原理是
第四章：记忆与学习知识考点 P79
一、单项选择题：
1．记忆包括三个基本过程，它们是（ A ）、保持和提取。
A.编码 B.回忆 C.再认 D.遗忘
2．记忆包括三个基本过程：编码、（ C ）、提取。
A.识记
B.回忆 C.保持
D.再认
3．哪一种记忆是信息加工系统的核心？( B )
A.感觉记忆 B.工作记忆
述称为（ B ）
A．语义复述 B.精细复述 C.保持性复述 D.情景性复述
39．由于没有复习，先前学习的内容在头脑中逐渐淡忘，直至最后全部
遗忘。这种遗忘的原因主要是（ D ）
A．前摄干扰 B.倒摄干扰 C.情绪干扰 D.痕迹消退
40．依据语义网络，当想到一个单词时，很容易地会想起与之有联系的
其他各词，这个过程在理论上叫做（ D ）
A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.双重干扰
D.新旧干扰
30．已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫( A )
A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
31．德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为( D ).
A.群集法 B.地点法 C.计算法 D.节省法
32．研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( D )
A.程序性记忆 B.陈述性记忆 C.长时记忆 D.技能记 忆 20．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（ C ）。
A.长时记忆 B.情境依存性记忆 C.程序性记忆 D.工作记忆 21．对练字过程中的手部动作的把握，是储存在（ B ）中的。
A.情景记忆 B.程序性记忆 C.语义记忆 D.陈述性记忆 22．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( C )。
C.命题学习、接受学习和发现学习 D.技能学习、知识学习和社 会规范学习 28．学生将老师课堂上讲授的知识加以内化和组织，变成自己的知识，
且在必要时加以再现或运用，这种学习形式属于（ A ）
A．接受学习 B.机械学习 C.发现学习 D.意义学习
29．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用，属于( B )
A.有效复述 B.无效复述 C.精细复述 D.保持性复述
8．信息在短时记忆中一般只保持( B )秒钟。
A. 1～2
B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80
9．信息在短时记忆中一般保持( B )秒钟。
A.5 B.20—30 C.60 D.120
10．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(
C.长时记忆 D.语义记忆
4．在感觉记忆中，信息主要以( D )形式存储。
A.语义 B.概念体系 C.图式 D.视象和声象
5．感觉记忆的主要编码形式是（ ）
A．视像和声像 B.声音代码 C.语音代码 D.语义代码
6．瞬时记忆属于( A )
A.感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.工作记忆
7．在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是( D )
3．简述长时记忆的储存模型。 记忆并不是信息的被动接收与保存，它的储存是一个对信息的建构
过程。 （1）语义网络：包含了表征各种概念的节点和彼此相联系的连线，连 线的长短代表着联系的密切程度。 （2）扩散激活：依据语义网络，当你想到一个单词的时候，很容易地 想起与之有联系的其他各词的过程。
通过上述几种组织方式，人的各种知识经验就在长时记忆中，构成 一个比较稳定的网络，在心理学中称为图式。它表示各种知识要素的相 互联系和相互作用。人们利用现有的知识组织新的信息，并将新的信息 和原有的图式结合起来，不断地建构和发展着庞大而有序的记忆系统。
将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联系，主要利用视觉表象， 以地点位置作为以后的提取线索。
（2）韵律法：也称口诀法，对一些纯语言的材料，最明显有效的记 忆方法是靠韵律去记忆内容。有意识地利用口诀和押韵，可以大大提高 记忆效果。
（3）记笔记：记笔记是学生最为常用的记忆术。记笔记的最好方法 是对所听到的内容进行思考，找出各种材料间的关联，清晰准确地总结 主要的观点和例证。
减2个数字
14．在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系
是( C )。
A.机械复述 B.无效复述 C.精细复述 D.保持性复述
15．短时记忆中信息主要以( B )形式存储。
A.视象代码 Ｂ.声象代码 C.语义代码
D.图式
16．从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是( A ) A.复述 B.视觉编码 C.声音编码 D.感觉寄存
又称为永久性记忆。它一般具有以下特点： ①长时记忆的容量无限，它可以贮存一个人对世界的认识，是一个
A.时快时慢 B.不快不慢 C.先慢后快 D.先快后慢
33．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( B )
A.前摄干扰
B.倒摄干扰 C.消退抑制
D.超限抑制
34．已学旧信息对学习新信息的抑制作用，称为（ D ）
A．相似干扰
B.后摄干扰 C.接近干扰 D.前摄干扰
35．一般而言，过度学习的程度达( C )时记忆效果较好。
A.情绪依存性记忆 B.情境依存性记忆 C.状态依存性记忆 D. 地点依存性记忆 26．走迷宫是一种( A )
A.发现学习 B.意义学习 C.接受学习 D.知识学习 27．依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类？( D)
A.知识学习、意义学习和命题学习 B.意义学习、发现学习和机 械学习
A.长时记忆 B.情境依存性记忆 C.程序性记忆 D.工作记 忆 23．练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在_________中的。（ A）
A.陈述性记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆 D.感觉记忆 24．对概念、命题的学习属于（ D ）
A.社会规范的学习 B.机械学习 C.技能学习 D.知识学 习 25．在复习过的教室里参加考试，会对考试有帮助，这种现象称为（ B ）
C)
A.感觉登记
B.注意 C.组块
D.复
述
11．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ D ）个组块。
A.6±2
B.6±1 C.7±1 D.7±2
12．短时记忆的容量为（ A ）个组块。
A.7±2
B.5±2
C.8±2 D.9±2
13．短时记忆的容量为多少？( C )
A.7加减2个音节 B.7加减2个单元 C.7加减2个组块 D.7加
定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。 学习者将传授者呈现的材料加以内化和组织，以便在必要的时 候再现或加以利用。 4．陈述性记忆和程序性记忆 陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、 人名、时间、事件、概念和观念。 程序性记忆：又称技能记忆，记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技 术，通常包含一系列复杂的动作过程，既有多个动作间的序列联 系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系。 5．有意遗忘：有意识地不使某些信息再现的记忆效应称为有意遗忘。 6．学习：是指通过主客观的相互作用,在主体头脑内部积累经验、构建心理 结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持 久变化而有所表现。
四、简答题 1．简述记忆的涵义与基本过程。
（1）记忆的涵义：记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心 理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、
存储和提取的过程。 （2）记忆的基本过程：信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中储 存—保持，信息从记忆中提取出来—提取。 ①编码：是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系 统能够接收和使用的形式，需要注意的参与。 ②保持：也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定 时间后才可能被提取。 ③提取：保存在记忆中的信息，只有提取出来加以应用，才是有意义 的。提取表现方式：回忆和再认。