《风的观测导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》

《风的观测》导学案
第一课时
导学目的：通过学习《风的观测》，让学生了解风的形成原因、分类以及测量方法，培养学生对气象知识的热情和实践能力。

一、导入
1. 引入话题：请同学们想象一下，当你在海边感受到清爽的微风，或者在暴风雨中经历强劲的狂风时，你是否好奇风是如何形成的呢？
2. 激发兴趣：风是一种神秘而又强大的自然现象，我们可以通过观测和探索去了解它的奥秘。

二、学习目标
1. 了解风的形成原因；
2. 掌握风的分类；
3. 熟悉风的测量方法。

三、学习内容
1. 风的形成原因：地球自转、地球的不规则形状、地表的温度不均导致了大气运动，从而形成了风。

2. 风的分类：按照风向和强度可以将风分为定常风和暴风、台风等不定常风。

3. 风的测量方法：利用气象观测仪器（如风速计、风向标）进行风速和风向的测量，了解风级的划分。

四、学习任务
1. 自主学习：阅读课本相关内容，了解风的形成原因、分类以及测量方法。

2. 合作探究：小组讨论风的形成原因，并设计实验验证相关理论。

3. 实践应用：观测当天的风向和风速，记录数据并制作观测报告。

五、学习评价
1. 参与讨论：通过小组合作，分享关于风的形成原因的讨论思考，并向其他小组介绍实验设计方案。

2. 实验报告：根据实践应用部分所得数据，撰写风观测报告，包括观测方法、结果分析和结论。

3. 相关练习：完成课后相关练习，对所学知识进行巩固和提升。

六、拓展延伸
1. 探究更多：了解气象台如何通过气象卫星、气象雷达等技术手段准确测量风的变化。

2. 知识应用：结合实际案例，探讨风对人类生活的影响以及紧急情况下的应对措施。

3. 阅读推荐：阅读相关气象知识的书籍、文章，拓宽视野，深入了解风的多样性和复杂性。

通过本次《风的观测》导学案的学习，相信同学们对风这一自然现象有了更深入的了解，并能够运用所学知识进行观测和应用，培养实践能力和气象学习的兴趣。

愿大家在学习的道路上风雨兼程，不断探索前行！
第二课时
导学目标
1.了解风的概念及其对自然界和人类生活的重要性。

2.掌握测量风向和风速的方法。

3.理解风向和风速的变化规律及其对气候、气象和人类活动的影响。

4.培养观察、实验和数据分析的能力。

课前准备
1.预习教材《风的观测》，了解风的基本概念和测量方法。

2.准备风向风速仪、测风标和其他相关实验设备。

3.查阅资料，了解当地近期的气象情况，包括气温、湿度、气压等。

4.做好实验记录表，记录实验过程和结果。

导学过程
一、导入
教师引导学生观察当天的天气状况，询问他们对风的认识和了解程度。

通过讨论引入本节课的主题—《风的观测》。

二、概念讲解
1.风的概念：风是指大气运动形成的气流，是大气中的一种流动。

风的产生主要是由于地球的辐射平衡引起的大气运动。

2.风向、风速：风的方向称为风向，用来表示风来自何处；风的速度称为风速，用来表示风的快慢。

3.风的观测方法：可以通过风向风速仪、测风标等设备来测量风向和风速。

三、实验操作
1.实验一：测量风向
学生安装好风向风速仪，将仪器指向北方为正北，观察仪器指针的指向，记录下来。

2.实验二：测量风速
学生用测风标来测量风速，根据标志物在单位时间内的位移来计算风速。

四、数据分析
学生根据实验记录，绘制风向、风速随时间变化的曲线图，并分析不同时间段的变化规律。

比较实验结果与当地气象数据的差异，探讨可能的原因。

五、课堂讨论
1.通过学生的实验结果和数据分析，让学生展示自己的观察和分析能力。

2.讨论风向和风速对气候、气象和人类活动的影响，例如风向变化对气温的影响、风速变化对海浪的影响等。

六、课堂总结
通过课堂讨论和实验操作，引导学生总结本节课的主要内容：风的概念、风向风速的测量方法和变化规律。

强调风的重要性及其对自然界和人类生活的影响。

七、课后作业
1.整理实验数据和分析结果，写出实验报告。

2.在家中观察、记录当天的风向和风速变化，并与实验结果进行对比。

3.预习下节课内容《气象探索中的风力利用》，了解风力利用的原理和应用。

拓展延伸
1.请学生自行设计其他测量风向和风速的实验方法，并进行实验验证。

2.组织学生到校园或周边地区进行实地观测，了解不同地理环境下风向和风速的差异。

3.邀请专业气象工作者或爱好者来学校进行讲座，深入探讨风的研究和应用。

通过本节课的学习，学生将深入了解风的观测方法及其重要性，培养观察、实验和数据分析的能力，提高对自然界及气象现象的认识和理解。

愿学生在未来的学习和生活中能更好地利用风力资源，保护环境，促进可持续发展。