西师版六年级语文(上)永远记住您老师导学案

导学目标：
一、学会本课生字新词，熟练、有情感地朗诵课文。

二、理解课文内容，理清顺序，了解安妮.沙利文与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。

导学重点：
发挥学生的主体作用，引导学生小组合作探讨，体会作者通过具体事例描述人物的方式。

导学进程：
一、自主学习：
1、读了课题，你想质疑的问题是什么？。

二、用自己喜欢的方式朗诵课文，边读边勾画诞生字，难读的词和句子多读几遍，同时不睬解的地方作上记号，把课文读正确流畅，读懂课文意思。

3、给课后方格生字上面加上拼音，并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写为止。

4、本课生字中，我感觉读音需要注意的字有，我再读一读；难写的字有；请用红笔把这些生字易写错的笔画标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。

五、我以为不好理解的词语有，结合上下文和生活实际理解，还有不明白的词语，请和组员一路探讨，探讨不明白的词语做上记号，师生交流时提出来。

六、初读课文，思考：课文写了关于安妮老师和“我”之间的事情有哪几件？试着用小题目的方式归纳出来。

若是把这些内容归为一部份，课文一共可以分为几个部份？请用双竖线在文中相应部份分好段落，并归纳大意。

7、读课文第一自然段，完成以下练习：
（1）、因为聋，“我”没能；因为瞎，“我”没能。

（2）、我的举止简直就像一只动物，在寂静和黑暗里爬行。

从这句话中，你体会到作者的心里世界怎么样？。

（3）、若是你是一个又聋又瞎，还不会说话的孩子，你心里会渴望什么？。

二、组内问题交流，（组长维持秩序，组员合作学习）。

三、师生互动交流
一、交流自主学习题。

（展示同窗要大方、声音嘹亮，其他同窗要认真听，边听边思考，做好评价、纠错、补充的准备）
二、教师对学生的答案进行评价、纠正和补充。

3、课堂小练习：
（1）、辨字组词：
帕（）悯（）欺（）肺（）腑（）拍（）惘（）斯（）沛（）俯（）（2）、造句：
无拘无束：
肺腑之言：
海伦.凯勒,19世纪美国盲女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

她以自强不息的顽强毅力，在安妮.沙利文老师的帮忙下，掌握了英、法、德等五国文字，完成了她的一系列高作，并致力于为残疾人造福，成立慈善机构，被美国《时期周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

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六年级语文（第十一册）导学案（编号6Y-027）
导学目标：
一、继续学习课文，小组交流中感悟人物的精神品质。

体会人物的情感。

二、理解含义深刻的句子，学习课文通过具体事例描述人物的方式。

3、体会“我”对老师的感激、酷爱之情。

导学重点：理解含义深刻的话。

导学进程：
一、自主学习：
自由朗诵课文第2至13自然段，思考：
一、这部份主要讲了什么？
二、安妮都教会了“我”些什么？对我影响最大的是什么？她是一个怎么样的人？
3、安妮为了教会“我”各方面的能力，花费了终生的心血，她的哪些地方令你感动？在文中找出相关事例，勾画出重点文句，把你的感受批注在隔壁，并在小组内说给同窗听。

4、体会作者情感发生的转变：
安妮来“我”家前，“我”一直为自己又聋又瞎而难过，课文中哪些句子看出来的？后来，在安妮的帮忙下，我逐渐感受到了快乐，表此刻哪些地方？作者对安妮充满了感激，体此刻哪些语句？请从文中找出相关的语句，用直线勾画出
来，有情感地读一读，体会作者的情感。

二、组内问题交流，（组长维持秩序，组员合作学习）。

三、师生互动交流
一、交流自主学习题。

（展示同窗要大方、声音嘹亮，其他同窗要认真听，边听边思考，做好评价、纠错、补充的准备）
二、教师对学生的答案进行评价、纠正和补充。

3、课堂小练习：
一、说说你对下面句子的理解：
（1）一个双目失明的人，只有取得正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。

（2）无论发生什么事，都必需继续尽力，在哪儿失败的，就在哪儿从头开始。

二、文中第9自然段插入安妮的旧事，有什么作用？
3、课外搜集赞美老师的文章或句子。

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