人教部编版九年级语文上册：11《醉翁亭记》第1课时【教案】

人教部编版九年级语文上册：11《醉翁亭记》第1课时【教案】
11 《醉翁亭记》教案(一）
教学目标：
1.有感情地朗读并背诵课文，积累重要的文言词语。

2.学习写景与抒情自然结合的，语言骈散相融，节奏富于变化的写法。

3.体会作者寄情山水与民同乐的情怀。

教学重点：
1.积累常见的文言词语，背诵课文。

2.感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会其融情入景、情景交融的写法。

教学难点：
理解本文从“乐”和“醉”中抒发的“与民同乐”的思想。

教学准备：
学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。

课时安排：2课时。

第一课时
教学目标：
1.正确流利的朗读课文，积累文言词语，熟读成诵。

2.疏通文意，理解文章内容。

教学重点：积累文言词语，背诵课文。

教学过程：
一、谈话交流，导入新课
同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，感慨万千，沉醉其中。

它就是欧阳修的《醉翁亭记》。

那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。

（板书课题、作者）
二、自主学习，相互交流
（1）作者简介：
欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称“欧阳文忠公”。

吉州永丰(现在江西永丰)人，北宋著名文学家、史学家，是“唐宋八大家”之一。

欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反
映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。

他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》。

有《欧阳文忠公全集》传世。

(2)写作背景：
宋仁宗庆历五年（1045年），参知政事范仲淹等人遭馋被罢去职务。

欧阳修因上书为他们辩护，被贬到滁州做了两年知州。

欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使他感到无比快慰的。

但是当时整个的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，但却不思进取、沉溺于现状，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。

这是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤中又有一份欢喜。

这两方面是糅合一起，表现在他的作品里的。

三、朗读课文
1.听范读，注意字音、节奏。

（1）学生展示标注的易错字音，教师补充。

环滁(chú) 壑(hè) 琅琊(1ánɡ yá) 潺潺(chán) 辄(zhé) 霏(fēi) 暝(mínɡ) 晦(huì) 伛偻(yǔ lǚ) 提携(xié) 蔌(sù) 酒洌(liè) 觥筹(ɡōnɡ) 弈(yì) 翳(yì) 颓然(tuí)
肴(yáo)
（2）本文中有21个也字，朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。

“也”大致表达了以下几种语气：
①陈述（用于描述景物）。

如：环滁皆山也。

琅琊也。

②肯定（用于介绍人名）。

如：山之僧智仙也。

太守自谓也。

③感叹（用于直抒胸臆）。

如：在乎山水之间也。

得之心而寓之酒也。

朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。

读到“也”字后面应有较长的停顿。

（3）朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。

一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。

如：四时之景不同，而乐亦无穷也。

凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。

如：朝而往，暮而归。

（4）还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。

若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也，野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。

朝/而往，暮/而归；四时之景/不同，而乐/亦无穷也。

2.学生自由读。

(要求：注意语速、停顿、重音和节奏。

）
3.学生互读、指名读。

（引导学生反复读课文，要读得准确、流畅，重音、节奏恰当。

）
4.齐读课文。

四、疏通文意
1.学生朗读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解文意，画出疑难词句。

2.四人一组，讨论交流，并解决疑难。

教师巡视各组，帮助学生答疑解惑。

3.全班一起讨论小组未能解决疑难，教师重点提醒：
（一）实词
（1）蔚然：茂盛的样子。

（2）翼然：(像鸟)张开翅膀的样子。

（3）颓然：精神不振的样子。

（4）杂然：错杂的样子。

（5）伛偻提携：文中指老老小小的行人。

（6）山肴野蔌：野味野菜。

（二）一词多义
（1）临有亭翼然临．于泉上者(居高临下)
临．溪而渔(靠近，此指“在……旁”)
（2）名军书十二卷，卷卷有爷名．(名词，名字)
名．之者谁？太守自谓也(动词，给……命名) （3）乐山水之乐．(名词，乐趣)
而不知太守之乐．其乐(动词，以……为乐趣)
游人去而禽鸟乐．也(形容词，欢乐)
（4）归云归．而岩穴暝(聚拢)
太守归．而宾客从也(回去)
（三）虚词
（1）而溪深而．鱼肥（表并列）
饮少辄醉，而．年又最高（表递进）
杂然而．陈前者（表修饰。

）
若夫日出而．林霏开（表承接。

）
（四）重点句子翻译。

（1）望之蔚然而深秀者，琅琊也。

远望树木茂盛，又幽深秀丽的，是琅琊山。

（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。

（3）负者歌于途，行者休于树。

背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息。

（4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

游人知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

4.学生接力翻译全文。

5.检测学生学习的情况，出示习题。

（1）解释下列加点的词语。

①山间之朝．暮也（早上/早晨）②野芳．发而幽香（香花）
③杂然而前陈．者（摆开/摆放/陈列）④弈．者胜（下棋）
（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①四时之景不同，而乐亦无穷也。

四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。

②苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。

五、把握文章内容
1.《醉翁亭记》是一篇游记，其中描写、记叙为主要的表达方式，请大家从描写、记叙的角度梳理课文脉络。

明确：亭外山水风光---山中朝暮四时---亭下官民同乐---宴后太守醉归（或点出亭---亭外景---亭中宴---离亭归）
2.下面试着理出每一段的内部层次，以小组为单位进行介绍。

明确：一段：山-水-亭-名-太守
二段：朝-暮-春-夏-秋-冬
三段：滁人游-太守宴-众宾欢-太守醉
四段：太守归-游人去-禽鸟乐，从人乐，太守乐
六、背诵课文
根据以上梳理的内容背诵课文，8分钟。

自由背诵。

七、达标测试
见达标测试题（一）
10分钟完成，订正。

八、布置作业：
完成学案（二）
板书设计：
11 醉翁亭记
欧阳修
亭外山水风光
山中朝暮四时
亭下官民同乐
宴后太守醉归。