八年级下技术教案(全)

八年级下技术教案(全)
课题：第一单元——造型设计
教学目标：
1.了解造型设计对产品的重要性。

2.掌握构成产品形态的基本要素。

3.熟悉造型设计的一般方法。

教学过程：
1.产品的形态
产品的形态不仅告诉人们自己长得什么样，还能给人们带来各种各样的心理感受。

通过案例分析，让学生了解不同形态的产品所带来的视觉效果和心理感受。

2.形态的要素
外形、尺度、色彩、质感等要素构成了物体在形态上的差异和特点。

通过案例分析，让学生了解不同要素在造型设计中的运用。

3.造型常用方法
在造型设计方面，前人积累了很多行之有效的表现手段，如比例、对比、调和、对称、平衡、动感、节奏等。

通过案例分析，让学生了解这些方法或手段在构思产品的造型时所能起到的借鉴作用。

4.确定设计要求
在进行造型设计之前，要先明确所设计物品的使用要求，然后在此后的设计过程中，从“美观”和“方便”两方面进行构思，以求达到完美的统一。

通过案例分析，让学生了解如何确定设计要求。

5.尝试造型设计
让学生进行简单的造型设计实践，例如设计一个笔架。

先确定设计要求，然后收集、分析资料，最后进行设计，并展示自己的作品。

教学难点：
学生往往对“设计是解决人的需求问题的一种方式”的理解存在困难。

通过案例分析和实践操作，让学生逐渐了解设计的概念和意义。

小结：
造型设计是产品设计中重要的一环，通过了解产品形态的基本要素和常用方法，以及进行实践操作，可以让学生更好地掌握造型设计的技巧和方法。

课题：第二单元结构设计
教学目标：
1.了解结构设计对于产品的意义。

2.了解产品结构的含义和要素。

3.了解结构设计的基本原则。

教学过程：
一、认识结构设计
在进行造型设计之前，要先明确所设计物品的使用要求，然后在此后的设计过程中，从“美观”和“方便”两方面进行构思，以求达到完美的统一。

二、产品结构
产品具有一定的组成部分（部件和零件）。

当我们观察产品各部分时，会发现他们不是杂乱无章的功能凑合起来的，各组成部分的排布和连接都井然有序，一旦出错，产品就会丧失。

产品的这些组成部分及其排布、联系的方式就是我们通常所说的结构。

三、结构的要素
产品的结构要素包括外观结构、核心结构和系统结构。

在进行结构设计时，要兼顾功能和形态，重视结构强度，选择稳定的结构形式，考虑受力方向，注意连接方式。

四、构思方案
在进行结构设计时，要围绕功能的实现，利用一切可用的资源，充分发挥想象力和创造力，构思产品的结构。

同时还要考虑使用者的便利以及审美需要。

五、确定方案
对不同方案进行分析、比较和权衡，考虑现有的制作条件和能力，最终选择一种方案进行设计制作。

六、实践操作
通过动手实践，感受结构对于产品设计的意义，初步学会简单的结构设计。

小结：
结构设计是解决产品使用需求问题的一种方式。

通过认识产品结构的含义和要素，了解结构设计的基本原则，可以进行有效的结构设计。

在进行结构设计时，要兼顾功能和形态，重视结构强度，选择稳定的结构形式，考虑受力方向，注意连接方式。

最终选择一种方案进行设计制作，通过实践操作，感受结构对于产品设计的意义，初步学会简单的结构设计。

结构设计不仅要注重外观美观，更要考虑产品的实用性。

在进行结构设计之前，我们需要明确设计物品的使用要求，然后从美观和方便两个方面进行构思，以达到完美的统一。

在选择材料时，我们需要仔细了解选择范围内材料的性能、价格和加工条件等。

以笔架为例，我们可以选择陶瓷、木材、金属、玉石、塑料、废旧材料或枯树根等不同的材料。

在构思方案时，我们可以考虑铁丝磁性直立式笔架或废牙刷磁性悬挂式笔架等不同的方案。

最终，我们需要对方案进行分析、比较和权衡，考虑现有的制作条件和能力，选择一种方案进行设计制作。

在工艺设计中，我们需要了解工艺过程对产品的意义，以及常用的加工方法，如成型、切削和连接等。

在连接方面，我们可以采用榫卯连接或金属连接方法，如螺接、铆接和焊接等。

通过了解材料和工艺过程的选择和设计，我们可以延长材料的使用期限，保护生态环境，同时也能创造出更加实用美观的产品。

表面处理
在进行加工制作之前，表面处理是一个必不可少的步骤。

例如，对于常用的打磨工具和上漆，我们需要进行表面处理，以确保产品的质量和美观程度。

工艺过程设计的原则
在进行工艺过程设计时，需要遵循以下原则：保证质量、提高效率、降低成本和安全环保。

例如，对于木凳的制作，我们需要确保制作出的木凳质量过关；对于埃菲尔铁塔的建造，我们需要提高效率，尽快完成建造；对于下料的学问，我们需要降低成本，找到更加经济实惠的下料方式；对于喷漆操作时的安全保护，我们需要保证安全环保，避免对环境造成污染。

加工制作过程中需要用到的工具和加工路线
在加工制作不同材料制成的盒子时，需要使用不同的工具和加工路线。

例如，木盒需要使用锯子、打磨机等工具，而铁皮盒则需要使用剪刀、钳子等工具。

加工路线也会因材料不同而有所区别。

工艺设计的教学目标和过程
在工艺设计的教学中，学生需要通过制作简单作品，初步学会工艺流程的编制，并初步学会选用简单工具。

在教学过程中，需要对设计方案进行工艺性分析，选择加工方法和工具设
备，安排工艺流程，制定每道工序的操作规章和质量、时间要求。

最后，需要进行评价与改进，使工艺流程逐渐成熟。

尝试工艺设计
在进行工艺设计时，需要确定设计要求，包括加工工具与材料匹配、加工方法简便易行、安全可靠、工艺路线合理、费用低廉和成品符合使用要求。

然后，需要汇总调查资料，分析不同材料制成的笔架的工艺，构思方案，确定方案，最后进行制作和评价与改进。