信息窗二(100以内的不退位减法)-青岛五四学制版一年级数学下册教案

信息窗二（100以内的不退位减法）-青岛五四学制版
一年级数学下册教案
一、教学目标
1.能使用不退位减法完成100以内的两位数减法运算
2.能够从生活中的实际问题中提取数学模型并解决问题
3.培养学生逻辑思维和解决问题的能力
二、教学重点和难点
重点
1.不退位减法的原理
2.运算顺序的掌握
难点
1.对不退位减法的理解和应用
2.对加减法的思维转换和运算顺序的理解
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过投影或者黑板上出示以下一道口算题：
65 - 38 =
请学生在黑板上进行计算，然后请一名学生将自己的答案报出来，并解释自己的计算方法。

2. 深入讲解（15分钟）
1.不退位减法的原理
首先，要明确什么是不退位减法。

不退位减法是指，在两位数相减时，如果相减的两个位数相同，则应该直接相减；如果被减数中的位数小于减数中的位数，则
要借位，并且在下一位减数上减1。

例如，计算53-28，先将3-8不够减，因此需
要向前一位借1；借出1之后，原来的第一位数5变成了4，第二位数加上10，
变成13；接下来，13-8=5，因此最终结果为25。

2.运算顺序的掌握
在进行加减法运算时，如果没有括号的限制，计算顺序应该是先乘除，后加减。

例如，计算2+3×4-5，先乘除后加减，2+（3×4）-5=9。

3. 实战演练（20分钟）
让学生进行以下练习题：
1.37 - 16 =
2.99 - 88 =
3.72 - 35 =
4. 拓展应用（15分钟）
请学生回答以下问题：
1.如果一个学生有10元钱，他买了一件衣服花了7元，剩下多少钱？
2.小明有8个小球，他送给小红3个，还剩下多少个？
请学生将这些问题转化为数学题，并解决它们。

5. 总结（5分钟）
请学生回答以下问题：
1.不退位减法的原理是什么？
2.在进行加减法运算时，应该先乘除后加减，为什么？
3.如何将生活中的问题转化为数学问题？
四、教学反思
本节课主要对不退位减法进行了详细的讲解，让学生了解了这种计算方法的原理和应用。

此外，通过实战演练和拓展应用，进一步巩固了学生对这种计算方法的
理解和掌握。

此外，通过问题转化的方式，让学生能够将生活中的问题转化为数学问题，并解决它们。

针对本节课的不足之处，可以通过增加实际应用的例子，提高学生的学习效果。

同时，在教学过程中要注意让学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题，增强他们的学习兴趣。