Unit5What’XXX说课稿

Unit5What’XXX说课稿
Unit5What’s is he like?说课稿
（课时二）
各位老师晚上好：
我说课的内容是《What’s is he like?》。

首先我说的是教材。

《What’s is he like?》。

是陕旅版本小学英语六年级下册第五单元第二课时的内容。

本节课是学生在研究第五单元课时一单元单词的基础上研究的。

本节课主要研究如何运用句型What+be+人称+like？及答语人称+be+表示人物性格的形容词。

在此基础上研究Let’stalk部分的对话。

研究这部分的内容对后面研究有着举足轻重的作用。

为了更好的体现《英语课程标准》，根据学生的研究心理、认知规律，结合教材编排特点与要求和新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有几何，本着这样的认识，我定以下目标：
教学目标：
1.灵动运用句子：What+be+人称+like？及答语人称+be+表示人物性格的形容词。

2.能听懂课文意思，并且完成相关练题。

本领目标：能闇练运用句子进行白话交际。

情绪目标：听音乐看图片的过程中，练学生的白话表达本领，磨炼学生的听说读写本领。

主要通过这些增强学生培养良好性格意识。

教学重点：What+be+人称+like？及答语人称+be+表示人物性格的形容词。

教学难点：能力目标。

二、其次说教法和学法
本课的工具是六年级的学生。

他们从三年级入手下手进修英语，已经学了四年了，在听说读写方面已经有了一定的基础，敢于开口说英语、积极介入。

根据本课教学内容和学生思维特点，以及新课程理念学生是进修的主体，教师是引导者、组织者、协作者，我将用以下教法引导学生进修。

在教法和学法引导主要坚持以情景话题为核心，利用多媒体课件、卡片引发学生的研究兴趣。

通过直观的图片、情景教学法、歌谣教学等方法，帮助学生在视听说读等有趣的对话表演活动中，相互合作、体验参与，自主的、愉快的研究英语、发展能力、维持兴趣。

满足不同层次的求知欲，体现因材施教的原则。

通过灵活多样的练，提高技能、激励性的语言评价，
让学生感受到研究英语的兴趣，通过合作，学生的思想、语言和情景得到了交流，体现了语言的主要功能。

三、教学过程。