2018人教版物理九年级19.3《安全用电》ppt说课课件

叫低压，但这样的区分并不表明它对人体没有危险！要想知道
多大才是安全的电压，这就要了解人体对电流的反应特征了．
教师指出：上表不是直接从实验得来的，而是从触电事故的统
计资料分析得来的．
提出问题：同学们还记得人体的安全电压是多少吗？ 学生回答：不高于36 V. 出示题目；人的双手之间干燥时的电阻是1 000 Ω～5 000 Ω， 潮湿时是200 Ω～800 Ω，如果在双手间加36 V的电压，计算一 下此时的电流分别是多大？ 学生开始计算，教师巡视，并投影个别学生的计算结果．
理解影响电流的因素；防雷的重要性；两种类 型的触电和触电的急救．
一、新课导入
提出问题：欧姆定律的内容是什么？
出示图片：高压危险的标志． 提出问题：为什么电压越高越危险？该如何避免这种危险？ 二、新课教学 1．电压越高越危险 提出问题：在哪些地方可以看到“高压危险”的标志？ 学生回答：变压器上；电塔上；路边的电线杆上；配电房外有 ……
提出问题：为何电压越高越危险？多高的电压才算是“高压”？
多低的电压才算是“安全电”？
组织学生根据欧姆定律分析：“为何电压越高越危险”？
学生交流讨论：根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电
压成正比，跟导体的电阻成反比，一般而言，导体的电阻是不 变的，所以电压越大时，流过该导体的电流就会越大．所以电 压越高越危险． 教师讲述：平时我们习惯把1 kV以上的电压叫高压，1kV以下的
(3)有哪些情况可能引起触电？
(4)有人触电时，如何急救？
教师讲述：几种类型的触电．
a．发生触电事故的原因：人体触电的根本原因是因为有较大的电流
通过人体． b．常见触电方式：单线触电和双线触电 ，它们共同特点是人体直接 或间接接触了火线；另外还有高压电弧触电和跨步电压触电． c．触电急救：触电后应马上使人脱离电源，然后进行现场急救．
教师组织学生用自己的计算结果 ， 对照上表的数据以及作用特征 ，
看看能发现什么问题？
学生比较数据，讨论后回答：当双手干燥时 ，所接的电压 36 V已经 是最大的电压了 ，因为此时的电流已经是 7.2 mA了，已经快不能摆 脱电极了 ， 若电压再升高 ， 则电流就会更大 ， 就会对人体造成伤害， 所以36 V已经是最大电压了．倘若此时双手是潮湿的 ，那人体流过
第3节
安全用电
知识与技能 1．会用欧姆定律和电功率知识理解安全用电的道理． 2．了解常见的触电事故和安全用电原则． 过程与方法 通过学生在日常生活的观察和网上收集资料 ， 了解安全用电的
原则，并具有安全用电的意识．
情感、态度与价值观 1．通过本节的学习使学生具有安全用电的意识和社会责任感， 能自觉地执行和宣传安全用电． 2．通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神．
的电流将更大，此时的36 V电压并非是绝对安全的电压了．
教师讲述：根据欧姆定律我们不难发现：对于阻值不变的电阻而言 ， 电压越高 ， 流过它的电流就会越大；对于电压不变的电阻而言 ，阻
值越小，电流也就越大；电流越大就越容易产生危险．
板书：电压越危险
2．常见的触电事故 提出问题：在用电过程中，最害怕的是什么？有没有见过或听过 有人触电？ 学生回答后，教师给予肯定． 学生看书，讨论 (1)什么叫触电？ (2)家庭电路中触电的类型和触电的原因？
3．安全用电原则
总结安全用电的原则． 4．注意防雷
播放课件中关于雷电的视频资料．
介绍雷电的危害及保护．
三、课堂小结
通过本次课，你有怎样的收获？
四、课后作业 完成本课的动手动脑学物理中的练习．
一、电压越高越危险 经验表明，只有不高于36 V的电压才是安全的． 二、常见的触电事故 触电的两种方式：单线触电和双线触电
三、安全用电原则
四、注意防雷 雷电是大气中的剧烈放电的现象，避雷针的作用就是防雷．