小学英语游戏教学策略的研究与教学实践

小学英语游戏教课策略的研究与教课实践
英语是当前外语学习中间的重要语种之一，在传统的英语教课过程中，教师往常会以照本宣科的方式对学生进行教课。

关于小学生而言，其年纪相对较小，且多半的学习行为均依赖兴趣作为指导。

所以，怎样可以在小学英语讲堂教课的过程中调换学生的学习兴趣，是当前广大教师所面对的重要问题。

一、讲堂教课展开前的准备
小学英语讲堂教课相对较为复杂，所以作为英语教师而言，应在讲堂教课开始以行进行充分的准备工作。

一般而言，其准备工作主要包含三个方面，即知识与教课方法的累积、对学生认知规律的掌握以及对教材的充分熟习。

在学校教育的过程中，教师肩负着教书育人的工作。

针对小学英语游戏教课而言，教师应在提高整体业务技术的同时，侧重提高其英语口语的能力，出色的口语常常会带动学生参加到讲堂教课的活动中间。

因为小学教课阶段的学生年纪相对较小，对英语的学习兴趣很大程度上决定了其学习成效。

所以，在讲堂教课活动的准备阶段，教师应付学生对英语知识的认知规律进行全面的掌握，进而可以在教课
内容进行安排的过程中，可以切合学生的接受能力，真实做到有的放矢。

同时，班级内的学生数目体现逐年上涨的趋向，其个体之间的差别相对较为明显。

所以，教师应在讲堂教课的准备阶段，对采纳的游戏方式进行合理的设计，使得班级内的学生均可以参加到此中，实现共同成长的最后目的。

别的，小学生对英语的陌生感相对较强，这关于有关知识的理解方面有着较大的负面作用。

所以，这就要讨教师在选材以及游戏的设计时，应付学生的实质生活进行充分的联合，建立学生所认识的游戏情形，最大程度地除去学生的陌生感以及惧怕感，使其可以依照自己的专长，踊跃地参加到讲堂教课的活动中间。

比如，笔者在对学生解说英语字母有关知识的过
程中，往常会借助多媒体的教课工具，将平时生活中
常有的事物作为教课素材，要修业生依据其所体现的
形状，对字母进行辨识。

如体现“ J”型的鱼钩、“B”型的耳朵、“n”型的椅子等。

二、讲堂教课过程中的实行
在小学英语讲堂教课展开的过程中，教师应采纳
情形模式设定的方式展开游戏。

在笔者展开教课活动
的过程中，情形模式的成立一般采纳以下两种方法：
以实物成立情形以及运用现代化的教课方式成立情
景。

在教课活动实质进行的过程中，采纳实物的方式
成立游戏的情形模式，则可以有效地将教师的游戏企
图展此刻学生眼前，使其可以较迅速度地掌握游戏的
内容以及规则。

以实物成立游戏的情形，则可以有效
地切近学生的心理状态以及思想方式，极大程度地提
高学生对讲堂教课内容的好奇心，调换学生的学习踊
跃性。

同时，跟着现代科学技术的不停进步，教课设
施的科学含量也逐渐提高，多媒体的教课方式也已经
全面浸透到平时教课的过程中间。

所以，当笔者所成
立的游戏情形没法运用实物进行显现时，往常会依赖
现代化的教课设施，将有关内容进行显现。

现代化的
教课设施可以将抽象的事物变得详细化，以视觉、听
觉等多个感官对学生产生冲击，有效地集中学生的注
意力，使得学生可以加深对有关知识的记忆程度。

比如，在对单词进行解说的过程中，关于名词笔者往常会尽量运用实物进行解说。

教课的过程中，笔者将会把各种实物准备充分，如 apple，orange，bus等，关于没法运用实物进行显现的名词，如 sun，tree等，并将班级内的同学进行分组，以比赛的方式进行教课。

又如，在语句的教课时，要修业生安装次序一
问一答，如“ Who have a watch？”、“Who can sing an English song？”等。

三、讲堂教课结束后的总结
当教师在对讲堂作业进行部署并要修业生达成以后，则需要教师对其作业的质量以及讲堂的表现进行
评论，而评论的结果往常遇到学生的高度关注。

所以，教师应在评论的过程中，尽量运用鼓舞性的语言，从
而可以在很大程度上帮助学生建立学好英语的信心。

同时，在评论时期，教师应采纳多样化的语言对其进
行评论，防止单调的评论方式对学生的学习热忱产生
消磨。

别的，笔者在对学生进行评论的过程中，有时
还将依据教课以及学生的实质状况，要修业生互相之
间进行评论。

除评论外，对过去的教课活动进行总结
也是教师应在课后所应做的工作之一。

教师只有经过
仔细的总结，才可以认识自己的成功之处，并将不足
进行实时更正。

别的，教师应在讲堂教课以后，依据
学生对知识的掌握状况，将合理的英语学习方法教授
于学生，使其可以在课余时间实现高效的英语学习。

总而言之，在小学英语的讲堂教课过程中，教师
可依据学生的实质状况以及教课内容的要求，合理制
定游戏的方式，采纳科学的评论方式，充分调换学生
参加讲堂教课活动的热忱，进而实现讲堂教课的高效
进行。

（作者单位：江苏省兴化市临城中心校）。