苏教小学科学六下《6.1.拓展》word教案 (3)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.思考讨论：其他的容器去盖会怎么样呢？你如何解释？
3.小结
学生讨论交流汇报
三、实验：快慢两重天
1.谈话、演示：先让我们来做一个有趣的实验。把一张报纸平摊在课桌上，取一把尺一半插在报纸下，另一半暴露在桌
学生实验并交流实验现象
三、实验：快慢两重天
沿外，轻而慢的向下压尺，报纸会这么样呢？重而快的遐向下击打尺，报纸会怎样？
学生：
三、教学过程（含课后活动）
教学环节
教师活动
学生活动
构思与调整பைடு நூலகம்
一、表演魔术
1.实验激趣：同学们，今天老师教你们表演一个魔术好不好？
教师演示实验：在白色粉笔的
一端的中心滴一滴黑墨水，然后将这一端垂直置放在透明的水杯中，观察有什么现象产生。
2.提问：你观察到了什么？为什么粉笔上会出现一片树林？你能用学过的知识回答吗？
2.提问：你知道为什么轻而慢的向下压尺，报纸会随着尺子
一起向上翘起？而重而快的打击尺，报纸确不会向上翘，甚至有可能被尺打破了呢？
3.小结：我们周围的物体都受到无形的压力。在地球周围的空气，大约有2019～3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气。所以人们又把这种空气的压力叫做大气压力。大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。轻而慢向下压尺，报纸会随着尺子一起向上翘起，大气压力没有受太大的作用。重而快的打击尺，因为受到大气压力的作用，报纸却不会向上翘还有可能被尺打破，这正如两只吸盘吸在一起，如果把它们移动着分开很容易，而要垂直拉开却很困难一样。
3.比赛：比一比哪一辆汽车开的最快？
4.提问：你知道汽车为什么能开动吗？
5.小结：这其实就是一只气垫船，是利用空气动力原理工作的。
学生讨论并交流汇报
板书设计
拓展
四、教学后记（反思）
⒊揭题：从三年级到六年级，我们已经学历不少科学知识和科学探究的本领，今天让我们像揭开魔术的秘密一样努力去解释更多的现象，观察更多的问题，好吗？这其实就是拓展。
学生讨论回答
二、观察现象并说出其中的道理
1.谈话：请同学看教材64页上的插图，说说为什么盖上一个瓶子后小草的生长情况就不一样了呢？你见过类似的现象吗？你能说出其中的道理吗？
4.提问：你知道生活中有哪些现象也与大气压力有关吗？
5.小结：同学们，像纸杯托水杯，马德堡半球实验、吸盘挂钩、虹吸管、钢笔洗墨水等现象一样都是因为有大气压力。
学生讨论并交流汇报
学生分组讨论
四、游戏：无轮子的汽车
1.谈话：下面请我们轻松一下，做一个游戏好吗？
2.指导学生制作气垫汽车：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插入餐盒上的圆孔，做一个气垫汽车。
（苏教版）六年级科学下册教案
第六单元拓展与应用
拓展
第一课时
一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）
科学探究
能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
能够在解释过程中比较变量。
能够在解释中获得新结论或新发现。
科学知识
知道什么是拓展和拓展的意义。
感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
情感、态度与价值观
乐于拓展，增强本领，丰富知识。
进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。
教学重点：
开展运用已有知识解释一些具有科学现象的练习活动。
教学难点：
在解释现象中分析条件差异
二、课前准备
教师：
尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。
3.小结
学生讨论交流汇报
三、实验：快慢两重天
1.谈话、演示：先让我们来做一个有趣的实验。把一张报纸平摊在课桌上，取一把尺一半插在报纸下，另一半暴露在桌
学生实验并交流实验现象
三、实验：快慢两重天
沿外，轻而慢的向下压尺，报纸会这么样呢？重而快的遐向下击打尺，报纸会怎样？
学生：
三、教学过程（含课后活动）
教学环节
教师活动
学生活动
构思与调整பைடு நூலகம்
一、表演魔术
1.实验激趣：同学们，今天老师教你们表演一个魔术好不好？
教师演示实验：在白色粉笔的
一端的中心滴一滴黑墨水，然后将这一端垂直置放在透明的水杯中，观察有什么现象产生。
2.提问：你观察到了什么？为什么粉笔上会出现一片树林？你能用学过的知识回答吗？
2.提问：你知道为什么轻而慢的向下压尺，报纸会随着尺子
一起向上翘起？而重而快的打击尺，报纸确不会向上翘，甚至有可能被尺打破了呢？
3.小结：我们周围的物体都受到无形的压力。在地球周围的空气，大约有2019～3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气。所以人们又把这种空气的压力叫做大气压力。大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。轻而慢向下压尺，报纸会随着尺子一起向上翘起，大气压力没有受太大的作用。重而快的打击尺，因为受到大气压力的作用，报纸却不会向上翘还有可能被尺打破，这正如两只吸盘吸在一起，如果把它们移动着分开很容易，而要垂直拉开却很困难一样。
3.比赛：比一比哪一辆汽车开的最快？
4.提问：你知道汽车为什么能开动吗？
5.小结：这其实就是一只气垫船，是利用空气动力原理工作的。
学生讨论并交流汇报
板书设计
拓展
四、教学后记（反思）
⒊揭题：从三年级到六年级，我们已经学历不少科学知识和科学探究的本领，今天让我们像揭开魔术的秘密一样努力去解释更多的现象，观察更多的问题，好吗？这其实就是拓展。
学生讨论回答
二、观察现象并说出其中的道理
1.谈话：请同学看教材64页上的插图，说说为什么盖上一个瓶子后小草的生长情况就不一样了呢？你见过类似的现象吗？你能说出其中的道理吗？
4.提问：你知道生活中有哪些现象也与大气压力有关吗？
5.小结：同学们，像纸杯托水杯，马德堡半球实验、吸盘挂钩、虹吸管、钢笔洗墨水等现象一样都是因为有大气压力。
学生讨论并交流汇报
学生分组讨论
四、游戏：无轮子的汽车
1.谈话：下面请我们轻松一下，做一个游戏好吗？
2.指导学生制作气垫汽车：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插入餐盒上的圆孔，做一个气垫汽车。
（苏教版）六年级科学下册教案
第六单元拓展与应用
拓展
第一课时
一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）
科学探究
能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
能够在解释过程中比较变量。
能够在解释中获得新结论或新发现。
科学知识
知道什么是拓展和拓展的意义。
感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
情感、态度与价值观
乐于拓展，增强本领，丰富知识。
进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。
教学重点：
开展运用已有知识解释一些具有科学现象的练习活动。
教学难点：
在解释现象中分析条件差异
二、课前准备
教师：
尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。