小学美术_3手形添画教学设计学情分析教材分析课后反思

3.手形添画教学设计
【教学目标】
1.能摆出各种手形并仔细观察产生联想。

2.能描画出手形轮廓并大胆想象添画成形。

3.能积极参与游戏与表现，感受艺术创造的乐趣。

【教学重难点】
重点:能对手形进行想象。

难点:手型的想象与添画。

【评价任务】
1．引导学生观察自己的小手，并能根据手形游戏及进行摆手势活动，并能描画出自己的手形。

2．通过展示范画和教师示范点拨，每个同学能够大胆想象，将自己的手形进行想象添画组合成一幅有趣的画。

3.通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的个性化想法，彰显自己的个性特征。

【教学活动设计】
一、导入环节
课前播放儿歌《小手拍拍》，我们一起伴随着这首拍手歌走进我们的美术课堂，同学们看一下儿歌最后一个字是什么？手形添画，那我们就一起学习这节有趣的手形添画。

在学习手形添画之前，我们先来欣赏一顿视觉大餐，准备还看了吗？（播放ppt）
二、激发手形添画的兴趣
1.欣赏图片思考两个问题，它们表现在哪了？用什么来创作的？
教师小结：都是用手来表现的，把颜色直接画在手上，形象特别逼真，特别震撼，特别是老鹰的形象，艺术家们都是表现在手上。

2.让你来表现出自己的手形的话？你有什么方法呢？
3.如果让你来画一幅手形添画，你认为怎样完成呢？先独立思考，然后小组讨论交流。

教师小结手形添画的步骤和方法。

三、学习添画方法
1.首先摆一摆手形。

师生互动，做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有
趣的手形。

2.描画手形。

指导学生描画手形的方法
（1）你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？时间一分钟
（2）教师点评、修改、示范
3.引导学生观察所描画的手形，大胆想象。

（1）提问：这个手形，像什么？
（2）学生说说自己联想到的事物。

（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到什么？
教师小结：同样的手形可以添画成不同的形象。

4.手形添画
（1）小鸟和大树手形式一样的，但是它们的表现形式有什么不同呢？
教师小结：小鸟是手形内添画，大树是手形外添画。

我早添画手形时可以手形内添画也可以手形外添画。

5.引导学生归纳作画步骤。

摆手形—描画手形—想象—添画
四、指导学生欣赏范画，学习方法
1.通过课件展示多幅有趣的手形想象画。

让学生说说自己欣赏后的感受，教师点评。

五、作业布置
把手的外形描画下来，并发挥自己的想象力，添画成有趣的形象。

六、展示评价、课堂小结
（1）谁的作品最有创意？
（2）哪幅作品最吸引你，为什么？
七、课后拓展
ppt展示手形剪贴画、手印画。

同学们，手是我们身体的一个重要部分、我们学习、生活、劳动都离不开它。

我们还可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。

【学情分析】
对于小学一年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表现元素的的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形成认识、理解并进行绘画创作。

但更根据其理解和接受能力，巧妙地向学生渗透了相似形的组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题，使得学生在充满童趣的学习活动中，表达源自故事和绘画带来的快乐。

《手形添画》效果分析
本节课从摆手形到描画手形再进入到形的想象和表现，一年级学生能轻松愉快地完成。

个人创作、小组合作等多种形式进行大胆想象和创作，作品效果非常好。

更重要的在学习活动中能对学生的点滴进步及闪光点进行评价，从而让学生能够以高涨的热情投入到未来的美术学习中。

【教材分析】
《手形添画》属于“造型•表现”领域中的学习内容。

旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。

整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

《手形添画》评测练习
1.摆好手形，把手的外形描画下来，添画成有趣的图形。

（1）要求：把自己最喜欢的手形直接用勾线笔大胆描画出来。

比比谁的想法更奇妙。

（2）作品形式：儿童画，也可线描形式。

（3）表现方式：可以独立完成，也可小组合作完成。

2．交流展示：
每组推选出一幅最有代表性的作业进行全班交流。

同学们进行自评和互评，取长补短。

《手形添画》教后反思
一年级的《手形添画》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。

我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。

突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。

本堂的课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过赏一赏手势，做一做手势，玩一玩手形，演一演手形，说一说手形的联想，画一画手形联想画，赏一赏手形联想画等教学环节展开，让学生在轻松愉快的氛围中进行联想和展示，体验自主创作和成功展示的快乐与喜悦，从而也提升自信心。

整体看本堂课，孩子们的表现还是比较精彩的，兴趣比较浓厚，想象力很丰富，表现手法多样，评价时同学们既能做到自评，又能看到别人作品的优点和需要改进的地方，达到了预期的目标。

不足：
1. 课堂上关注全体还不够，问题提出后很多同学举手，受时间限制，不可能一一回答，我忽视了他们，没能给他们安慰和鼓励（最后想象环节我若留给同学们这样一句话该多好：“没机会起来分享的同学待会画在纸上给老师欣赏好
吗？”谈收获环节我应该这样鼓励孩子：“你们还有好多精彩的分享，课下和老师说说悄悄话，和老师一起分享你的收获好吗？”）。

2.由于创作时间较短，一小部分同学的作业还未完善好，导致展评时有些构思好、构图大方的作业还没能展示出来，还需要再找到最佳解决策略。

3.评价虽然引导孩子做出自评和互评，但我看时间比较紧张了，没很好地进行总评，显得有些仓促。

【课标分析】
课标要求：尝试用不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

1.仔细观察，我能摆出各种手形并仔细观察产生联想。

2.大胆想象，能描画出手形轮廓并大胆想象添画成有趣的形象。

3.能积极参与游戏与表现，感受艺术创造的乐趣。