多元化教学法在初中语文教学中的应用

多元化教学法在初中语文教学中的应用
发布时间：2023-01-16T04:44:58.543Z 来源：《教育学文摘》2022年18期作者：杨柳
[导读] 语文知识不仅对初中阶段的学习非常重要，而且在今后的方面的知识学习和发展都会起杨柳
锦州市第八初级中学辽宁省锦州市 121000
摘要：语文知识不仅对初中阶段的学习非常重要，而且在今后的方面的知识学习和发展都会起到积极的作用，所以传统教学理念下单一且刻板的教学方法并不适合现阶段的学习语文知识，这样的教学方法很容易让学生对知识产生厌烦心理，仅有的学习兴趣也会受此方法的影响逐渐被消磨。

所以教师要在新课改理念的影响下，运用新时代教育理念和多元化较教学法来创新教师的教学模式。

关键词：初中语文；多元化教学；教学方法；
一、现阶段初中语文教学的现状
（一）教学方式刻板，阻碍学生思维发展
目前中国的初中语文教育仍然以老师为中心，对学生实施一言堂教育，老师在上课堂时往往仅单纯的向学生灌输知识，而不会关心学生的实际学习体验，而学生也只能被动的接触知识点，无法对知识点展开掌握与反思。

这样的教学方法太过陈旧，并无法适应学生的学习需要。

倘若老师总是使用这样的方式进行语文基础知识教育，那么学生就只是采用了死记硬背的方法掌握了语文基础知识，却对于知识点缺乏了自己的看法，而且老师的教学方法也不是很理想，最终限制了学生的思维发挥。

（二）注重应试教育，学生发展片面化
虽然新课改在不断的发展和推进，但是教师在实际语文教学时依旧重视应试教学，对学生的所有评价都取决于最终的成绩单，这并不会对学生的发展和学习以及整体的教育发展带来积极的影响。

每次中考后，学校的门口都会用一面墙来展示今年考入重点高中的学生以及他们的成绩，还会强调今年比去年多了多少人，这在无形中就在传达给学生一种上学就是为了考好成绩的思想，但是在初中阶段进入学校学习并不是单纯为了最终获得好成绩，而是为了通过学习知识树立正确的三观以及形成良好的学习习惯，教师注重应试教育的后果只会让学生固化自己的思想，没有自己的主见，会因为受到外界的不良影响而误入歧途。

二、多元化教学法在初中语文教学中的应用措施
（一）多元化教学观念，注重学生主体地位
老师在之前会深受传统教育思想的干扰，教育活动中会不断占主导地位，这样的方式既不利于学生阅读品质的提高又不利于语言教育的良性发展。

随着新课改思想的深入与完善，老师认识到了单一课堂的缺陷，因此在语文课堂教学中形成了良好的多元化课堂价值观，引导孩子在课堂上发挥其主动性。

以《济南的冬天》这篇文章的教学为例，教师会发现现阶段的学生自主能力较差而且主体意识比较弱，所以，教师要先引导学生对文章的题目进行思考，“这篇文章主要讲解了什么内容？”之后就让学生与同学之间针对这个问题进行探讨和分析，在学生了解课文章大意之后，教师就可以引导学生对每一个自然段讲述的内容进行分析，比如，文章的第一自然段就将北平、热带以及伦敦三个地方的天气进行详细的对比，从而写出了济南冬天具备的“温晴”特点，第二自然段主要是讲述了济南冬天的山水风景，对于第二自然段，教师就需要引导学生去仔细阅读，进而能够了解作者从哪些方面着手对济南冬天的风景进行了描写？比如，覆盖薄雪的山、阳光下的山以及城外的远山。

在讲解到第六自然段时，这段主要讲解的是济南冬天的水，与第二自然段描写山的教学手法是一样的，还是依旧让学生对这段文字中对水的描写进行详细的观察和了解，讲解完整篇文章后，教师就可以让学生与同学之间一起探究和分享自己从文章中找到的比喻和拟人的修辞手法。

通过这样的教学方式，学生对语文知识有自主学习和探究的欲望，这样才能加深对文章重难点知识的理解。

（二）运用多媒体技术，调动学生积极性
近年来，由于国家信息化的开发与推广，各个领域各行各业都开始使用信息技术，这可以说明信息技术的意义与作用，所以老师在开展语文基础知识课程中也能够把信息技术充分利用起来，这样可以把基础知识有效的传授给学生，学生借助老师通过网络收集的有关语文基础知识信息的录像、声音和照片，可以较好的进入课堂状态，在教育运用信息化创建的环境下对基础知识的掌握产生了兴趣与积极性。

同时老师能够通过多媒体教学软件把教材的重难点一一罗列，让学员可以一目了然，从而更深刻的理解知识并牢固掌握语文知识。

以《济南的冬天》这篇文章的教学为例，教师可以将老舍的经历以及文章背后的故事用多媒体展示在学生面前，学生对作者有所了解，教师之后的教学才能顺利进行。

通过多媒体的辅助丰富学生的思想，让学生对文章中描述的场景和风景有更加真实的感受，以便于学生更好的学习语文知识。

总结
在新课改以学生为中心，提升其语文素质的条件下，采取多样化方式进行语文教学的发展趋势。

老师在使用此教学方法时应注意对他们的具体知识状况和性格特征的研究，并针对性的选用适合他们的多样化方法，如此才能充分发挥多样化教学方式的意义与效果，他们可以在此种教学方法的指导下对课文知识点做出深层次的研究与剖析，以便更加全面的掌握知识点和扎实掌握知识点。

同时老师还能够在此种教学方法的指导下提升他们的语言课堂教学能力与整体教师素质。

参考文献
[1]许志明. 初中语文教学中多元化教学方法的运用[J]. 天津教育，2022，(33):84-86.
[2]张燕. 依托多元化教学方法提高初中语文教学质量[J]. 成才之路，2022，(05):111-113.。