一个教师如何在日常教学和生活中做到言传身教

一个教师如何在日常教学和生活中做到言传身教
欧阳伟森
作为教师我们要在日常教学中发挥模范作用，注意自己的行为举止、言谈风貌。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

那么我们教师该如何去提高自身的修养，从而以实际行动影响学生呢？我认为要从以下几个方面来做。

一、要道德高尚和对教育有爱心。

教师既要有高尚的道德品质，又要有一颗火红的爱心、责任感和奉献精神。

教师的品质对学生有直接的感染作用，它具体表现在：一是对教育工作的热爱。

热爱教育事业、献身教育事业是教师最基本的职业道德，只有“热爱”，才能使自己对这一事业有强烈的使命感，教育没有了爱，就成了无水的池，任他四方形也罢，圆也罢，总逃不了一个空虚。

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，爱心是现代教师职业的核心。

作为教师，就应该有这种热爱教育事业、热爱学生的情感，教师是学生的楷模，学生在向老师学习文化知识的同时，也会在道德品质方面受其影响与熏陶，教师在向学生传授知识的同时，也会很自然地显现出自己的道德品质，一个道德高尚、品行端正的教师，会影响到他的学生的道德观，会教育出许多高尚的学生，可谓是：“近朱者赤，近墨者黑。

” 二是对学生的热爱。

真诚地热爱每一个学生，是教师美好人格的体现，教师只有热爱学生，才能了解学生，才会密切师生关系，才会得到学生的信任和尊重，学生其实很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反
应。

如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。

反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。

所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好，工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

只要学生有进步,就值得鼓励,不要追求完美. 每一位教师都应该爱事业，爱学生，爱专研。

尤其是爱学生，这是最重要的。

爱是教育事业的灵魂。

热爱学生是教师的天职。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

只有亲密师生关系，学生才乐于接受你的教学。

热爱学生既是教育教学工作顺利进行和提高质量的条件，又是激励学生健康成长的不可取代的力量。

二、做语言仪表的表率。

中学学生每天的大多数时间都是在学校里度过的，也就是说每天的大多数时间是在老师的熏陶和影响下生活着，加上处在这个年龄阶段的他们又喜欢听老师的话，乐意模仿老师的言行。

因此，教师就必须要用规范、文明、人性化的语言去影响他们。

例如，教师要求学生要讲文明讲礼貌，遇到师长要主动打招呼，当学生向老师问候“老师您好”时，作为老师的你也应该道一声“同学你好”，不能只随意点一点头，更不能置之不理或满不在乎，否则会伤学生的心，长此以往他们也会用这种态度去对待别人。

教师常对学生说“请进来”、“请坐下”“请稍等”等礼貌语言，这实际上已在向学生做
文明礼貌的示范，学生会从中受到启迪。

一位优秀的教师，良好的外在形象是非常重要的。

当你走进教室、踏上讲台时，学生的目光都聚集在教师的身上。

老师什么样的穿着，什么样的发型，都会成为学生视觉的焦点。

这时的形象是老师树立在学生心中的威性和榜样的第一步。

中学生正处在身心飞速发展的时期，也是思想品德形成的基础阶段，他们的求知欲望强，喜欢接受新鲜事物，具有较强的模仿心理，但又缺乏一定的辨别能力。

所以，老师的仪表同时也在潜移默化地引导着学生。

教师穿着过于休闲、拖沓、流行花哨，在学生心中自然而然地会产生对老师的厌烦感。

长期以往，学生在这种情境下会无意识地模仿，极易造成学习行为拖沓、对待事情散慢等不良的习惯，例如，个别女教师将头发染成鲜艳的颜色，有些学生也想跟着学；可见教师的仪表具有鲜明的示范性。

真正的要处理好老师的仪容，是指老师在自身的容貌的基础上，根据教师的职业特点，通过恰当的服饰来妆扮自己，使教师的容貌显得更美，更有利于教学的形象，更好地提高课堂教学效果，无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大。

三、做言行一致的表率
部分教师常常会出现语言和行为的脱节，说的和做的往往会出现不一致的情形。

例如，我作为一名语文教师，常常要求学生认真写字，而自己在讲课时却时常在黑板上把字写得很潦草；甚至还有学生在习作上对我言行不一致的行为进行抨击……可见，教师言行不一致，会使学生无所适从，久而久之学生会对教师产生不信任感，甚至会养成两面三刀的性格，对学生养成良好品质的形成极其有害。

所以，凡是教师要求学生做到的，自己要率先做到；
要求学生不能做的，自己坚决不能做；小事也不能马虎，如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处可做表率也。

总之，教师的榜样的力量是无穷的，它像一面旗帜，树立在学生面前。

教师的一言一行，具有鲜明的示范性。

教师要真正做到为人师表，言传身教，就必须具备虚心向他人学习的态度和与入协作的精神，一旦具备了这种态度和精神，自己会受益，同时也会给学生起到了良好的示范作用。

因此作为教育工作者最重要的一点：认清自己的身份，谨记自己的职责，本着对工作认真负责，对学生认真负责的态度对做好工作中的每一件小事，让自身的教师价值真正得以体现。