小学综合实践活动《潜望镜的秘密》精品教学设计

小学综合实践活动《潜望镜的秘密》精品教学设计
教学目标：
1.能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；
2.通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

学生准备：
制作简易潜望镜的材料：牙膏盒、透明胶、剪子、镜片等。

教师准备：
1．有关潜望镜的图片、文字资料。

2．自制简易潜望镜。

教学过程：
一、问题与思考
1导入新课
师：同学们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们做一个“猜猜我是谁”的游戏，想玩吗？请一名同学到老师这里来，请你蹲在桌子下面，其他同学能看到他吗？为什么？哪个同学愿意站起来让他猜一猜，注意在猜的时候其他同学可不能出声音呀！你能猜出是谁吗？为什么？那老师借给你一个法宝，能不能看到？他是谁? 对不对？还有哪个同学愿意玩游戏？请你面对窗子蹲下，能看到窗外的景色吗？老师再借这个法宝给你用一用，看见了吗？看到了什么？大家觉得这个法宝怎么样？它有什么特点？（在比较隐蔽的地方能看到自己想看的东西）说的真好，现在同学们的心情怎么样？让我们带着这种高兴的心情上课吧！上课！知道老师刚才的那个法宝是什么吗？（板书潜望镜）潜望镜为什么有这样神奇的功能呢？今天这节课，就让我们一起揭开潜望镜的秘密，好不好？（板书的秘密）
二、实践与活动
活动一：观察潜望镜
1、猜一猜
师：这潜望镜里究竟藏着什么秘密？谁来猜一猜？
生：里面有镜子
生：它是靠光的反射
师：这些都是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是对的？
生：拆开看看做实验
师：同学们的方法非常好，就按你们说的做，小组合作一起来揭开潜望镜的秘密，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，为了便于观察，老师给每个小组准备了一个简易的潜望镜，可以用自己喜欢的观察方式进行研究，看看哪个小组最先发现潜望镜的秘密，在你研究的过程中，别忘了把你的发现写在记录表
上，好，开始吧！（表格）
2小组内学生动手研究，师巡视指导。

（有的用简易潜望镜观察物体，有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状，有的小组打开简易潜望镜，观察内部结构，并在图纸上绘制简图）
师：老师发现同学们的兴致非常高，相信你们一定有很多有趣的发现，哪个小组最先把你们的发现跟大家分享？
3展示记录表，交流研究成果
生1：我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片，这两块镜片是这样放置的（实物展台展示绘制的简图）。

师：也就是说这两块镜片成什么角度？
生2：我知道，是平行的。

生3：反光的面是相对的。

生4：镜片与水平线成45度角。

师：还有补充吗？
（师相机板书）……
师：同学们的发现可真不少，对于潜望镜的内部结构已经了解的很清楚了。

现在谁能彻底揭开潜望镜的奥秘：人们是怎样利用潜望镜来看到物体的呢？
生：我知道潜望镜是根据镜子对光的反射原理制成的
师：能具体的说一说吗？
生：物体的光反射到潜望镜离得第一块镜片，然后又从第一块镜片反射到第二块镜片，最后又第二块镜片再反射入人眼的。

学生说，教师操作
这位同学说的很完整，下面我们通过大屏幕，来比较直观形象地看一看。

大家看，在潜望镜上下各有一面倾斜45°角的平面镜。

地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，再反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

4、补充材料：
看来，咱们班同学不仅有一双善于发现的眼睛，更有着一个善于思考的大脑，短短的十几分钟就揭开了潜望镜的神秘面纱，可真了不起呀！最初的潜望镜是用在潜水艇上的，那同学们想不想知道潜水艇上的潜望镜是怎样发明出来的？
请看大屏幕：（课件出示）
1897年莱克建造了一艘潜艇，但潜水后只能盲目地行驶，这时，莱克设想创造出一种既不容易被人发现，又可以看到水上情况的仪器安在潜水艇上。

于是，他买来一大堆镜子，试着制造，直到1902年，终于找到了镜子正确的组装方法，
发明了潜水艇上的潜望镜。

至此，潜艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游动了。

师：听了这个资料，你觉得莱克怎么样？
师：是呀！莱克真不愧是一位了不起的科学家，其实，每一位科学家都像莱克一样他们都是通过猜想、实验，最后取得了成功，老师相信我们班爱思考爱动手的同学，也能够成为像莱克一样的科学家。

后来经过无数科学家的不断研究、创造，发明了不同类型的潜望镜，这些潜望镜用在哪些方面？大家想不想了解？请看（出示图片）
水下潜望镜用来观察深海中的各种海洋生物
舰船用潜望镜用来观察海面及空中敌情、保证航行安全
战壕用潜望镜陆用潜望镜坦克潜望镜
这几种潜望镜都是用在军事方面的，细心的同学也一定能在日常生活中看到潜望镜的影子，这是相机内的潜望镜、这是管道潜望镜。

师：同学们，看了这些图片和资料之后，你有什么想说的？（作用大、用途广泛）是呀！潜望镜的作用真大，莱克的这项发明可谓是造福于人类呀！
活动二：动手制作潜望镜
师：同学们，我们通过观察，了解了潜望镜的内部构造，通过研究，解开了潜望镜的秘密，又看了这么多不同类型的潜望镜，那你想不想也来制作一个简易潜望镜？（想）那在做的时候，我们应该准备什么材料？
生：牙膏盒、两片镜子------
材料准备好了，还应注意什么呢？
生：在使用刀片的时候要小心
同学们提出了很多有价值的建议，老师这里有一个制作潜望镜的方法，供大家参考!放课件
师：老师发现有些同学早已跃跃欲试了，请不要着急，老师还要送给同学们一个温馨提示呢！（出示课件）
• 1.请小组内的同学两人一对合作制作一个潜望镜。

• 2.使用刻刀，安装镜片时要特别小心，别划伤手！
• 3.做完后将外观美化一下，写上自己的名字。

• 4.制作完毕后，将垃圾收起来,收拾好桌面，玩一玩自己制作的潜望镜。

好，开始吧！
（学生制作潜望镜，教师巡回指导）
三、研究与讨论
1、作品展示：
我们同学可真是心灵手巧呀！老师发现这么一会功夫就有同学制作出了像模像样的潜水艇，我们来展示一下！他做的怎么样？没完成的同学课下继续把它做完。

四：收获与总结
师：同学们这节课已接近尾声，谈谈你的收获吧！
生1：我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的。

生2：我知道了潜望镜的内部结构，还自己制作了一个潜望镜。

生3：我制作的潜望镜非常漂亮，而且效果很好。

生4：我的潜望镜是在同桌的帮助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感谢他。

生5：我知道了潜望镜的发明过程。

……
五、拓展与创新
师：同学们的收获真不少，由于时间关系，课后可以继续制作你们的潜望镜，并对存在的问题进一步加以改进。

另外，这节课虽已结束，但对潜望镜的研究还没有结束，有兴趣的同学可以做以下研究
（1）调查了解，真正的潜望镜是什么样的？
（2）设计一个能够看到四面八方的潜望镜。

下课！。