如何树立教师的威信

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谈如何树立教师威信

谈如何树立教师威信教师的使命是启迪智慧，塑造灵魂，教师威信的高低，直接影响这一使命的顺利完成。

教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。

“威信”与“威严”不同，威信使人亲而近之，威严使人敬而远之。

教师的威信是一个教师顺利而有效地开展活动的必要条件，如果没有威信，那就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件。

教师威信的树立意义重大。

1.教师的威信是开展和做好教学工作的必要前提一位有威信的教师教学时，会呈现出秩序井然、气氛和蔼的学习局面。

学生会发自内心的尊敬和热爱这位教师，因而会高度自觉、积极主动的投入学习，学生不但不会为高强度的智力投入感到困乏和疲倦，甚至还会伴随着教学的进程，发出暗暗的赞叹和会心的笑声，这种良好的心理情绪，是教学工作顺利进行的前提。

2．教师的威信是教育和感召学生的精神力量教师根本的职责是教书育人。

要完成教学的任务凭借的是教师的威信，要做好育人工作更要依靠教师的威信。

只有那些德才兼备，品学双优的有威信的教师，才能在青少年的成长的道路上真正的起到激励的作用。

学生们不但敬佩这些教师的知识和才学，仰慕他们的品行和为人，甚至对这些教师的提示言听计从。

即使是切中教育要害的尖锐的批评，学会们也能充分的理解和接受。

3．教师的威信是提高和巩固教师群体形象地位的有力保证教师的地位实际包括政治地位、经济地位、社会地位和群体形象四个方面，如果说前三种地位的提高主要依靠政府和社会，那后一种地位的提高则主要依靠学校和教师自己。

在今天的现实的生活中，如果没一位教师都能受到学生及其家长的特别尊重和由衷的爱戴，那么尊师之风也会蔚然而成，教师的政治地位、经济地位和社会地位也会随之相继提高。

教师威信的树立迫在眉急，对于如何树立教师威信，我谈几点感想：第一、在平时细微的言行中树立教师的威信。

新生入学的第一节课，我通常都以语言学家王力教授的“先做人，再做学问”为主题，教导学生从日常生活开始，做一个明事理、懂礼貌、有爱心的人。

如何树立教师的教育威信

如何树立教师的教育威信
树立教师的教育威信是提高教育质量的重要前提，也是教师个人和社
会地位的保障。

教师的教育威信建立在多方面的努力和实践基础上，包括
专业水平、教学方法、教育理念、师德师风等方面的塑造。

下面，我将从
以下几个方面介绍如何树立教师的教育威信。

其次，运用有效的教学方法和策略也是树立教师教育威信的关键。

教
师需要关注学生的个性差异，灵活应对不同学生的学习需求，制定科学合
理的教学计划和教学策略。

另外，教师还要关注教学评估和反馈机制，及
时调整自己的教学方法，提高教学效果。

有效的教学方法和策略能够使学
生主动参与学习，获得良好的学习效果，从而提高教师的教育威信。

第三，树立良好的师德师风是树立教师教育威信的重要方面。

教师应
当以身作则，以自己的言行和榜样影响学生，树立教育教学的权威形象。

教师要具备敬业精神，尊重学生，关心学生的成长，平等对待每一个学生，不偏不倚地对待学生。

此外，教师还应该遵守教育伦理和法律法规，不利
用职权谋取个人利益，保证教育的公正和公平性。

良好的师德师风是教师
教育威信的重要保障，也是受人尊敬和信赖的基础。

总结起来，树立教师的教育威信需要教师在专业水平、教学方法、教
育理念和师德师风等方面不断努力。

教师要提高自己的专业素养，运用有
效的教学方法，树立良好的师德师风，积极参与学校和社会活动，从而赢
得学生和社会的尊重和信任。

这样，教师的教育威信才能得以树立，教育
质量才能得到提高。

小学教师如何树立威信

小学教师如何树立威信教师威信的高低,会直接影响其教学效果,尤其是对刚走上教育岗位的青年教师,如何树立威信:1、要有强烈的事业心和责任感,人师表,时时处处做学生的表率,以身作则,不要好高鹜,心猿意马,妄自菲薄。

2、要有较高的讲课艺术,特别是开始几节课得如何,对威信的树立影响极大。

教师精通业,知识渊博,讲课时口齿清楚,生动形象,有趣,才能吸引住学生。

3、对学生要一视同仁,亲如父母,不要偏向讽刺挖苦差等生和较淘气”的学生。

4、遇事要沉着、冷静,能够宽容学生,对犯错误的学生,要心平气和地批评,不要动不动就火,也不要在一些小事上罗哩罗嗦,说个没完。

5、要正确对待工作中的失误,不要怕丢面硬把失误美化为故意试试学生能否发现其中的误,更不能压制不同意见,打击报复提意见的要勇于当众承认失误。

刚工作，一开学不够凶，所以学生都爬到头上来了，班级各项工作都不能配合好完成，后来我变得很凶，他们才开始安分下来。

所以我总结觉得 1.班主任要够严厉，书上讲的要靠人格魅力没一定境界咱做不到；2、建立严格的班级管理制度，开学前，请教好老教师，要做的工作都做好；3.找一批有领导管理能力的班干部；4、说过的一定要做到。

（1）良好的个人品质。

如果自己在学生面前表现的人品不好，或是让他们看到你没有好的个人修养的时候，他们会打心眼的看不起你。

（2）渊博的学识。

这个不是一天两天时间可以做到的，需要自己长期不懈的坚持学习。

许多刚走出校门的新老师往往更难，因为他们会对自己授课的课本有所生疏。

老教师的话，往往在接收新知识方面反应比较慢，但胜在熟悉授课模式和教学内容。

（3）慈爱的心。

学生往往心理上不够强大，老师需要在情感上对他们进行鼓励。

（4）千万不要随便说话。

任何随随便便的表达意见或是出口成脏都是不可取的，这样学生会瞧不起你的。

（5）坚持学习。

学生们希望看到自己的老师知识面越来越广，理解的知识越来越深刻。

（6）对学生适当的批评教育。

一味的纵容学生，学生是不可能尊重老师的。

如何在学生中树立教师的威信

如何在学生中树立教师的威信作者：杨万南来源：《学校教育研究》2020年第06期教师的威信是教育教学的“资本”，它能增加和放大教育教学的效果和作用。

“亲其师，信其道也。

”教师的一切教育艺术策略，只有建构在教师威信的基础之上才会熠熠生辉。

教师要树立自己在学生中的威信，除了要不断地加深个人修养、时时处处为人师表外，还要学会与学生相处，建立起和谐的师生关系，这样才能获取学生的接纳与信任，不断提高在学生中的威望和信誉。

如何在学生中树立教师的威信？具体来说应注意以下几点：1.关注学生的兴趣爱好，建立共同语言凡是学生这个年龄段感兴趣的事物，教师要设法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要针对性地了解学生之所喜所悲、所爱所恨。

如果教师能够找到与学生的共同语言，就算是找到了与学生沟通与深谈的捷径，就算是有了互信的平台，教育也便可顺利实施了。

教师要吸纳鲜活的、时代感强的语言以及学生中的“时髦”语言，以取得与学生的共鸣。

教师用他们的“时髦”语言，如“酷毙了”“帅呆了”“哇噻”等，就会使学生感到你对他们的认同与亲近，有了信任才能施以最直接的培养教育。

倘若学生感到教师已经落伍、思想僵化、不合时宜，他们就会排斥抵制教师，甚至藐视教师的看法和教育方式。

2.与学生平等、民主、真诚地讨论问题教师不能自认为高学生一等，便以俯视的角度对待学生，相反，应该以理解尊重为前提，在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。

只有尊重他们的意见，学生才会有自信，才会袒露心声，才会与你开诚布公地交流;只有平等相处、交流，教师才有可能摸清问题的关键与症结，并以平和真诚的态度给学生进行分析，以疏以导。

不然的话，学生将会封闭自己的心扉，拒绝与教师的心灵交流，拒绝接受教师的教育、引导以及合理意见。

3.要勇于在学生面前承认错误教师在教育教学工作中难免有不周全的地方，特别是在处理学生的问题时。

一旦发现错误，教师便要及时地在学生面前承认错误，并及时纠正。

如何提升教师的威信

如何提升教师的威信1、教师要关注班级里面同学的各种爱好，增加自己与学生之间的共同语言。

如果教师能够和学生产生共同语言的话，那么对于建立自己与学生之间的感情是很有帮助的，学生和教师之间有共同语言的话，也会逐渐的喜欢这个教师，认为这个教师是有信誉度的。

此外，如果学生感觉到教师死板、不潮流的话，那么自然而然就也会多多少少和教师保持一点距离。

2、教师要与学生建立公平、公正的班级制度，并且民主的讨论问题。

实际上，班级里的很多学生追求的就是一个公平的态度，如果教师刻意的去偏袒某一位成绩好的学生的话，那么一定会引起其他学生的不满，虽然不会说出来，但是学生会从心底里的开始鄙视教师。

因此，在班级里面遇到问题的话，那么教师应该公平的拿出来进行讨论，征求学生的意见，并且做出公平的措施才行。

3、教师要勇于在学生面前承认错误。

教师在自己的职业生涯里面，多多少少都是会犯错的，比如写错了字什么之类的，这个时候要第一时间及时的进行纠正，并且在学生面前承认错误，这样一来不仅能够加深学生的好感，而且还能够树立自己的威信。

4、教师要尊重并保守学生的小秘密。

在班级里面，多多少少有些学生会向教师去诉说自己的心事，这个时候教师不仅要开岛他们，而且还要为他们保守住秘密，因为这是学生和自己之间相互建立的一个信任，如果教师到处去说学生的秘密的话，那么这个教师也就没信用度可言了。

5、教师要相信学生，不能够无缘无故的对学生产生怀疑。

师生之间最重要的就是有信任感，比如教师如果交给学生去办事的话，那么就一定要相信学生能够把这件事情给办好，这样一来学生知道了教师对自己的信任，也会全力以赴的把事情给办好，并且对教师也会更加尊敬。

6、教师对待学生，应该要保持一定的距离。

教师在私底下可以和学生是以朋友的方式相处，不过在课堂上该严肃的时候还是要严肃，不然的话就没有威信可言，也会导致整个课堂的学生都嬉皮笑脸的。

因此，教师一定要把握好自己和学生之间的度，关系不能够太过于亲密，教师自身一定要有作为教育者的自尊和威严，这样才能够树立起教师在学生心目中的威信。

浅说教师威信的建立

浅说教师威信的建立威信是教师在教育教学工作中产生的在学生心目中的信服度和感召力。

它是教师教学能力、品德修养、学识程度、教育艺术的充分体现，也可以说，它从另一侧面反映了作为教师本身的综合素质。

威信是教师教学取得成功的一个重要条件，是提高教学成绩的基础和前提。

一个深得学生爱戴的教师，学生才能确信他教导内容的正确性和真实性，才能有学习知识和执行指示的主动性和积极性。

有威信的教师的一句表扬话语，往往能唤起学生积极的情感体验，激发学生的求知欲；有威信的教师对学生的批评往往能给学生以内心深处的自责，使他们自觉地感到应该纠正自己的缺点。

有威信的教师的言语行为往往被学生所仿效，说不准还会影响学生整个一生。

那么，教师应如何树立自己在学生中的威信呢？我认为应该力求做到下列几点：一、加强学识修养俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。

” 教师在学识上不可固步自封、停滞不前。

俗话说：“海深有底，书深无底。

”教师虽在教导别人，可也不是知识的“百科全书”，知识的多只是相对而言罢了，还需要继续学习。

学无止境，况且知识是不断地更新变化的，也许昨天还认为是真理的东西，今天就成了谬误。

如果不加强学习，就跟不上时代的发展，还会出现常识性的错误。

从学科本身的联系来说，任何一个学科都不是孤立存在的，教师不能满足于自己所教学科的知识，而要全面发展。

上语文的如果只懂语文，不懂历史、地理，讲起课来，效果是要打折扣的；上英语的如果语文修养不过关，那也会闹笑话。

从人本身的记忆力来讲，知识不可能永远存于脑中。

教师随着年龄的增大，记忆力会日趋下降，所学知识会有所遗忘。

加强学习，会有助于知识的巩固和提高。

学生崇拜的老师，一定是才华横溢者。

二、加强品德的修养为人师表，品德应为首。

教师的职责是以教书育人为天职，一言一行都会直接影响学生的成长。

而德的形成往往不是教师空口说白话就能做到的。

教师的品德修养过程可以从优秀的艺术作品来，也可以从生活的先进人物身上学得，还可以从小事开始，自己养成。

如何在学生中树立教师的威信

如何在学生中树立教师的威信？校长视野教师的威信是教育教学的“资本”，它能增加和放大教育教学的效果和作用。

“亲其师，信其道也。

”教师的一切教育艺术策略，只有建构在教师威信的基础之上才会熠熠生辉。

具体来说应注意以下几点：1．关注学生的兴趣爱好，建立共同语言凡是学生这个年龄段感兴趣的事物，教师要设法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要针对性地了解学生之所喜所悲、所爱所恨。

如果教师能够找到与学生的共同语言，就算是找到了与学生沟通与深谈的捷径，就算是有了互信的平台，教育也便可顺利实施了。

教师要吸纳鲜活的、时代感强的语言以及学生中的“时髦”语言，以取得与学生的共鸣。

教师用他们的“时髦”语言，如“酷毙了”、“帅呆了”、“哇噻”等，就会使学生感到你对他们的认同与亲近，有了信任才能施以最直接的培养教育。

倘若学生感到教师已经落伍、思想僵化、不合时宜，他们就会排斥抵制教师，甚至藐视教师的看法和教育方式。

2．与学生平等、民主、真诚地讨论问题教师不能自认为高学生一等，便以俯视的角度对待学生，相反，应该以理解尊重为前提，在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。

只有尊重他们的意见，学生才会有自信，才会袒露心声，才会与你开诚布公地交流；只有平等相处、交流，教师才有可能摸清问题的关键与症结，并以平和真诚的态度给学生进行分析，以疏以导。

不然的话，学生将会封闭自己的心扉，拒绝与教师的心灵交流，拒绝接受教师的教育、引导以及合理意见。

3．要勇于在学生面前承认错误教师在教育教学工作中难免有不周全的地方，特别是在处理学生的问题时。

一旦发现错误，教师便要及时地在学生面前承认错误，并及时纠正。

这样做不仅不会影响教师的威信，还会让学生对教师刮目相看，反而树立了教师在学生中更高的形象。

新教师如何树立威信

“新”教师如何快速树立威信一、给学生留下良好的第一印象第一印象的好坏直接影响到对这个人的信任、尊敬、崇拜的程度，继而影响这个人是否能顺利开展工作。

教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。

因此，“新”教师必须十分重视自己的形象，力求给学生留下美好的第一印象。

1.准备好第一次演讲准备好面向学生的第一次演讲，可以起到一种“先入为主，先声夺人”的效果。

因此，“新”教师必须抽出时间并在上第一堂课之前对学生进行一次演讲。

例如，我是一位连续九年任教毕业班的数学教师，每年的8 月31 日下午（9 月1 日按日课表正式上课），我都要抽出十几分钟的时间和学生见上一面，并做好第一次演讲。

演讲的主要内容如下。

上课要认真，积极开动脑筋并参与小组讨论、交流。

如果发现有做小动作、思想开小差的同学，第一次点名批评，第二次向全班同学检讨，第三次老师对其进行家访。

作业要按时、高效完成，并做到字迹清晰。

发现字迹潦草的，练习本自己买；发现有抄作业的，第一次向全班同学检讨，第二次老师对其进行家访，第三次向全校同学检讨；发现无缘无故不完成作业的，第一次向全班同检讨，第二次在办公室向老师检讨，第三次对其进行家访。

由于我表情严肃，一本正经地讲上述内容，全班学生也一脸严肃。

第一次和学生见面，就要达到让学生敬畏的效果。

只有这样，才能让自己成为学生悄悄议的对象，才能让学生主动做好每一件事。

当然，第一次向学生提出的要求，教师必须不折不扣地执行，否则就会适得其反。

2.上好第一堂课第一堂课，对于教师来说至关重要。

一方面，它可以尽快建立学生对教师的信心；另一方面，它可以增进师生的感情；再者，还可以吸引学生主动参与课堂学习。

因此，在上第一堂课之前，教师要做好充分准备，要通过得体的穿戴、自如的谈吐、轻松的微笑、渊博的知识，让学生感受到教师是一个信、乐观并且充满智慧的人，从而从心里喜欢。

譬如去年，为了上好第一堂课《百分数的意义》，我整整准备了两天的时间。

教师如何树立自己的威信

教师如何树立自己的威信第一、学高为师。

教师的知识水平或者说知识面，直接影响自己教学工作的开展，也影响在学生心目中的地位。

要给学生一杯水，教师本身就必须有一桶水。

只有对自己所任教科目的知识体系融会贯通，了如指掌，同时对与任教相关学科知识全面掌握，面对教学中的各种问题，学生所提出来的各种问题，能够深入浅出，娓娓道来，尽可能在学生面前展现出自己知识丰富的一面，这样你在学生心目中的地位自然而然就不断提升。

因此教师在教育教学的同时，要多阅读任教学科和相关学科的知识，不断汲取营养，为自己的教育教学工作服务。

第二、身正则范。

“打铁须得自身硬”，一个人的一言一行直接展现这个人的道德修养，教师的言行举止亦是如此，直接影响学生的言行，给学生做出表率，起到一种潜移默化式的教育效果。

所以教师不断加强自身道德修养，增强自身的人格魅力。

同时更要做到言行一致，言出必行，行出必果，每对学生做出的要求，自己首先要能够做到，及时对学生做好检查督促工作，不能只布置不作检查，否则就会渐渐丧失在学生心目中的威信。

比如有的老师要求学生作业要写整洁，自己却不注意课堂板书，这样是很难达到目的的。

第三、师生友好。

教学的对象是学生，一切教育教学工作的成果都要靠学生来体现，否则一切都是徒劳无功的。

在教育教学中要注意培养友好的师生关系，只有亲其师才能信其道，才能达到最好的教育教学效果。

教师要站在指路人的角色上，充分分析自身任教学科特点及学生的具体特点，探索最适合于学生的方法，“授人于鱼不如授人以渔”，学生会学远远高于学生学会。

教学工作是教师最主要的工作，课堂是教师工作的最主要阵地。

只有教师不断引导学生，用最适合学生的学习方法，在知识的海洋里不断的前行，到达一个又一个知识的彼岸，让学生领略成功的喜悦，才能提高和巩固老师在学生心目中的地位，才能真真正正树立起自身的威信。

浅谈如何树立教师威信

浅谈如何树立教师威信一、什么是威信？威信，就是威望和荣誉。

威信对于一个新教师而言显得相当的重要，教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。

教师威信的建立一方面取决于社会对教师地位、教师职业尊重的态度和风气，家长对教师尊重伪态度，以及学生对教师及其工作的认识等；另一方面更重要的是取决于教师自身的榜样作用和教育教学工作的效能。

教师的威信不应是强制的威信，而应是理性的权威，即通过教师的智慧和品格，挚热的爱生感情和高超的教育教学艺术与才能，做好教育工作、从而在学生中树立起来。

二、新教师如何树立威信呢？教师是教育者，建立教师威信，对于形成正常的师生关系，建立正常学校秩序，提高教育教学效果，都是十分必要的，但是真正的教师威信不能单靠行政手段来建立。

那样只能增加学生的心理反抗，真正的教师威信的建立，是建立在平等的基础之上的。

只有师生之间建立彼此尊重、彼此信任，才能使师生之间建立民主平等，才能让民主走进课堂。

那么，何为教师的威信呢？教师的威信可理解为一种亲和力和信誉度。

这种信誉度的建立，不是靠外在的施压、权威的震慑和社会的影响，而是学生在教师渊博知识、学术水平、人格魅力、操作能力等的感召下自发产生的一种情感体验，一种发自内心的油然而生的信赖、尊敬和爱戴。

也可以说，教师的威信，就是教师对学生的影响力、号召力。

当教师的威信愈高时，学生愈信任教师，愈喜爱教师，也就愈利于教师组织学生开展各项实验制作活动。

1、给学生留下良好的第一印象。

第一次与学生见面，第一次自我介绍，第一节课，第一次班级活动等。

第一印象给人是不可磨灭的，第一印象是至关重要的，要引起每个班主任的高度重视。

新教师的第一次与学生见面要注意自己的举止言行，自己的衣着打扮。

新教师的语言要和蔼，举止要文明，衣着要大方得体，打扮要朴素，尤其是女教师不可为了得到学生的好感而打扮的“分外妖娆”。

第一次自我介绍是为了让学生对班主任自己有个全面的了解，要介绍自己的成绩、优点，要介绍自己的上课方法，以及自己对学生的期待，但不可过分的夸耀自己，言过其实，这样就会产生事得其反的效果。

教师应该怎样树立威信

教师应该怎样树立威信
作为一个教师就应该在学生中树立威信，然而怎么去做呢？
首先，老师应该树立自己的威信但又不失和蔼，同学评价老师的最直接表述是“严”与“不严”，“凶”与“不凶”，这看似简单的评价却反映了学生与老师的关系如何，老师是否深入人心。

刚接触学生，应该“严”（但不是“凶”），这是为了树立威信，时间长了，就要从“严”中，透露出自己对学生的关心，这就是从老师的角色走向朋友的角色，像学生生病去探望病情之类的事情，似乎有些形式，但往往细小的琐事，更能反映一个老师对学生的，心。

其次，老师应该有自己的人格品质，以德服人。

这是老师成功的关键，高尚的师德，对同学的平等，对差同学的不歧视和关心，都会在无形之中透露出一个老师的人格魅力，这是内在的，是演示不了的。

老师既有自己的威信，也要敢于承认自己的不足，能坦然对待自己错误的老师，不但不会因此失去威信，反而显示出其高尚的人格品质，能以得服人。

再者，老师应该深入学生心里，了解学生，是学生心理问题的权威。

这是从内在来关心学生，也是获得学生信任的最有效方法。

从学生的角度看待问题，在不失原则的情况下，站在学生的立场，替学生说话，这个过程是真正了解学生的过程，也是获得学生信任的过程，既保持自己的原则，又不让学生感到你“不好”，是一种做老师的技术。

学生在有困难的时候，你能够从几乎权威的角度，站在学生的立场为其解决困
惑，这是做好“真正老师”的关键，老师给予学生的不仅仅是课本知识，更是为人处事的方法和态度。

老师是一个受人尊敬的职业，但真正做好的很少，但如果你做到了，你就将教师这个职业做成了一种艺术！就是一个最高境界的艺术家！。

教师威信的形成

教师威信的形成、维持与发展：（形成）1.具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术是教师获得威信的基本条件。

2.教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件。

3.师生平等交往对教师威信的获得也有重要影响。

4.教师给学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。

(维护与发展)1.教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度。

2.教师要正确认识合理运用自己的威信。

教师要维护和发展自己的威信，很重要的一点是必须对威信有正确的认识，把威信与威严区分开来。

只有这样，教师才能正确的维护自己的威信。

3.不断进取的精神。

教师的职责是向青年一代“传道”、“授业”、“解惑”，这要求教师根据社会要求和教育对象的变化，不断更新自己的知识、观点，提高自己的科学文化素质，满足学生不断发展变化的需要，使他们顺利成才。

教师不断进取的敬业精神能激起学生的敬佩之情，提高其在学生心中目的的地位和威信。

4.言行一致，做学生的楷模。

当代教学理论流派的主要内容：一：哲学取向的教学理论：1知识—道德本位的目的观。

2知识授受的教学过程。

3科本的教学过程内容。

4语言呈示为主的教学方法。

二：行为主义教学理论1.预期行为结果的教学过程。

2.相倚组织的教学过程。

3.程序教学的方法。

三：认识教学理论 1.理智发展的教学目标。

2.动机—结构—序列—强化原则。

3.学科知识结构。

4.发现教学教学方法。

四：情感教学理论 1.教学目标。

2.非指导性教学过程。

3.意义学习与非指导性学习。

4.师生关系的品质。

学生失范行为产生的主要原因：学生心理障碍和失范行为产生的原因是多方面的，而最主要的问题是当前学生的整洁生活环境正在发生着急剧变化，导致心理障碍和行为规范失控。

其中最典型的原因为社会道德失范，文化市场的失控，家庭结构的变化和校教育指导思想的失误。

一：社会生活环境的问题有着多种表现，其中主要表现为：1.社会规范失控。

2.文化的商品化。

3.城市化得影响。

教师如何树立威信随笔

教师如何树立威信随笔
作为一名教师,树立威信是非常重要的。

威信不仅能让学生对你产生敬畏之心,更能让你在课堂上掌控全局,顺利开展教学活动。

那么,教师应该如何树立威信呢?
教师要注重自身的专业形象。

衣着整洁大方,仪表端庄,举止得体,这些都会给学生留下良好的第一印象。

同时,教师也要在教学过程中展现出渊博的知识和精湛的教学技能,让学生对你有足够的专业认同感。

教师要保持权威性。

在课堂上,教师要维护好课堂纪律,对于违纪行为要及时制止并予以适当的处理。

同时也要慎用亲和力,不能过于亲近学生,以免失去必要的威慑力。

教师要公正公平。

对待每一个学生都要一视同仁,不能有偏袒或者歧视。

只有做到真正的公平公正,学生才会信服你,从而自觉遵从你的管理。

教师要尊重学生。

虽然教师拥有权威性,但也要以平等的态度对待学生,尊重学生的人格尊严,倾听学生的想法和诉求。

通过真诚的师生互动,才能赢得学生的尊重和信任。

教师树立威信需要多方面的努力,只有展现出专业性、权威性、公正性和人性化,才能真正赢得学生的敬重,从而更好地开展教学工作。

教师如何建立自己的威信

教师如何建立自己的威信教师的威信不是一朝一夕能树起来的，它既取决于教师自身的素质，又要求教师在教育教学活动中讲究方法。

教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。

实质上反映了师生之间积极、肯定的关系。

威信成为教师有效地影响学生的基础。

一、渊博的知识，基本的文化素养。

韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师只有拥有了渊博的知识，才有道可传，有了高超的技能，才有业可授。

才能从不同侧面加深对学生的影响。

不管是天文的还是人文的，自然的还是社会的，自己多懂一点，才能创造性地引导学生解决问题，启迪学生思维，旁征博引，解决学生的疑问，才能生动形象，深入浅出地讲授教学内容，才能让学生在充分吸取知识、信息的满足中油然而生钦佩之情，在学生中才有威信可谈。

教师应当具有渊博的知识体系，这样在把握教材，吃透考纲方面才能做到运筹帷幄，成竹在胸，不会出现临阵出错，慌了手脚。

我认为教师在教学过程中处处都能够体现这一点。

首先，从备课入手，教师在备课时，应该多收集一点素材，能够通过书本知识联系到实际的知识，是对你树立威信的一种帮助，常言道力是相互的。

不仅如此丰富的课外知识可以让学生对老师产生佩服，从而爱上该门课程。

教师具有优良的教育态度和工作作风亦很重要。

教师的教育态度是指教师对整个教育工作的认识、能力、行为特征等各个方面持续性的倾向。

教师的态度和工作作风对学生有很大影响，教育过程中教师应采取公正、不偏爱的态度，不允许感情用事、处事不公或工作不细、判断失当，否则，容易激起学生的不满，引起他们的反感，从而降低教师在学生中的威信。

教师如何正确对待自己工作中的失误也影响到教师的威信。

“文过饰非”，威信肯定会降低。

实践证明，勇于自我批评和虚心接受批评的教师，都能得到学生尊敬，威信也随之提高。

其次，课堂艺术，我认为最重要的是教学机智和教学幽默感两点。

幽默让人感到开心、愉快、甚至轻松。

这样的课堂，这样的老师，谁不喜欢？所以我认为幽默是一种智慧。

如何树立教师的威信

如何树立教师的威信呢？我认为应该从提升教师自身的素质和建立良好的师生关系等方面入手。

（一）崇高的师德、健全的人格、渊博的知识、高超的教育和教学的艺术是教师获得威信的基本条件。

是人，爱别人的孩子的是神。

”虽然我们不想成为神灵，但仍必须坚守教师的职业道德良心。

我们从事的是教育人、发展人的事业，我们培养的是未来社会的领袖和公民，他们将创造历史。

所以，强烈的责任心和义务感，是我们对未来社会最基本的承诺。

教师的意志、情感、兴趣、个性等都影响着学生的健康成长，只有人格健全的教师才能培养出人格健全的学生。

教师健全的人格表现在良好的健康的心理素质方面。

这是使教师这个职业区别于其他职业的一个显著特征。

教师待人亲切，对学生的各个方面都表现出真情实义的关心，无私奉献，毫不保留地把自己的所知所学传授给学生。

教师处世热情，精神饱满地实行工作，对所教学科和如何实行有效的教学表现出浓厚的兴趣，这种兴趣促使教师研究学生的心理发展和学习规律，探索有效的学习方法。

学生受到教师情绪的感染，引起学习的兴趣。

教师具有顽强的毅力，勤勤恳恳，任劳任怨，在时间长，任务重，条件差等困难面前，不怨天尤人，而是以自己不懈的努力去克服困难，教育学生。

正是这种顽强的意志品质使优秀教师成为学生行动上的楷模。

教师的情绪稳定，马卡连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。

”优秀的教师把发火看成是无能的表现。

具有实行自我调节的策略，相信自己的水平，确信工作的价值。

当教育出现失败时，能够清楚地理解到自己所承担的教育责任，有效地克服自己的消极情绪，抑制无益的冲动，约束自己的言行，沉稳从容，保持良好的教师形象。

教师的职责是向新一代“传道”“授业”“解惑”，这就要求教师具有博学悦教的性格特征。

进入二十一世纪，我们面临的已是一个知识爆炸的社会，无论是知识的生产，知识的传播，知识的形态，还是知识的特征，都出现了巨大的变化。

美国通讯委员会广播教学最著名的专家希列德博士说：“知识若以现有的速度发展的话，今天出生的一个孩子到他大学毕业时，人类知识的总和将要增长三倍，当这个孩子50 岁时，知识的总和将是现在的32 倍，他所学的知识的97%是他出生后被发现的。

教师的角色及建立教师威信的途径

教师的角色及建立教师威信的途径教师的角色：一、教师应当首先是学习者二、教师应是学生自主学习活动的设计者和组织者。

三、教师应该是学生学习的引导者和促进者。

四、教师是沟通者。

五、教师还应该是课程的开发者和研究者。

建立教师威信的途径：（一）培养自身良好的道德品质良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。

（二）培养良好的认知能力和性格特征良好的认知能力和性格特征是教师获得威信所必需的心理品质。

（三）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成教师的仪表、生活作风和行为习惯对威信的获得也有重要影响。

（四）给学生以良好的第一印象教师第一次和学生见面给学生留下的印象特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。

（五）做学生的朋友与知己教师除了扮演权威者角色之外，还应当扮演朋友和知己的角色，成为学生学习的鼓励者、促进者，使学生觉得教师是他们真正的、可信赖的朋友和知己。

简述五种认知风格各自的特点及对学习的意义简述布鲁纳的认知发现学习观布鲁纳的认知学习理论受完形说、托尔曼的思想和皮亚杰发生认识论思想的影响，认为学习是一个认知过程，是学习者主动地形成认知结构的过程。

其基本观点主要表现在三个方面：第一，学习是主动地形成认知结构的过程。

第二，强调对学科的基本结构的学习。

第三，通过主动发现形成认知结构。

布鲁纳认为发现学习的作用有以下几点：一是提高智慧的潜力。

二是使外来动因变成内在动机。

三是学会发现。

四是有助于对所学材料保持记忆。

所以，认知发现说是值得特别重视的一种学习理论。

认知发现说强调学习的主动性，强调已有认知结构、学习内容的结构、学生独立思考等的重要作用。

这些对培育现代化人才是有积极意义的。

简述心理发展的含义及主要特点简述教师效能感的含义及作用教师效能包括两个维度，即教育效能感与教师个人效能感。

前者与结果预期相对应，反映的是教师关于教与学一般关系以及教育对于学生影响的这一类问题的信念；后者与效能预期相对应，反映的是教师对于学生的学习与行为的个人责任感，即学生的学习成就以及动机主要是受教师影响的。