苏教版二年级数学下册教学设计1.2有余数的除法的计算

苏教版二年级数学下册教学设计1.2有余数的除法的计算
一、教学目标
1.知道除法的定义和符号；
2.能够熟练计算有余数的除法；
3.培养学生的思辨能力和创新能力。

二、教学重难点
1.教学重点：有余数的除法的计算；
2.教学难点：解决有余数的除法问题。

三、教学步骤
1. 导入
老师展示几组物品，提问：有5个苹果需要平均分配给3个人，请问每个人可以得到几个苹果？引导学生思考，提出分配的方法，如平均分配，平均分配可能会有余数等。

2. 感性认识
将导入问题泛化为有余数的除法的问题进行讲解，鼓励学生自行找规律，思考有余数的除法与整数除法的区别，由此引入有余数的除法的定义与符号，如
10÷3=3···1。

在黑板上练习几个计算有余数的除法的例子。

3. 认知理解
老师通过讲解每个步骤，结合黑板和教学工具让学生体验算除法的思路，从而便于理解和记忆，让学生感觉到算除法并不是一件很难的事情，只是需要遵循一定的规则和方法。

并让学生练习几题有余数的除法的计算。

4. 综合运用
老师针对性地让学生布置课后作业。

教师还可以让学生回顾之前所学的知识，自己设计一些有余数的除法的综合运用题，如教学设计1.1中的余数的简单应用等等。

让学生自己想方设法、灵活应用所学的方法，从而巩固所学的知识。

5. 作业布置
老师布置课后作业，如课本上的练习题，并鼓励学生自己再想一些有余数的除法的计算题、应用题，以加深对本课的理解和记忆。

四、教学总结与反思
学会了有余数的除法的计算方法，对于二年级学生而言，需要的是大量的计算，需要练习才能得到更好的作用。

教师需要做到耐心细致、让学生充分的练习和感悟到这个过程，在细致耐心的帮助和指导下，学生才能真正的掌握运用所学知识，解决类似的实际问题。

总之，有余数的除法并不是学生们能够很轻松地掌握的知识点。

教师应该以启发式教学为基础，要注重听、说、读、写并重，通过一定的实践训练，让学生更快地掌握有余数的除法的计算方法与技巧。