评语大全之国培指导教师评语

国培指导教师评语
【篇一：国培学员考核评价标准】
3.学习成果优秀：至少有一篇作业或教学设计与反思被推优，或提交有微课，或提交有课例视频，并得到专家推荐。

4.积极参加网络社区及各种学习交流活动，认真学习生成性资源，发帖回帖引起广泛关注，社区积分高，至少有一篇发贴被评为精华贴，同时至少参加过一次专家在线集中答疑。

5.由于客观原因有个别指标未达到评优要求，但本人对工作和学习认真负责，克服困难，事迹感人，完成培训辅导任务及学习任务的辅导教师或学员。

（三）评选程序
系统根据条件按比例系统筛选——班级辅导教师初评推荐---省项目办审核---西南大学平台公示。

（四）评选时间
培训结束后10天以内
（五）表彰办法
由西南大学平台颁发纸质荣誉证书
【篇二：国培计划学员考核评价方案】
“国培计划（2013）”——遵义市、贵安新区农村中小学教师远程培训项目远程培训学员考核评价方案（一）考核评价原则
实行学员完成个体性学习活动评价与完成参与性、实践性活动评价相结合，系统客观评价与主观评价相结合的评价方式,要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与专家在线集中答疑学习和研讨活动，认真完成作业及相关学习任务。

（二）综合评价量表考核维度
考核内容资源学习
考核评价指标
资源学习时长（满分15 分）：
培训资源学习时间累计达到900分钟，每1小时计1分，超过900分钟不加分。

共15 分
在作业栏目中完成以下作业
1课程作业一师德师风反思小论文；（满分10分）
课程
网络研修评价
作业
2课程作业二教师专业水平检视小论文。

（满分10分）
以上作业完成并成功提交一次得基本分5分；被辅导教师评为优秀
加5分，被辅导教师评为良好加3分，被辅导教师评为中等加2分，被辅导教师评为合格加1分，被评为不合格不加分。

研讨交流积极参与学习活动
论坛交流和班级研讨（满分10分）:
每条发帖1分,被评为精华帖得2分；参与研讨，回复每条0.5分,被
评为精彩回复得1分。

积极参与论坛中的教师组织的学习活动（满分5分）:参加1次5分
在教学设计反思栏目中提交一份教学方案（信息技术专题提交多媒
体课件设计脚本）。

校本研修评价
视频课例（奖励加分）教学方案
提交得15分，被辅导教师评为优秀加15分，被辅导教师评为良好
加10分，被辅导教师评为中等加7分，被辅导教师评为合格加3分，被评为不合格不加分。

备注：教学方案或多媒体课件格式为word、ppt、pdf。

文件大小在15m以内。

提交一份视频得5分。

（时间为8―40分钟）如果被评为优秀者，
奖励加分25分。

（视频的内容即为上面设计的方案内容,可以是微课，也可以是上课时录制的视频）
提示:视频文件请先上传至公共视频网站（如土豆网、优酷网等），
然后在共享资源栏目中提交视频链接即可。

在作业栏目中提交对教学方案（信息技术专题提交多媒体课件设计
教学方案
的自我评价
脚本）的自我评价:
提交得5分。

被辅导教师评为优秀加5分，被辅导教师评为良好加
3分，被辅导教师评为中等加2分，被辅导教师评为合格加1分，被评为不合格不加分。

研修
心得
备注：学员研修考核满分为100分，总计达60分为合格。

在研修日志栏目中提交一篇研修心得（满分5分），提交即得5分。

系统评价与人工评价结合
10分
系统评价
5分 (奖励加分25分)
系统评价与人工评价相结合
30分
系统评价系统评价系统评价与人工评价相结合
20分
评价方式系统评价
分值
15分
10分
5分
系统评价
5分
【篇三：国培优秀作业点评(1)】
“国培计划（2011）”—农村中小学教师远程培训
化学学科优秀作业点评
主编：王金林
亲爱的各位老师：
大家好！
有幸在此我们相识，首先感谢中国教师研修网为我们提供了这样一个方便、快捷、高效的互动平台。

在这里，大家将掌握新的教育理念与教学方法，体验远程学习带来的收获；在这里，大家将学习多彩的教学案例，体会丰富的教学活动，能增长阅历，提高大家的教学能力和水平；在这里，大家将感受到学习课堂的广袤，认识更多的新朋友，交流工作中的困惑和感受，获取更多同行的宝贵经验；在这里，大家将尽情领略其不同于一般的知识传授的学习过程，不同于一般的理论灌输的课堂传授方式，不同于一般的教条说教的文化内涵和道德魅力；尽情享受著名专家教授带给我们的精彩讲座，国培是一个大舞台，精彩节目不断纷呈，咱们每一位学员都是演员，咱们要扮演好自己的角色，通过国培切实提高自己的教学水平。

欢迎大家成为学习的主人，大家精心完成的作业是我们一笔丰厚的
收获。

下面将老师提交的作业，选取其中的优秀作业与大家分享，
希望有更多的优秀作业呈现在大家面前。

一朝掬饮，终身受用！最后祝大家学习愉快！满载而归！
2011年11月8日
? 作业选萃
走进学生的心灵
甘肃省华池县柔远初中马继红
从教十多年来，我深深的体会到了解学生的心理，走进学生的心灵，实现师生之间心灵的沟通是上好每一节课的法宝。

那么怎样才能走进学生的心灵，让他们吐真言，说真情，提高我们
的教育教学效益呢？结合亲身体会，谈以下几点看法:
一、微笑——沟通心灵的桥梁
初中学生的思想将处于半成熟状态，他们容易受老师言行驱遣。

老
师过于严厉，学生心存恐惧，可能在无意中抑制了学生学习的激情，阻止着学生潜能的发挥，久而久之，学生会反感那个老师，也不愿
主动学习那门课程。

因此，每堂课我们应该真心实意的以微笑面对
学生，亲切地与他们共同探讨课本上的知识与生活中的问题，使他
们树立高尚的人生观，价值观，正确对待一生中最美好的中学时代。

比如：在课堂上让学生回答问题时，学生答错或不答时，老师应笑
着说：“没关系，你还没想好，先坐下继续想……”这样学生就有一
种下台的感觉，同时觉得老师和蔼可亲，可能会主动地学习这门学科。

二、谈心——打开学生心灵的钥匙
人的智能水平是有差别的，学生亦不例外。

在教学中老师不能另眼
相待，看起优生，瞧不起差生。

差生不一定就差、就笨，有些“调皮
大王”脑子机灵，知识面广，只是他们不够刻苦，对不感兴趣的东西
准备放弃。

只要晓之以利害，还是有前途的。

例如：班里有位同学
上课经常打哈欠，没精打彩的，但他很聪明，观点总是出人意料，
与众不同。

一天晚自习我去找他谈心，“你的聪明在全班无人能及，
如果努力，你肯定是最优秀的。

老师相信你，你有信心吗？”从此，
他变得很努力，上课认真听讲，课后抓紧时间复习，真是“功夫不负
有心人”，后面的考试中有着出乎意料的进步。

后来又有一天下午，
他问我：“老师，我能考上一中吗？”“当然可以”我笑着说。

他高兴
地跳了老高，向教室跑去。

以后只要看到我就一脸微笑，最后顺利
的走进了一中的大门。

另外与学生谈心时不必长篇大论，道理连篇，也不必板着面孔衣服长辈的样子，只需谈出自己真实的想法和意见，并给学生讲一些真实的故事，让学生自己细细体会，悟其理，导其行。

三、幽默——激活心灵的催化剂
幽默是一种亲切、轻松、平等感。

一两句就把那畸形的、讳莫如深
的东西端了出来。

它包含着无可奈何？更包含着健康的希翼。

幽默
也是一种执著，一种偏偏要把窗户纸捅破放进阳光和空气的快感。

上课时给学生讲一些幽默的故事或笑话，能使学生的思维活跃，注
意力集中，提高课堂教学效益，也是贴近师生关系的最佳手段。

四、爱心——暖化心灵的熔炉
老师对学生要关心，尤其是对待优生的关心，是做好其转化工作的
重要前提。

老师在日常生活中应该主动接近他们，给他们送温暖，
送真情，只有使待优生感到学校的温暖，老师的关怀，同学的友情，这样才能使他们增强信心，树立目标，从灰暗中走出来。

而且老师
在教育教学工作中，对全体同学要一碗水端平，一视同仁不放纵优
等生，
不放弃待优生，奖惩分明，处事公平，让全体学生在心理上平衡，
人格上平等。

这样才能逐步消除他们对老师的戒备，敌视心理，才
会向你敞开心扉，倾吐自己的心里话，接受老师的帮助和教育。

五、机会——展露学生心灵的玉镜
机会对于每个人的成功都是非常重要的，对于待优生更是如此。

待
优生尽管一些方面表现较差，但仍有上进心和闪光点，只要给予机会，他们总想努力表现自己以换取老师的表扬和同学的赞许。

因此，从课堂提问到课外的各种活动，不要遗忘他们，给他们多提供机会，多创造些显示自身进步和才能的条件，使他们在良好的教育环境中
一步步走向成功，哪怕是回答一个小小的问题，只要回答，都应该
给以鼓励，使学生体会到成功的快乐，从而建立自信，促使其更好
的学习。

总之，教学是教与学相结合的一门艺术，是教师的“教”与学识的“学”构成一个互动作用界面。

教学效果的好坏，主要取决于这两个界面
配合的默契程度。

所以，教师只有走进学生的心灵，抓住学生的心理，与学生的心灵交汇在一起，这样师生才能共同在课堂上弹奏出
知识的美妙之曲。

的每节课，才更有效果，本文谈了走进学生的心灵的方法，微笑——沟通心灵的桥梁，谈心——打开学生心灵的钥匙，幽默——激活
心灵的催化剂，爱心——暖化心灵的熔炉，机会——展露学生心灵
的玉镜，这篇作业像一篇优秀的散
文，语言如行云流水一般优美，作者具有一定的文学功底，是一篇
很不错的作业。

不断学习，不断更新
贵州省毕节大方初中化学班顾丹
2011年有幸参加“国培计划”，在聆听专家细致入微的讲解后，使
我受益匪浅，感受颇多。

对于一个从事教育工作只有一年的我来说，教学经验还不足，对于
一些教育理念还很模糊，还不能很好的驾驭课堂，对于一些课堂突
发情况还欠缺经验，对于学生的身心了解还不足。

因此，在教学过
程中，有点喜欢把自己的思想强加于学生身上，很多问题还没弄清
楚就武断的解决，最后导致和学生的亲和力减弱！师生之间的情感
有点冷漠。

时间一长，教学进程和教学效果就有点不尽人意。

我所上的是初中化学学科。

就我个人认为，该学科是比较好学又比
较好上的。

因为知识内容和知识结构相对都比较简单。

但学生却很
害怕学习该学科，在学生看来，化学有很多东西要记要背，而且很
多看不见的微观物质还是考试的重点。

因此在教学时难免有些觉得
困惑，不知道要怎样才能将知识“兴趣化”，“生动化”。

而此次培训，给我的影响非常深刻，我已经学会如何了解和关心贫困生，如何备
好一节课，如何开展教学模式，怎样和学生相处交流。

此次培训中
有以下几点感受：
首先，培训增强了我的责任意识。

俗话说：责任重于泰山。

作为一
名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响
到学生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重
要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。

教育是一个长期发展
过程，同时又是环环相扣的过程。

一个环节出现缺陷会给其他环节
构成困难，从而影响学生的正常成长。

我们教师应该立足现今，着
眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这
个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为
我们祖国千秋大业负责。

其次，在工作中要不断提升自己的素质，
懂得尊重和激励学生。

尊重和激励学生，可以增强学生的自信心，
可以启发学生的心灵、思维。

著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就象阳光一样，没有他，我们就无法成长。