哦十分钟表格式教案
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切分音的重点训练可以用点头或者跺脚来表示空拍。
用啦来模唱这部分旋律。
加入歌词有感情的演唱。
三、1让学生分组用键盘口琴自学第二段
2、对比两处的结尾部分有什么不同？
分组有组长进行安排 合作共同进行练习 、
合作学习，汇报交流，突破重点
课
后
延
伸
1、用不同的演唱方式进行演唱。
2、用键盘口琴和老师一起演奏
3、展示课间活动图照节奏读歌词。
用LU来模唱旋律
跟琴唱谱
按节奏读歌词
填上歌词再进行试唱
让学生通过听唱形式学习歌曲。突破重点
二、学习第二乐段
1.出示第二部分歌谱，掌握“哦”字一字多音的唱法。
2.学习切分音节奏0XX
3.由浅入深地学习带切分音的乐句2/46 66 |i i5 |043| 272| 1 1 | 1 0‖
4.根据歌曲进行舞蹈展示
歌曲展示
图画作品展示
舞蹈展示
增加美感让学生进一步感受歌曲的旋律
总
结
上课时间40分钟非常宝贵，要集中精力学习，下课10分钟也同样宝贵，因为只有休息好，才能使下一节课精力更集中、更充沛。这就是学习、休息两不误。今天的课就上到这里。
板书
设计
哦，十分钟
2/45534|5 0|5534|5 0‖
切分音“XXX”
0XX
课题
哦，十分钟
课时
第一课时
课型
新授
执教者
孙晓玲
教
学
目
标
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》
2、通过本课的学习表达自己快乐、轻松的情绪。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点难点
1、准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。
2、演唱切分音时节奏要准确。
教
具
多媒体课件、电子琴、口风琴
学法
自由合作、 探究求知
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计
意图
师生
问好
激趣
引入
1、听音乐打节奏进教室。
2、课间都玩了哪些游戏。
3、带着问题来聆听歌曲。
4、再次聆听歌曲划分几个部分，按照什么来划分。
学生欣赏
听觉感受
联系生活实际，初步感觉歌曲意境
学
习
歌
曲
一、学习第一乐段：
1、出示乐谱
2/45534|5 0|5534|5 0‖出现几次?都一样吗？
用啦来模唱这部分旋律。
加入歌词有感情的演唱。
三、1让学生分组用键盘口琴自学第二段
2、对比两处的结尾部分有什么不同？
分组有组长进行安排 合作共同进行练习 、
合作学习，汇报交流，突破重点
课
后
延
伸
1、用不同的演唱方式进行演唱。
2、用键盘口琴和老师一起演奏
3、展示课间活动图照节奏读歌词。
用LU来模唱旋律
跟琴唱谱
按节奏读歌词
填上歌词再进行试唱
让学生通过听唱形式学习歌曲。突破重点
二、学习第二乐段
1.出示第二部分歌谱，掌握“哦”字一字多音的唱法。
2.学习切分音节奏0XX
3.由浅入深地学习带切分音的乐句2/46 66 |i i5 |043| 272| 1 1 | 1 0‖
4.根据歌曲进行舞蹈展示
歌曲展示
图画作品展示
舞蹈展示
增加美感让学生进一步感受歌曲的旋律
总
结
上课时间40分钟非常宝贵，要集中精力学习，下课10分钟也同样宝贵，因为只有休息好，才能使下一节课精力更集中、更充沛。这就是学习、休息两不误。今天的课就上到这里。
板书
设计
哦，十分钟
2/45534|5 0|5534|5 0‖
切分音“XXX”
0XX
课题
哦，十分钟
课时
第一课时
课型
新授
执教者
孙晓玲
教
学
目
标
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》
2、通过本课的学习表达自己快乐、轻松的情绪。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点难点
1、准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。
2、演唱切分音时节奏要准确。
教
具
多媒体课件、电子琴、口风琴
学法
自由合作、 探究求知
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计
意图
师生
问好
激趣
引入
1、听音乐打节奏进教室。
2、课间都玩了哪些游戏。
3、带着问题来聆听歌曲。
4、再次聆听歌曲划分几个部分，按照什么来划分。
学生欣赏
听觉感受
联系生活实际，初步感觉歌曲意境
学
习
歌
曲
一、学习第一乐段：
1、出示乐谱
2/45534|5 0|5534|5 0‖出现几次?都一样吗？