认识算盘.doc
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课件准备
多媒体课件、计数器。
教具准备
课件
学具准备
作业纸
教学环节
师生互动
课件操作
教学语言
一、复习引入（约2分钟）指名学生回 Nhomakorabea集体订正。
课件出示练习题目
二、新授（约18分钟）
1、介绍算盘的历史和现在
2、介绍算盘拨数的方法
3、认识档、梁、框、上珠、下珠
4、教学用算盘数数、计
5、教学在算盘上分别标出数位数。
2、教师介绍认读算盘上的1－9各数。
3、师：拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。
4、师：定位：算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来，其余的数位也就确定了。
5介绍一个下珠表示数字几？一个上珠表示数字几？
三知识运用（约10分钟）
学生独立思考，指名回答，集体订正
课件出示相关练习。
学生拨一拨
学生动手操作。再相互说一说。
学生仔细观察，可以根据自己的喜好现确定个位，一次从右到左定位
课件出示P78图，认识算盘。
课件出示算盘上的数位图
1、师：算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘是我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
下面我们一起完成教材的练习。（1）P78“做一做”
（2）课件出示的练习题
四、知识拓展
（5分钟）
教师巡视指导。及时发现问题。
下面请同学们动手操作完成。（1）同位每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数。
（2）拨一些数让学生读写。。
五、课堂小结
（2分钟）
学生说一说
1、今天的学习你通过什么的方法，学会了什么？
科目
数学
年级
二年级
执教人
课题
认识算盘
课时
1
学习目标
知识目标：让学生认识算盘，学会读写算盘上的数
能力目标：让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献。
情感目标：知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强学生民族自豪感。
教学重点
识算盘，学会读写算盘上的数。
教学难点
带有上珠的数的读写
六、下课
（布置作业）
第81页练习十六，第10题、第11
七、板书设计
认识算盘
上珠下珠档梁框
课后反思
二次备课
多媒体课件、计数器。
教具准备
课件
学具准备
作业纸
教学环节
师生互动
课件操作
教学语言
一、复习引入（约2分钟）指名学生回 Nhomakorabea集体订正。
课件出示练习题目
二、新授（约18分钟）
1、介绍算盘的历史和现在
2、介绍算盘拨数的方法
3、认识档、梁、框、上珠、下珠
4、教学用算盘数数、计
5、教学在算盘上分别标出数位数。
2、教师介绍认读算盘上的1－9各数。
3、师：拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。
4、师：定位：算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来，其余的数位也就确定了。
5介绍一个下珠表示数字几？一个上珠表示数字几？
三知识运用（约10分钟）
学生独立思考，指名回答，集体订正
课件出示相关练习。
学生拨一拨
学生动手操作。再相互说一说。
学生仔细观察，可以根据自己的喜好现确定个位，一次从右到左定位
课件出示P78图，认识算盘。
课件出示算盘上的数位图
1、师：算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘是我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
下面我们一起完成教材的练习。（1）P78“做一做”
（2）课件出示的练习题
四、知识拓展
（5分钟）
教师巡视指导。及时发现问题。
下面请同学们动手操作完成。（1）同位每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数。
（2）拨一些数让学生读写。。
五、课堂小结
（2分钟）
学生说一说
1、今天的学习你通过什么的方法，学会了什么？
科目
数学
年级
二年级
执教人
课题
认识算盘
课时
1
学习目标
知识目标：让学生认识算盘，学会读写算盘上的数
能力目标：让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献。
情感目标：知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强学生民族自豪感。
教学重点
识算盘，学会读写算盘上的数。
教学难点
带有上珠的数的读写
六、下课
（布置作业）
第81页练习十六，第10题、第11
七、板书设计
认识算盘
上珠下珠档梁框
课后反思
二次备课