文集(共17套)八年级生物上册(全册)精品导学案汇总

文集 (共17套 )八年级|生物上册 (全册 )精品导学
案汇总
7.1.1植物的生殖
一．【学习目标】
1．通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义._
2．通过学习、比照使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别._
3．通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用._
学习重点和难点:
描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性繁殖._
二．【学习过程】
(一 )预习检测
阅读课本完成以下预习检测
1.植物的有性生殖是指由的结合,形成 ,再由发育成新植物体的过程._有性生殖的后代具有的遗传特性._
2.无性生殖是不经过的结合,由直接产生新个体的过程._无性生殖产生的后代只具有的遗传特性._
3.人们常用的无性生殖的方式是和等._苹果.梨等果树常采用的
繁殖方式._
(二 )自主学习合作探究
【学习任务一】有性生殖
1.小组交流,完成教材P3花的结构与有性生殖图解
2.小组讨论: 植物的有性生殖对植物的生存有什么意义 ?
【学习任务二】无性生殖
1.认真观察P4观察与思考,完成P4讨论题目
2.无性生殖和有性生殖有什么本质区别 ?它们对植物的生存有什么意义 ?
【学习任务三】无性生殖的应用
1.什么是扦插 ?哪些植物适宜用扦插的方式繁殖 ?
2.什么是嫁接 ?嫁接的关键是什么 ?哪些植物适宜用嫁接的方式繁殖 ?
3.农业生产中为什么要利用无性生殖来繁殖新个体 ?
(三 ).交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错.强调和补充._
三.【抽测达标】
1.以下植物的生殖方式是有性生殖的是 ( )
A.椒草的叶能长成新植株
B.向日葵通过种子繁殖后代
C.月季可用枝条扦插繁殖
D.苹果可用嫁接来繁育优良品种
2.梨、桃等的栽培通常用以下哪种方法来繁育新品种 ( )
A.嫁接
B.种子
C.扦插
D.压条
3.从 "有心栽花花不成,无心插柳柳成荫〞的诗句中,可以看出柳树至|少可采用以下哪种方式进行繁殖 ( )
A.嫁接
B.扦插
C.地下茎繁殖
D.组织培养
4.用甲地的高产优质早熟品种改造乙地生长健壮,但果实产量低、品质差的枣树,最|经济、有效的技术是 ( )
A.用甲地的枣树花粉给乙地的枣树授粉
B.挖去乙地的枣树,种植甲地枣树的种子
C.将甲地枣树的芽或枝条嫁接到乙地枣树上
D.挖去乙地的枣树,用甲地的枣树的枝条进行扦插
5.嫁接成功的关键是 ( )
A.接穗和砧木的形成层是否对齐,并结合紧密
B.接穗和砧木的输导组织是否结合紧密
C.接穗和砧木的木质部是否结合紧密
D.接穗和砧木的树皮是否结合紧密
6.把无核柑橘的枝条嫁接到枳壳树上,无核柑橘的枝条称 ( )
A.母枝
B.砧木
C.接穗
D.插条
四.拓展延伸
植物的营养繁殖
营养繁殖是植物繁殖方式的一种,不通过生殖细胞的结合,而是利用营养器官: 根、叶、茎等繁殖后代._
植物体的一局部在脱离植物体后,仍然能够存活并且长成一株维持其母本原有性状的植物,如落地生根、马铃薯的块茎、竹子的根状茎等等,在自然中都很常见._ 如果人为取局部植物体繁殖植物,那么是人工营养繁殖._人工营养繁殖的方式有: 压条、扦插、嫁接、组培等等._在生产实践中,无法用种子繁殖的植物,或者用种子很难繁殖的植物,都可以通过营养繁殖实现._另外,在农业中为了保持果树的优良性状,往往通过营养繁殖来培育果树._
五.反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么 ?
【参考答案】
(一 )预习检测
1. 两性生殖细胞受精卵受精卵双亲
2. 两性生殖细胞母体母体
3.扦插
嫁接
三．抽标检测
1. B
2.A
3.B
4.C
5. A
6.C
7.1.2昆虫的生殖和发育
一．【学习目标】
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
2.理解变态发育的概念和过程；
3.培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价能力._
学习重点和难点:
昆虫生殖发育的过程和特点._
二．【学习过程】
(一 )预习检测
阅读课本完成以下预习检测
1.家蚕的生殖方式是生殖,发育方式是发育._这种发育方式经历、、、四个时期._
2.蝗虫的发育方式是发育,这种发育方式经历受精卵、、三个时期,幼虫和成虫的形态结构和生活习性 ,只是身体较小, 没有发育._
(二 )自主学习合作探究
【学习任务一】家蚕的生殖和发育
1.合作交流完成P10观察与思考 (填到书上 )
(1 )观察与思考家蚕的生殖和发育,生殖过程排序._想一想,家蚕一生要经过几个时期._
(2 )比拟家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性._
①家蚕通过哪种方式繁殖后代 ?该方式特点是什么 ?
②哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似 ?
③ "春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干._〞这句诗有什么不准确的地方吗 ? 如何改既有科学性,又不失艺术性 ? ._
2、变态发育的概念:
【学习任务二】其他昆虫的生殖和发育
1.昆虫的生殖方式是什么 ?发育方式可分为哪两种类型 ?
2.总结完全变态发育和不完全变态发育的昆虫,完成以下表格
完全变态发育
(三 )、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充._
三、【抽测达标】
1．美丽的蝴蝶是由毛毛虫变成的,那么毛毛虫是蝴蝶的 ( )
A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫
2．昆虫的不完全变态发育与完全变态发育相比,缺少的时期是 ( )
A 幼虫期 B．假设虫期 C．蛹期 D．成虫期
3．家蚕的发育属于完全变态,其发育过程是 ( )
A．卵假设虫成虫 B．卵幼虫蛹成虫
C．卵蛹成虫 D．卵蛹幼虫成虫
4．蝗虫的假设虫与成虫相比,本质的区别是 ( )
A．生殖器官没有发育成熟 B．身体较小 C．内脏器官结构不同 D．假设虫都不能飞
5．以下昆虫发育过程与蝗虫相同的是 ( )
A．蚊子 B．苍蝇 C．蜜蜂 D．蟋蟀
6以下图是两种昆虫的发育过程,请据图答复以下问题:
(1 )甲图所示的个体发育过程属于,属于这种发育类型的昆虫还有_______ (举两例)._
(2 )C和D的名称是,在C→D的过程中有蜕皮现象,原因是._
(3 )d表示的发育时期叫做,如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫,在整个发育过程中,对农作物危害最|严重的时期是(填图中字母)._
(4 )不同昆虫的个体发育都有自己的特点,从甲乙两图的比拟可以看出,最|大的区别是甲没有乙中的(填图中字母)时期._
四、拓展延伸
昆虫的蜕皮
昆虫的蜕皮是生长的需要,因为昆虫的表皮 (外骨骼 )是由蜡质层和几丁质层组成的._蜡质层位于表层的最|外层,可以防止水分的蒸发._
几丁质是复杂的含氮多糖类,它是外骨骼的主要成分._在几丁质层的下面是分泌外骨骼的表皮细胞._表皮细胞分泌的外骨骼一经硬化后,就不能继续扩大,从而使昆虫生长受到限制._因此昆虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象._蜕皮时,表皮细胞分泌一种酶,将几丁质溶解,同时蜡质层破裂,昆虫的幼体就可以从外骨骼中钻出来,并且由表皮细胞重新分泌外骨骼._当新的外骨骼还未完全硬化之前,昆虫身体可以增大._外骨骼的硬化是因为蛋白质的变性的原因._所以,正在发育而迅速生长的昆虫幼体蜕皮次数较多._当昆虫发育到不再继续长大时,蜕皮也就停止._完全变态的昆虫最|后一次蜕皮以后,蜕皮激素分泌正常,保幼激素分泌减少,进入蛹期._
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么 ?
【参考答案】
(一 )预习检测
2.有性完全变态发育受精卵幼虫蛹成虫 2.不完全变态假设虫成虫相似生殖器官
四．抽标检测
1. B
2.C
3.B
4.A
5. D
6. (1 )不完全变态发育蟋蟀、蝼蛄 (2 )假设虫外骨骼不能随身体的长大而长大 (3 )蛹 C (4 )d
7.1.3两栖动物的生殖和发育
一．【学习目标】
1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点
2.了解环境条件对两栖动物生殖和发育的影响
学习重点和难点:
青蛙的生殖过程和发育特点
二．【学习过程】
(一 )预习检测
阅读课本完成以下预习检测
1．青蛙的生殖和发育主要是在_____________中完成的._
2．繁殖期间,能鸣叫的是_________,它们的口角有一对________________,有时候还会看到雌雄蛙的__________现象._
3．青蛙的发育是_________,青蛙的个体发育过程经历了
_________,__________,_________,_____________._
4．两栖动物的生殖和幼体的发育必须在__ __进行,幼体要经过___ _才能上陆地生活._
(二 )自主学习合作探究
【学习任务一】青蛙的生殖和发育
阅读教材P14 -P15,小组讨论
1. 青蛙的鸣叫有什么意义 ?雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗 ?雌雄蛙抱对有何意义 ?
2.青蛙的受精在哪里完成 ?这种受精方式对青蛙的生存和繁衍有什么影响 ?
3.比拟早期蝌蚪和成蛙的异同点,说出为什么把青蛙的发育称为变态发育 ?
早期蝌蚪青蛙
呼吸器官
四肢
尾
生活环境
【学习任务二】两栖动物的生殖发育与环境条件
阅读教材P15 -P16资料分析:
1.完成教材P17的讨论题目
2.通过资料分析,你知道两栖动物的生殖、繁衍与环境条件有什么联系吗 ?
(三 )、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充._
三、【抽测达标】
1.春末夏初,青蛙的叫声此起彼伏,青蛙鸣叫的意义是 ( )
A. 散热
B. 招引异性个体前来排卵
C. 习惯性行为
D. 吸引其它青蛙聚集成群
2 .雌雄蛙抱对,它们是在 ( )
A.促进生殖细胞排除体外
B.促进体内受精
C.促进雌蛙的休息
D.促进蝌蚪的发育
3.以下是两栖动物的是 ( )
A.龟
B.大鲵
C.鳄鱼
D.中华鲟
4. 以下关于青蛙呼吸的表达中,正确的选项是 ( )
A.只用肺呼吸
B.用鳃呼吸
C.只用皮肤呼吸
D.用肺呼吸,皮肤辅助呼吸
5. 大多数两栖动物的生殖方式为 ( )
A.雌雄同体,异体受精,受精必须在陆地上进行
B.雌雄同体,异体受精,受精必须在水中完成
C.雌雄异体,体外受精,受精必须在陆地上进行
D.雌雄异体,体外受精,受精必须在水中完成
四、拓展延伸
环境对两栖动物的影响
两栖动物的幼体生活在水中,用鳃呼吸；成体那么生活在陆地上,也可以生活在水中,主要用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸._青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈都是两栖动物._两栖动物的生殖
和发育都必须在水中进行,因此分布范围较小；两栖动物的卵没有卵壳保护,身体皮肤很薄,水体的污染直接影响两栖动物卵的孵化和幼蛙的生长；两栖动物的防御、扩散、迁移的能力较弱,对环境的依赖性大,因此不良环境可导致两栖动物的数目减少._
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么 ?
【参考答案】
(一 )预习检测
1.水
2.雄蛙鸣囊抱对
3.变态发育受精卵蝌蚪幼蛙成蛙
4.水中变态发育
抽标检测
1. B
2.A
3.B
4.D
5. D
7.1.4鸟的生殖和发育
一．【学习目标】
1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构和特点._
2.描述鸟的生殖和发育过程._
3.通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系._
学习重点和难点:
1.鸟卵适于在陆地上发育的结构和特点._
2.鸟的生殖和发育过程._
二．【学习过程】
(一 )预习检测
阅读课本完成以下预习检测
1.在鸟卵的结构中:
(1 ) 是卵细胞的主要营养局部,外面包裹着._
(2 )卵黄外表(中|央）有一盘状的小白点,称为 ,里面含有 ._
(3 )卵黄外面的 ,也含有营养物质和水分,供胚胎发育的需要._
(4 ) 和起保护作用._
(5 )卵壳上有许多看不见的,以保证胚胎发育时进行气体交换._
2.鸟的生殖和发育过程一般包括: 求偶、、、产卵、孵卵、等._
(二 )自主学习合作探究
【学习任务一】鸡卵的结构
1. 取一只鸡蛋,按照操作步骤翻开鸡蛋,对照鸡卵的结构图,从外到里依次观察各局部结构,并进行识记._
2.鸟卵的结构和功能: (根据课本内容,标明鸟卵各局部名称,说出各局部的作用 )
3. 讨论: 鸟类胚胎的发育已完全摆脱水环境的限制,从而增加了对陆地复杂环境的适应性,是真正的陆生脊椎动物._鸟卵适于陆地上发育的结构特点有哪些 ?
【学习任务二】鸟的生殖和发育过程
1.观看课件,说出鸟都有哪些繁殖行为 ?
2.鸟的受精作用是在哪里完成的 ?我们买的鸡蛋都能孵化出小鸡吗 ?
3. 比拟昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式,并简要分析不同生殖方式对环境的适应性._
动物种类生殖方式发育方式
昆虫_____ 发育或_____ 发育
多为_____发育
两栖动物
在_____发育中,_____离不开水
(三 )、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充._
三、【抽测达标】
1.杜甫的诗?绝|句?中有 "迟日江山丽,春风花草香._泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯〞,其中"泥融飞燕子〞指的是鸟类的 ( )
A.求偶行为
B.筑巢行为
C.孵卵行为
D.交配行为
2.在鸡的卵中,真正的卵细胞所包括的结构是 ( )
A．胚盘、细胞核 B．胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
C．卵黄、卵白和内层卵壳膜 D．整个鸡卵
3.关于鸡卵的说法,正确的 ( )
A．胚盘里含有细胞核 B．卵黄就是细胞核
C．卵白就是细胞质 D．卵壳膜就是细胞膜
4.鸟卵中将来可以孵化成雏鸟的局部是( )
A.卵黄
B.卵白
C.胚盘
D.卵黄系带
5.以下不属于鸟类的繁殖行为的是 ( )
A．燕子筑巢 B．母鸡抱窝
C．麻雀争斗 D．家鸽育雏
四、拓展延伸
北京 "鸟巢〞
"鸟巢〞是2021年北京奥运会主体育场._由2001年普利茨克奖获得者赫尔佐格、德梅隆与中国建筑师合作完成的巨型体育场设计,形态如同孕育生命的 "巢〞,它更像一个摇篮, 寄托着人类对未来的希望._设计者们对这个国|家体育场没有做任何多余的处理,只是坦率地把结构暴露在外,因而自然形成了建筑的外观._
鸟巢是一个大跨度的曲线结构,有大量的曲线箱形结构,设计和安装均有很大挑战性,在
施工过程中处处离不开科技支持._ "鸟巢〞采用了当今先进的建筑科技,全部工程共有二三十项技术难题,其中,钢结构是世|界上独一无二的._ "鸟巢〞钢结构总重4.2万吨,最|大跨度343米,而且结构相当复杂,其三维扭曲像麻花一样的加工,在建造后的沉降、变形、吊装等问题正在逐步解决,相关施工技术难题还被列为科技部重点攻关工程._
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么 ?
【参考答案】
(一 )预习检测
1. (1 )卵黄卵黄膜 (2 )胚盘细胞核 (3 )卵白 (4 )卵壳卵壳膜 (5 )气孔
2.交配筑巢育雏
三、抽标检测
1. B
2.B
3.A
4.C
5. C
7.2.1基因控制生物的性状
一．【学习目标】
1．说出基因与性状之间的关系._
2．尝试区分相对性状._
3．关注基因技术的运用和开展._
学习重点和难点:
1.性状、相对性状的概念._
2.基因控制性状._
二．【学习过程】
(一 )预习检测
阅读课本完成以下预习检测
1.遗传是指亲子间的 ,变异是指亲子间及子代个体间的 ._
2.性状是指生物体的、及行为方式等特征的总称._
3.苹果的红色和黄色是一对 ,这是同一生物、同一的不同表现类型._
4.生物的性状不仅受控制,也受外界的影响._
(二 )自主学习合作探究
【学习任务一】性状和相对性状
1.阅读教材P24,总结遗传、变异的概念,并能举例._
2.阅读教材第25页 "观察与思考〞,完成后面的讨论题._
(1 )概括性状和相对性状的概念._
(2 )自己比拟不同种性状和相对性状之间的区别._
(3 )通过观察,结合自己的生活经验,说出同种生物的同一性状学有哪些不同的表现形式并举例._
(4 )任选上述一种人体性状,看看你与父亲或母亲是否相同._如果不同,再看看你与父母的父母是否相同._这说明什么呢 ?
【学习任务二】基因控制生物的性状
1.阅读教材P27页内容,尝试着表达转基因鼠的研究过程._
2.在这项研究中,被研究的性状是什么 ?控制这个性状的基因是什么基因 ?
3.转基因超级|鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系 ?
(三 )、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充._
三、【抽测达标】
1．以下不属于生物性状的是 ( )._
A．有的人天生金发 B．有的豌豆粒是皱粒的
C．有的玉米是甜的 D．有的石头是红颜色的
2．以下描述属于相对性状的一项为哪一项 ( )
A．同样成熟的鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小
B．金鱼的体色有透明的和不透明的
C．李子的外表光滑,葡萄的外表也光滑
D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
3. 以下关于性状和基因的关系,描述正确的一项为哪一项 ( )
A．基因控制着性状B．性状控制着基因
C．有些性状不受基因控制D．基因和性状都能遗传下去
4. 克隆羊"多莉〞的出生与甲、乙、丙三只母羊有关,其中甲提供细胞核,乙提供去核卵细胞,丙是代孕母羊,那么"多莉〞长得像谁( )
A．甲羊B．乙羊
C．丙羊D．甲、乙、丙都像
5. 在生物传种接代的过程中传下去的是( )
A.性状
B.基因
C.细胞核
D.生殖细胞
四、拓展延伸
转基因生物
随着分子生物技术的不断开展,尤其是上世纪90年代末以来,科学家们能够在不导入外源基因的情况下,通过对生物体本身遗传物质的加工、敲除、屏蔽等方法也能改变生物体的遗传特性,获得人们希望得到的性状._在此类情形下,没有转入外源基因,严格说就不能再称为转基因,称为 "基因修饰〞更加适宜和全面,因此现在开始用 "Genetically Modified Organisms (简称GMOs )〞,即"基因修饰生物〞,来代替早期的"Transgenic Organisms〞._因此,现在我们所指的 "转基因生物〞,其概念已经为 "基因修饰生物〞所涵盖._但因为 "转基因〞一词已经普遍为人们接受,而且外源基因导入仍然是目前分子生物技术在作物育种领域中所采用的主要方法之一, "转基因生物〞一词就沿用至|今._基于此,本文继续沿用 "转基因〞一词,不过是在 "基因修饰生物〞的意义上加以使用._
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么 ?
【参考答案】
(一 )预习检测
3.相似性差异 2.形态结构生理特性 3.相对性状性状
4.基因环境
五．抽标检测
1.D
2.B
3. A
4.A
5.B
7.2.2基因在亲子代间的传递
一．【学习目标】
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；
2.描述生殖过程中染色体的变化、基因经生殖细胞在亲子代间的传递
学习重点和难点:
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；
2.生殖过程中染色体的变化、基因经生殖细胞在亲子代间的传递
二．【学习过程】
(一 )预习检测
阅读课本完成以下预习检测
1.生物体的各种性状都是由控制的,性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把传递给了子代._在有性生殖过程中, 和就是基因在亲子间传递的桥梁._
2. 是染色体上具有遗传效应的DNA片段._每条染色体上有个DNA分子,数万对 ._
3.在生物的体细胞中,染色体是存在,基因也是存在的,分别位于的染色体上._
4.在形成生殖细胞的细胞分裂过程中, 都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对中各有一条进入精子或 ._
(二 )自主学习合作探究
【学习任务一】基因、DNA和染色体
阅读教材P29,答复以下问题
1. 生物体的各种性状都是由什么控制的 ?性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把什么传递给了子代 ?
2.基因在亲代和子代之间传递的桥梁是什么 ?
3. 观察第30页两幅图,并思考讨论:
(1 )人体细胞内有多少染色体 ?为什么将这些染色体画成一对一对的 ?
(2 )请你根据染色体和DNA的关系图,结合已经学过的知识,简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系
(3 )如果用一根长绳来代表DNA分子,在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么 ?怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子 ?
总结: 一条染色体上有______个DNA分子,23对染色体上共有____个DNA分子._
一个DNA分子由数万个小片段构成,每个小片段就是一个______._
【学习任务二】基因经精子或卵细胞的传递
阅读P31 -32内容,小组交流,讨论完成以下问题
(1) 在形成精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化 ?精子与卵细胞结合形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的 ?
(2) 填图7 -13中生殖过程中染色体的变化
(3 )想一想,染色体的这种传递规律对遗传有什么意义 ?
(三 )、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充._
三、【抽测达标】
1.人类的遗传物质主要存在于 ( )
A.细胞膜
B.细胞核
C.细胞质
D.细胞的各个局部
2.以下关于基因的表达中不正确的选项是 ( )
A.每个染色体上有许多个基因
B.每个DNA上有许多个基因
C.人类卵细胞中有23个基因
D.基因是遗传物质的根本单位
3.以下细胞中,染色体不会成对存在的是 ( )
A .卵细胞 B. 受精卵
C. 白细胞
D. 上皮细胞
4.以下说法中,不正确的选项是 ( )
A. 人的受精卵里有46条染色体,神经细胞里也有46条染色体
B. 控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞时要彼此分开
C. 受精卵内既含父方基因,又含母方基因
D. 生物的遗传现象多于变异现象
5.以下说法正确的选项是 ( )
A.基因在细胞中是杂乱无章的
B.各种细胞内的染色体的数目都是一致的
C.生物体中所有细胞中的染色体都是成对存在的
D.在形成精子和卵细胞过程中,染色体数目要减少一半
6.观察以下图,答复以下问题
(1)图中(一)是 ,它存在于______ 中,它由和组成._
(2)图中A是 ,结构呈形,它上面有特定遗传效应的片段叫做 ,可以控制不同的 ._
(3 )人的每个体细胞中有46条类似 (一 )的结构,那么每个体细胞中类似A的结构有多少 ? 其中含有的基因有多少 ? ._
四、拓展延伸
1.思考: 为什么一对夫妻所生的几个孩子的长相会有差异 ?
2.为什么无性生殖产生的后代,个体之间十分相像呢 ?这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗 ?
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么 ?
【参考答案】
(一 )预习检测
4.基因基因精子卵细胞 2.基因 1 基因 3.成对成对成对 4.染色体卵细胞
六．抽标检测
1. B
2.C
3.A
4.D
5. D
6. (1 )染色体细胞核 DNA 蛋白质 (2 )DNA 螺旋基因性状 (3 )46条数万对
7.2.3基因的显性和隐性
一．【学习目标】
1．举例说出相对性状与基因的关系._
2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点._
3．说明近亲结婚的危害._
学习重点和难点:
1．掌握相对性状与基因的关系._
2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点._
二．【学习过程】
(一 )预习检测
阅读课本完成以下预习检测
1.在一对相对性状中有和之分._当控制这对性状的基因结合时,个体表现出来性状；只有两个控制性状的基因结合时,个体才表现出隐性性状._
2.用英文子母表示某个基因时,一般是用大写字母表示基因；而用小写字母表示基因._
3.禁止近亲结婚,是减少基因的结合,降低的发病时机,有利于家庭幸福,民族兴旺._
4.我国婚姻法规定: 血亲和三代以内的血亲之间禁止结婚._
(二 )自主学习合作探究
【学习任务一】孟德尔的豌豆杂交实验
阅读教材第33页至|第35页内容,完成以下问题:
⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,选取了什么样的豌豆作为种子 ?
⑵孟德尔采用了什么实验方法 ?
⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,看到了什么现象 ?
⑷相对性状有_____和_____之分._例如,豌豆的高和矮,高是 ,矮是 ,杂交的后代只表现不表现__ ___._
⑸在相对性状的遗传中,表现为隐性性状的,其基因组成用_____表示；表现为显性性状的,其基因组成有______或_______两种._
⑹基因组成是Dd的,d控制的性状是否表现 ?是否遗传 ?。