多举措推进中小学水土保持教育工作
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工作。
等 字样 的警示 标 语 ，大力 推 进 低 碳 节 能 教 育 ，开 展 环境 友 好 型校 园 文 化 建 设 ，努 力 创 建 整 洁 、文 明 、
１ 创建水保教育校 园环境 ，营造 宣传氛 围
１ ． １ 校 园环 境 生 态化
为更 好 发 挥 校 园环 境 在 育 人 方 面 的 特 殊 作 用 ， 中小学 要 以创 建 环 境 友 好 型 学 校 （ 校 园） 、园林 单
宣传橱窗 、电子屏幕 、校园广播 、校刊 、网站 、黑 板等地 ， 建设水保类展览厅、雕塑 、文化长廊 、科 普走廊 ，开辟 卫生健康 常识 专栏 、水保 园地专栏 、 水保类板报等 ，并为校园 内古树名木和花草绿地挂
上 “ 水保 教育 活动 标志 ” 、“ 保 持 水土 人人 有 为” 和 “ 保 护生 态 从我做起 人人 可 为 现在做起 ”
位为突破 口，以 《 水土保持法》 为依 据 ，加强绿化
规 划 和管 理 。校 园建 设 力 求 科 学性 、教 育性 、艺 术
性 、经济性 ，凸显特色绿化景观 ，做到 园林景观与 心灵熏陶相结合 、人 与 自然 和谐相处 ：道旁树与绿 化带 高低 相 间 ， 四季 常青 ；假 山 喷泉 与乔 灌 木林 配 置 ，鸟鸣花香 。草坪 、盆景 、生态 园、绿色 通道 、 休憩 区和文化走廊构筑校 园园林文化品位。无论 是
纪念 日。为深入开展新 《 水土保持法》 宣传教育 和 水土保持国策教育行动 ，提高青少年水土保持生态 意识 ，落实 《 水土保持法》 “ 预防为主”方针 的具 体措施 ，以实际行动促进美丽莆 田建设 ，实施素质 教 育 ，必 须 多 举 措 积 极 推 进 中 小 学 水 土 保 持 教 育
中图分 类号 ： Ｓ １ ５ ７ 文献 标识 码 ： Ｂ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ２— ３ ０ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ５ ６— ０ ３
２ ０ １ ３年 ３月 １日是新 《 中华 人 民共 和 国水 土 保 持法》 （ 以下简称 《 水土保持法》 ）颁布实施两周年
素 ，将水保 知 识 与 自然 、地理 、生 物 、化 学 、劳 动 技术 、语 文 、英 语 、政 治 、音 乐 、美 术 、书 法 、计
立 “ 保 持水 土 ，从 我做 起 ” 的理 念 。
多角度提高学生水保意识 ，积极推进水保工作 ，建 设更加优美 、更加和谐 、更加幸福的家园。
３ 注重水保 教育学科渗透 ，增强教育实效
３ ． １ 学科教 学渗透 水保知识
在课堂教学 中，中小学要注重多学科渗透水保 教育活动 ，挖掘各学科教学中可进行水保教育的因
节地球日环境日世界水日中国水周全国土地日爱鸟周生态日等纨念日开展一些以水土保持为主题的演讲与题论坛文艴汇演游园班会科普讲座征文比赛乢画摄影比赛灯谜竞猜知识竞赛手抄报比赛电脑小报竞赛乢法竞赛小小制作展小发明作品展小手牵大手等活动组织学生省市区水保部门丼办的竞赛活动丰富水保系列主题活动多形式多渠道多层面水保行动增强教育实效中小学应把学生在学科渗透中学到的水保知识转化为自视的水保行动讥学生在实际行动中接受水保教育
２ ０ １ ３年 第 １期
多 举 措 推 进 中小 学 水 土 保 持 教 育 工 作
林 国 富
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（ 莆 田市水 利局 水利 管理 站 ，福建 莆 田 ３ ５ １ １ ０ ０ ）
摘要 ：水土保 持是 生 态建设 的 主体 。为 更好探 索和拓展 水 土保持 宣传教 育新 途 径 ，进 一 步 贯彻 省委 、省政 府 “ 生 态省” 的战 略 决策 ，该 文探 讨 多举 措 推 进 中小 学 水 土保 持 教 育 工作 ， 以 实 现 经 济可持 续发展 、水 土资 源可持 续利 用 、生 态环境 可持 续 维护 。 关键 词 ：中小 学 ；水 土保持 ；教 育
围 。同时 ，中小 学要 重 视 水 利 、水 文 、水 保 网站 在
石 ，还是清新 自然的青柏绿竹 ，都让校 园充满着美
丽 、幽 雅 、和谐 的生 态 环 境 ，给 人 以 科 学 的启 迪 和 心灵 的熏 陶。
１ ． ２ 环 境 布 置 水保 化
中小 学应充分 利用教室 、楼道 、走廊 、墙 壁 、
美观 、 舒适 、环保 的育人环境 ，让每一面墙壁说话 ，
让 每一 寸土地 闪光 ，真 正 体 现 校 园 环境 布 置 水 保 化 的教育性 和 艺术性 ，彰显学 校 的校 风 、教风 。
１ ． ３ 宣传 教 育 专 业化
中小学要主动搭建水土保持宣传教育平台 ，加
强 与水 利部 门科 技 系统 的联 系 、配 合 ，利 用 水 利 部 门科 技 系 统 编 辑 制 作 的水 保 科 普 宣 传 图 片 、展 板 ， 广 泛 、深 入 、持 久 地 开 展 宣 传 水 保 基 本 知 识 教 育 ， 让 师生及 时 了解 水 土 资 源 的 战 略地 位 、我 国水 土 流
收稿 日期 ：２ ０ １ ３— ０ ３—１ ３
５ ６
水保宣传中的作用 ，发挥各级水利 、水文与水保互
联网高效 、快捷的功效 ，提高水保宣传教育的覆 盖
面 、实效 性 和影 响力 。
２ ０ １ ３年第 １ 期
２ 开展水保 教育实践活动 ，丰富校 园文化
中小学要发挥主渠道渗透教育作用 ，以水保普 及教育实践活动为重点 ，把水保教育列为校 园文化 建 设 一条 主 线 ，结 合 中小学 教 育 教 学 工 作 ，积 极 开 展形式多样 、趣味性和实践性强的水保普及教育实 践活动 ，让中小学生受到不 同程度的水保科普教育 ， 获得参与水土保持工作的能力。 （ １ ）利用水保教育行动专用 电教室和水保多媒 体教学光盘 ，定期组织学生观看科普教育片 ，让学 生全面了解 目前环境资源问题 ，形成环保意识 ，树
自然 的花簇 ，还是 斗艳 的盆景 ；无论 是 高大 的古树 ， 还是 自然 生态 的灌 木林 ；无 论 是 巧夺 天工 的奇 山怪
失的现状及其危 害、水 保建设成效 、水保科学技术
发 展 的现状 及趋 势 ，增 强 师 生 的 水 土 流失 忧 患 意 识
和水保责任意识 ，强化师生的环保意识和法制观念 ， 进一步提高水保科技教育水平 ，有 效推进水保 国策 宣传教育 ，进一步营造 自觉防治水土流失 、保护和 合理利用水土资源 、关 心和支持水保工作 的 良好氛
等 字样 的警示 标 语 ，大力 推 进 低 碳 节 能 教 育 ，开 展 环境 友 好 型校 园 文 化 建 设 ，努 力 创 建 整 洁 、文 明 、
１ 创建水保教育校 园环境 ，营造 宣传氛 围
１ ． １ 校 园环 境 生 态化
为更 好 发 挥 校 园环 境 在 育 人 方 面 的 特 殊 作 用 ， 中小学 要 以创 建 环 境 友 好 型 学 校 （ 校 园） 、园林 单
宣传橱窗 、电子屏幕 、校园广播 、校刊 、网站 、黑 板等地 ， 建设水保类展览厅、雕塑 、文化长廊 、科 普走廊 ，开辟 卫生健康 常识 专栏 、水保 园地专栏 、 水保类板报等 ，并为校园 内古树名木和花草绿地挂
上 “ 水保 教育 活动 标志 ” 、“ 保 持 水土 人人 有 为” 和 “ 保 护生 态 从我做起 人人 可 为 现在做起 ”
位为突破 口，以 《 水土保持法》 为依 据 ，加强绿化
规 划 和管 理 。校 园建 设 力 求 科 学性 、教 育性 、艺 术
性 、经济性 ，凸显特色绿化景观 ，做到 园林景观与 心灵熏陶相结合 、人 与 自然 和谐相处 ：道旁树与绿 化带 高低 相 间 ， 四季 常青 ；假 山 喷泉 与乔 灌 木林 配 置 ，鸟鸣花香 。草坪 、盆景 、生态 园、绿色 通道 、 休憩 区和文化走廊构筑校 园园林文化品位。无论 是
纪念 日。为深入开展新 《 水土保持法》 宣传教育 和 水土保持国策教育行动 ，提高青少年水土保持生态 意识 ，落实 《 水土保持法》 “ 预防为主”方针 的具 体措施 ，以实际行动促进美丽莆 田建设 ，实施素质 教 育 ，必 须 多 举 措 积 极 推 进 中 小 学 水 土 保 持 教 育
中图分 类号 ： Ｓ １ ５ ７ 文献 标识 码 ： Ｂ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ２— ３ ０ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ５ ６— ０ ３
２ ０ １ ３年 ３月 １日是新 《 中华 人 民共 和 国水 土 保 持法》 （ 以下简称 《 水土保持法》 ）颁布实施两周年
素 ，将水保 知 识 与 自然 、地理 、生 物 、化 学 、劳 动 技术 、语 文 、英 语 、政 治 、音 乐 、美 术 、书 法 、计
立 “ 保 持水 土 ，从 我做 起 ” 的理 念 。
多角度提高学生水保意识 ，积极推进水保工作 ，建 设更加优美 、更加和谐 、更加幸福的家园。
３ 注重水保 教育学科渗透 ，增强教育实效
３ ． １ 学科教 学渗透 水保知识
在课堂教学 中，中小学要注重多学科渗透水保 教育活动 ，挖掘各学科教学中可进行水保教育的因
节地球日环境日世界水日中国水周全国土地日爱鸟周生态日等纨念日开展一些以水土保持为主题的演讲与题论坛文艴汇演游园班会科普讲座征文比赛乢画摄影比赛灯谜竞猜知识竞赛手抄报比赛电脑小报竞赛乢法竞赛小小制作展小发明作品展小手牵大手等活动组织学生省市区水保部门丼办的竞赛活动丰富水保系列主题活动多形式多渠道多层面水保行动增强教育实效中小学应把学生在学科渗透中学到的水保知识转化为自视的水保行动讥学生在实际行动中接受水保教育
２ ０ １ ３年 第 １期
多 举 措 推 进 中小 学 水 土 保 持 教 育 工 作
林 国 富
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（ 莆 田市水 利局 水利 管理 站 ，福建 莆 田 ３ ５ １ １ ０ ０ ）
摘要 ：水土保 持是 生 态建设 的 主体 。为 更好探 索和拓展 水 土保持 宣传教 育新 途 径 ，进 一 步 贯彻 省委 、省政 府 “ 生 态省” 的战 略 决策 ，该 文探 讨 多举 措 推 进 中小 学 水 土保 持 教 育 工作 ， 以 实 现 经 济可持 续发展 、水 土资 源可持 续利 用 、生 态环境 可持 续 维护 。 关键 词 ：中小 学 ；水 土保持 ；教 育
围 。同时 ，中小 学要 重 视 水 利 、水 文 、水 保 网站 在
石 ，还是清新 自然的青柏绿竹 ，都让校 园充满着美
丽 、幽 雅 、和谐 的生 态 环 境 ，给 人 以 科 学 的启 迪 和 心灵 的熏 陶。
１ ． ２ 环 境 布 置 水保 化
中小 学应充分 利用教室 、楼道 、走廊 、墙 壁 、
美观 、 舒适 、环保 的育人环境 ，让每一面墙壁说话 ，
让 每一 寸土地 闪光 ，真 正 体 现 校 园 环境 布 置 水 保 化 的教育性 和 艺术性 ，彰显学 校 的校 风 、教风 。
１ ． ３ 宣传 教 育 专 业化
中小学要主动搭建水土保持宣传教育平台 ，加
强 与水 利部 门科 技 系统 的联 系 、配 合 ，利 用 水 利 部 门科 技 系 统 编 辑 制 作 的水 保 科 普 宣 传 图 片 、展 板 ， 广 泛 、深 入 、持 久 地 开 展 宣 传 水 保 基 本 知 识 教 育 ， 让 师生及 时 了解 水 土 资 源 的 战 略地 位 、我 国水 土 流
收稿 日期 ：２ ０ １ ３— ０ ３—１ ３
５ ６
水保宣传中的作用 ，发挥各级水利 、水文与水保互
联网高效 、快捷的功效 ，提高水保宣传教育的覆 盖
面 、实效 性 和影 响力 。
２ ０ １ ３年第 １ 期
２ 开展水保 教育实践活动 ，丰富校 园文化
中小学要发挥主渠道渗透教育作用 ，以水保普 及教育实践活动为重点 ，把水保教育列为校 园文化 建 设 一条 主 线 ，结 合 中小学 教 育 教 学 工 作 ，积 极 开 展形式多样 、趣味性和实践性强的水保普及教育实 践活动 ，让中小学生受到不 同程度的水保科普教育 ， 获得参与水土保持工作的能力。 （ １ ）利用水保教育行动专用 电教室和水保多媒 体教学光盘 ，定期组织学生观看科普教育片 ，让学 生全面了解 目前环境资源问题 ，形成环保意识 ，树
自然 的花簇 ，还是 斗艳 的盆景 ；无论 是 高大 的古树 ， 还是 自然 生态 的灌 木林 ；无 论 是 巧夺 天工 的奇 山怪
失的现状及其危 害、水 保建设成效 、水保科学技术
发 展 的现状 及趋 势 ，增 强 师 生 的 水 土 流失 忧 患 意 识
和水保责任意识 ，强化师生的环保意识和法制观念 ， 进一步提高水保科技教育水平 ，有 效推进水保 国策 宣传教育 ，进一步营造 自觉防治水土流失 、保护和 合理利用水土资源 、关 心和支持水保工作 的 良好氛