广西柳江中学高二生物上学期期中试卷

广西柳江中学高二生物上学期期中试卷
生物科试题
一、选择题（本大题包括35小题，每小题2分，共70分）
1．下列各项中，能够看作物质进入内环境的是（）
A. 肌肉注射青霉素
B. 精子进入输卵管与卵细胞结合
C. 血液中的氧进入组织细胞
D. 喝牛奶，进入胃中
2．某同学参加秋季运动会马拉松竞赛后，感受浑身酸痛，并相伴着大量出汗等，下列说法正确的是（）
A．参加剧烈运动的人，体内会产生大量的乳酸，致使血浆pH显著下降
B．应该及时补充盐水，并注意适当散热，坚持水盐与体温平稳
C．由于糖的消耗，血浆渗透压会显著降低
D．当人体内环境pH失衡时，会显现酶促反应加快，细胞代谢紊乱3．吃食物过咸时，会产生渴的感受，渴觉的感受器和产生渴觉的神经中枢分别于（）
A．下丘脑和下丘脑B．大脑皮层和下丘脑
C．下丘脑和大脑皮层D．垂体和大脑皮层
4．甲状腺激素会对机体的代谢产生阻碍。

若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，可不能显现的现象是（）
A. 机体产热增加
B. 体重快速增加
C. 进食量明显增加
D. 放入密闭室中更易窒息死亡
5．细胞与细胞之间能够通过信号物质进行信息传递（如下图）下列说法错误的是：（）
A. 缩手反射需要大脑皮层参与才能完成
B. 兴奋在反射弧上的传导过程不需要耗能
C. a为感受器，e为效应器
D. 兴奋从Ⅰ到Ⅱ传递的方向是单向的
7．肉毒杆菌毒素是自然界己知的最强的神经毒素，能阻遏乙酰胆碱开释，麻痹肌肉从而达到除皱成效。

这种毒素能够阻碍兴奋传递中的结构是：（）
A. 突触前膜
B. 突触间隙
C. 突触后膜
D. 受体
8．下列有关人体血糖平稳调剂的说法不正确的是（）
A. 人体内血糖的平稳调剂由神经调剂和体液调剂共同完成
B. 糖尿病患者表现出的“三多一少”症状和血糖不能正常利用有关
C. 肝糖原和肌糖原对血糖的平稳都有重要的作用
D. 胰岛细胞能够合成调剂血糖的激素是因为其中含有专门的基因
9．某人因患流感而显现连续高热，在一昼夜中连续坚持在39.5℃，则该病人在一昼夜中产热总量与散热总量之间关系是（）
A．差不多相等B．产热量大于散热量C．产热量小于散热量D．不确定
10．如图是人体甲状腺激素分泌的分级调剂示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，X、Y代表激素名称。

下列分析错误的是（）
A.图中甲和乙所代表的结构名称分别是下丘脑和垂体
B. 激素Y的名称是促甲状腺激素
C. 图中①②③④四个过程，具有抑制作用的是③④
D. 激素X的靶器官是甲状腺
11．某人的大脑某个部位受到损害，但能用语言表达自己的思想，也能听明白别人的谈话，却看不明白报刊上的新闻。

他大脑受损的言语区是（）
A. W区
B. V区
C. S区
D. H区
12．下图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维膜的外表面。

以下分析正确的是（）
A.图中共有三个突触结构
B.刺激a点，电表①会发生两次方向不同的偏转
C. 刺激a点，电表②会发生两次方向不同的偏转
D. 该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的
13．下图代表人体体液免疫的过程。

相关叙述正确的是（）
A．细胞Ⅰ和细胞Ⅱ均能识别抗原
B．细胞Ⅲ是经历细胞
C．免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥比⑦要强
D．图中免疫活性物质是抗体、淋巴因子、溶菌酶
14．细菌外毒素是一类蛋白质，能刺激宿主产生免疫应答，形成能中和外毒素毒性的抗毒素。

外毒素性质不稳固，脱去毒性后称为类毒素，可用于预防接种。

下列叙述正确的是（）
A．外毒素是一种抗原，类毒素也具备抗原的特性
B．注射抗毒素能够使机体产生特异性的经历细胞
C．外毒素刺激宿主产生免疫应答属于特异性免疫，有体液免疫和细胞免疫
D．患了白喉、破伤风等外毒素引起疾病的患者，需要注射类毒素加以治疗
15．某种链球菌的表面抗原与心脏瓣膜上某物质结构相似。

被该链球菌感染后，机体通过免疫系统抵御该菌时可能引发某种心脏病。

与该病致病机理最为相似的是（）
A．肝移植引起排斥反应B．接触某些花粉引起皮肤荨麻疹
C．HIV破坏淋巴细胞引起艾滋病D．免疫系统“敌我不分”引起系统性红斑狼疮
16．胸腺素能诱导淋巴干细胞生成具有免疫活性T淋巴细胞，下列病人不适合用胸腺素是（)
A、SARS病人
B、器官移植病人
C、禽流感病人
D、艾滋病人
17．2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。

他们生理上显现的适应性变化是()
①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩
④体温调剂中枢兴奋性增强⑤甲状腺激素分泌量增加
A．①③④B．①④⑤C．②③⑤D．③④⑤
18．在扦插植物时，保留芽和幼叶的插条较容易生根成活，这要紧因为芽和幼叶能（）
A．迅速生长B．进行光合作用C．产生生长素D．
储存有较多的有机物
19．下图表示不同浓度的生长素对某植物生长的阻碍，有关叙述错误的是（）
A．植物不同器官P点对应浓度值不同
B．除草剂除草的原理是使杂草的生长素浓度大于P
C.用不同浓度的生长素溶液处理插条，生根数量可能相同
D．若顶芽的生长素浓度为P，则靠近顶芽的侧芽生长素浓度一样大于M
20．下面是部分燕麦实验的示意图，分析图中a~f的琼脂块中生长素含量，正确的一组( )
A．a＜b、c＝d、e＝f B．a＞b、c＝d、e=f
C．a＜b、c＜d、e＝f D．a＞b、c＝d、e＜f
21．顶端优势原理应用于农业生产的实例是（）
A．棉花摘心B．除草剂C．果树嫁接D．扦插繁育
22．下列关于植物生长素的叙述，正确的是( )
A．不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效一定不同B．在太空中生长素不能进行极性运输，因此根失去了向地生长的特性
C．顶端优势和茎的背地性都能表达生长素作用的两重性
D．生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位
在单侧光照耀下，对禾本科植物幼苗做下列处理后，能弯向光源生长的是（）
A．去顶B．顶上加不透亮的帽
C．用琼脂块将幼苗顶端隔开D．用云母片将幼苗顶端隔开24．随着“全面实施一对夫妇可生育两个小孩”政策的落实,专家推测,我国人口在以后几年会有一定的增长。

下列有关“全面实施二孩”政策的叙述,正确的是( )
A. 会使我国人口出生率显著提高而死亡率不变
B. 对我国人口的年龄组成没有阻碍
C. 会使我国人口的年龄组成从衰退型直截了当转变为增长型
D. 有助于改善我国人口的年龄组成
25．如图表示某种兔迁入新的环境后种群增长速率随时刻的变化曲线．第3年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕捉50只全部标记后开释，一段时刻后进行第二次捕捉，共捕捉未标志的60只，标志的2 0只．估算该兔种群在这一环境中的K值是（）
A．150只B．300只C．200只D．4 00只
26．人们通过减少食物来源、饲养家猫、地面硬化等手段对家鼠进行操纵，这些手段能够操纵鼠害的原理是（）
A. —定空间的环境容纳量是固定不变的
B. 环境中鼠的容纳量完全是由食物来源量所决定的
C. 老鼠种群内部存在“打算生育”现象，自动操纵种群数量
D. 减少生物生存空间和食物来源、增加天敌能够降低其环境容纳量
27．在一段倒伏的树干上，生活着蘑菇、苔藓、蚂蚁等，这些生物可组成一个（）
A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈
28.．为了挽救野生朱鹮，我国各级政府和机构采取了一系列措施，使野生朱鹮的种群数量不断增长．有关野生朱鹮的食物网如图，下列有关分析错误的是（）
A. 该食物网中有6条食物链
B. 鱼类和贝类之间存在着竞争和捕食的关系
C. 野生朱鹮只属于第三营养级
D. 环境污染、食物短缺和栖息地的缩小等差不多上导致野生朱鹮大量减少的缘故
29．说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是()
A. 森林中有乔木层、灌木层、草木层和地被物层
B. 森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛
C. 豌豆地里的高茎豌豆与矮茎豌豆混合种植
D. 鹿群中有的鹿高，有的鹿矮
30．下列关于群落的叙述中，错误的是（）
A. 自然群落往往是向物种越来越多的方向演替，而且种间关系越来越复杂
B. 围湖造田说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度
C. 种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构
D. 群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构
31．下列有关生态系统功能及稳固性的描述，正确的是（）
A. 利用寄生细菌杀死草原鼠，可提升能量的利用效率和传递效率
B. 农业生态系统中的物质和能量可自我循环
C. 动物尿液中所含能量不属于该动物的同化量
D. 若一个生态系统的抗击力稳固性高，则其营养结构相对较复杂
32．有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。

运用生态学知识对此的合明白得释是（）
A．多吃肉食会增加心血管病的发病率
B．节约的肉食能够关心灾民提高营养水平
C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多
D．直截了当以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量
33．下列生态系统信息传递的实例中，具有调剂生物种间关系作用的是（）
A. 番茄只有在相对长的黑暗条件下才能萌发生长
B. 雌蛾会开释出性外激素传递信息
C. 草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息
D. 雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀
34．下列属于生物多样性间接价值的是（）
A. 许多野生生物是新药开发的原料
B. 科学家依照苍蝇平稳棒的导航原理，研制了新型的导航仪
C. 野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳固
D. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感
35．下列生物学研究所选择的方法中，正确的是（）
A．用样方法研究鼠等动物的种群密度时，应随机取样
B．调查土壤小动物丰富度时，能够用取样器取样法调查
C．制作小生态瓶时，应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸
D．用血球计数板计数酵母菌数量时，应统计方格内和四边上的菌体
二、非选择题（本大题包括4小题，共30分）
36．(8分，每空1分)近年来，狗和猫等已成为专门多人的生活伴侣，但它们也可能成为致命的元凶。

狂犬病是一种由狂犬病毒引起的急性传染病，狂犬病毒会入侵人体的中枢神经系统。

回答下列问题：
(1)人突然被狗追咬过程中，兴奋在神经纤维上以____________的形式传导，兴奋传至_____________使人产生痛觉。

(2)突然受到惊吓会导致人尿失禁，缘故是________________________ ______________
(3)惊吓使心跳加快、呼吸加速而出汗，此过程中下丘脑通过分泌____ __________激素作用于垂体，垂体分泌的相关激素作用于甲状腺，引起甲状腺激素分泌增多，细胞代谢加快，甲状腺激素的靶细胞是_______。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老
师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

(4)人若被狗咬伤后，要赶忙到医院处理伤口，注射狂犬疫苗并在伤口周围注射抗病毒血清。

狂犬疫苗在免疫学上相当于_________，其作用要紧是刺激机体建立特异性免疫，当下次被狂犬病毒侵染时，______________细胞会增殖、分化为_____ ____细胞，从而分泌大量抗体，快速消灭抗原。

37．(7分，每空1分)如图所示是生长素发觉过程示意图，据图回答：（1）综合图1和图2能够证明胚芽鞘具有______________。

（2）综合图2和图3能够证明_________________________是胚芽鞘生长不可缺少的部位。

而发生弯曲的部位是_______________。

（3）图4和图5对比，说明________________________。

（4）___________（填图的编号）对比，证明胚芽鞘尖端对下部的“阻碍”是一种化学物质。

（5）单侧光__________（是/不是）胚芽鞘弯曲生长的必要条件；胚芽鞘弯曲生长的全然缘故是__________________________________。

38.(7分，每空1分)下图是一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线，请回答：
（1）图中表示的是种群增长的________________型曲线，表示K值的一点是_____________。

（2）图中表示种群增长速度最快的一点是________________。

（3）阻碍该种群增长的环境阻力明显增大是在迁入第______________ __年后开始的。

（4）既要获得最大的捕捉量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应该使该动物种群的数量保持在图中哪一点所代表的水平上？__________ ______________________。

（5）你认为种群增长速度在一段时刻之后明显加快的缘故要紧是____ ____________。

（6）第8年后，种群数量趋于稳固，阻碍种群连续增长的环境因素要紧有________________。

39．(8分，每空1分)下列图一为某生态系统的碳循环示意图，图二表示在该生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请据图分析回答。

(1)碳从无机环境中进入生物群落的途径①是_____________作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径有图一中的_______________等过程。

(2)参与图一过程④的生物在生态系统中的成分是_________________。

(3)图二中A表示____________的能量，B表示____________的能量。

B中的能量除了被分解者利用被次级消费者摄入外，还有一部分是_______ ___________。

(4)从图二中能够总结出能量流淌的特点是________________________ ________。

(5)人类对生态系统的能量流淌进行调查研究，其意义是____________ ___________________。

柳江中学2021-2021学年上学期高二期中考试生物科答案
1-5:ABCBC 5-10:DADAD 11-15:BBAAD 16-20:BDCBB
21-25:ADCDD 26-30:DBCAC 31-35:DCCCB
36.(1)电信号(或神经冲动或局部电流) 大脑皮层
(2)脑对脊髓的反射活动失去了操纵(或高级中枢对低级中枢的反射活
动失去了操纵)
(3)促甲状腺激素开释几乎全身所有细胞
(4)抗原经历(B) 浆
37.（1）向光性（2）胚芽鞘尖端尖端下部（或：伸长区）
（3）胚芽鞘感光部位是尖端，而不是尖端下部（或：胚芽鞘感光部位只在尖端）
（4）6和7 （5）不是生长素（在生长部位）的分布不平均
38.（1）“S”d （2）b (3)6 （4）b
（5）食物充足，没有天敌（6）食物减少，天敌增加，种内斗争等
39.(1)光合③④⑤（不能缺少）
（2）分解者（3）初级消费者同化用于生长发育和繁育未被利用
（4）单向流淌、逐级递减
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

（5）关心人们合理地调整能量流淌关系，使能量连续高效地流向对人类最有益的部分
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。