中学语文写作教学思维训练中出现的问题及对策

中学语文写作教学思维训练中出现的问题及对策
中学语文写作教学虽然已经跨越了很多年，但是出现的问题始
终存在，需要我们不断探索和思考，采取对策进行解决。

下面，我
将从教学思维训练方面探讨中学语文写作教学中出现的问题及对策：
一、问题
1.学生缺乏写作思维素材
写作思维素材既是写作的灵感，也是写作能力的锻炼。

然而，
随着社会变化的快速化、信息量的庞大化，学生获取与积累的经验
和素材较少。

因此，学生在写作时常常遇到无从下笔的窘境。

2.单纯授之以技巧
中学语文写作教学往往只注重技巧，并忽略了思维训练，教师
单纯讲解写作技巧，忽略了让学生进行思维训练的过程，如何使学
生在写作中使用技巧是被忽略了的。

3.缺乏激发学生自主思考空间
教师传授的知识不一定符合每个学生的认知能力和兴趣爱好，
如果只是固定的传授知识，没有创造性的启发思考空间，那么学生
的自主思考很难得到发挥。

4.学生缺乏写作独立思考能力
学生大多通过信息获取方式，没有自主思考的能力。

在写作的
过程中，他们总是依赖于课堂、辅导或网络的反馈，而不能单独思考，这一点也是造成他们成为一个说客而不是思考者的主要原因之一。

二、对策
1.多样化写作语言环境
学生在日常的生活中并不能接触到丰富的写作语言环境，因此，在语文教学中要为学生提供不同的写作语言环境，如阅读、观察、
交流等多种形式，让学生感受到不同的写作氛围，从而启发他们的
写作灵感。

2.挖掘写作思维素材的方法
教师可以有意识地在生活特定场景中给学生注入素材，引导学
生思考。

比如，在学生快乐体验中，将其转化为文章的内容；在学
生感受中，发掘文章内容的主题与思想；在学生发现文章的时候，
引导学生进一步思考文章的细节和整体意义等。

3.注重思维训练
在教学过程中，教师要注重思维训练，不仅仅着眼于写作技巧
的讲解，更要引导和训练学生的思维能力。

针对学生某些疑问，教
师可以帮助他们进行分析，以此指导学生思考的方法，达到增强学
生思考能力与自信心的目的。

4.创造性思考空间
教师可以从课程设置、情境设计、角色扮演等方面为学生确定一定自主思考的空间，鼓励学生提出问题或者采用其他的方法进行自主探究。

5.激发学生独立思考
学生写作时，可以对其自身观点和体验进行挑战，刺激不同思想方式的碰撞，培养学生独立思考的能力。

还可以教育他们尊重自己和他人，掌握自我认识，意识自己的价值，建立自信心，提高写作的自主思考能力。

同时也可以为学生提供更好的写作环境和充分的写作时间，让学生在富有挑战性的环境中充分发挥自己的写作能力。

以上，是我根据自己的经验和了解，探讨的中学语文写作教学中出现的问题及对策，希望对广大中学语文教师有所启发。