大班数学活动《认识时钟》微课程设计方案
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2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”
(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)
时针：最短最稳重，跑得最慢。
分针：又长又细，跑的比时针快。
师：小朋友观察动图，告诉老师你发现了什么？
分针转一圈，时针走一格。
幼儿回忆自己关于钟表的生活经验与知识积累，建立新旧知识的链接。通过观察思考，锻炼逻辑思维能力，培养效能感。
教学用途
□课前预习√课中学习□课后复习
情感类型
情景导入型、理论讲授型、情感感悟型
制作方式
录屏、拍摄
预计Байду номын сангаас长
10分钟
微课程设计
教学流程
内容设计
实施思路
趣味导入
激发兴趣
小美：小朋友们，大家好！我是小美。我们一起唱歌吧！
（师生同唱《时间歌》，进行热身，导入时间的话题）
师：大家唱的真好听，我们经常会谈到时间，那你会用什么去判断时间呢？接下来，我们和小美一起玩个游戏吧！在游戏中揭晓答案。
选题意图
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都明白，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。选取此教材有必须的必要性，就如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选取感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。一般来说，儿童每一天起床、吃饭、上课都要按照必须的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
☑优秀□合格□不合格
小美：小朋友们，喜欢猜谜语吗？
猜一猜
兄弟三人齐上路，
有快有慢不停步，
走了三百六十日，
没有走出玻璃铺。
（钟表）
（引导幼儿猜谜语，擦除图片，揭示答案。）
师：是的，我们经常用钟表去判断时间，你知道钟表的声音是什么样的吗？老师逐个播放声音，小朋友告诉老师你的答案吧！
（导入课题）
生动有趣的互动故事能够快速创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
游戏巩固
通过引导，帮助幼儿发现规律。通过游戏，使其将掌握的知识应用到实际生活中。
活动拓展巩固知识
回家之后，和家人一起认识时钟吧！
进行活动拓展，不仅达到巩固知识的目的，还可以促进家校合作。
自评等级
B2《认识时钟》
微课程设计方案
能力维度
□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价
所属环境
□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学环境
所属环境为混合学习环境，班级配有电子白板和投影仪的数字多媒体教学设备、笔记本电脑、音响，均可以接入互联网。
教学主题
幼儿园大班数学活动：《认识时钟》
区分整半
加深记忆
认识整时
教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指着12，时针指着几，就是几时。
游戏巩固
认识半时
教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”
教学对象
幼儿园大班学生
教学目标
1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
教学内容
幼儿园大班数学活动：《认识时钟》——认识整点和半点
教学对象
《纲要》指出：幼儿园数学教育的内容要从幼儿身边取材，更多的为幼儿的生活服务。而时钟就是我们生活中常见、常用的东西。和幼儿一起探索时钟，会让幼儿真正体验到学习内容对自己的生活有意义、有帮助。这样，幼儿才能积极主动地去探究，才会对周围生活中的数学问题保持强烈的好奇心和求知欲。
观看视频导入活动
小美：接下来，小朋友们一起看一个视频，告诉老师里面讲了什么吧！
（师播放视频）
观看动画故事，建立知识链接，使幼儿全身心投入到数学活动之中。
认识钟面
奠定基础
鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢?”
(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。)
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”
(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)
时针：最短最稳重，跑得最慢。
分针：又长又细，跑的比时针快。
师：小朋友观察动图，告诉老师你发现了什么？
分针转一圈，时针走一格。
幼儿回忆自己关于钟表的生活经验与知识积累，建立新旧知识的链接。通过观察思考，锻炼逻辑思维能力，培养效能感。
教学用途
□课前预习√课中学习□课后复习
情感类型
情景导入型、理论讲授型、情感感悟型
制作方式
录屏、拍摄
预计Байду номын сангаас长
10分钟
微课程设计
教学流程
内容设计
实施思路
趣味导入
激发兴趣
小美：小朋友们，大家好！我是小美。我们一起唱歌吧！
（师生同唱《时间歌》，进行热身，导入时间的话题）
师：大家唱的真好听，我们经常会谈到时间，那你会用什么去判断时间呢？接下来，我们和小美一起玩个游戏吧！在游戏中揭晓答案。
选题意图
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都明白，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。选取此教材有必须的必要性，就如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选取感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。一般来说，儿童每一天起床、吃饭、上课都要按照必须的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
☑优秀□合格□不合格
小美：小朋友们，喜欢猜谜语吗？
猜一猜
兄弟三人齐上路，
有快有慢不停步，
走了三百六十日，
没有走出玻璃铺。
（钟表）
（引导幼儿猜谜语，擦除图片，揭示答案。）
师：是的，我们经常用钟表去判断时间，你知道钟表的声音是什么样的吗？老师逐个播放声音，小朋友告诉老师你的答案吧！
（导入课题）
生动有趣的互动故事能够快速创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
游戏巩固
通过引导，帮助幼儿发现规律。通过游戏，使其将掌握的知识应用到实际生活中。
活动拓展巩固知识
回家之后，和家人一起认识时钟吧！
进行活动拓展，不仅达到巩固知识的目的，还可以促进家校合作。
自评等级
B2《认识时钟》
微课程设计方案
能力维度
□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价
所属环境
□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学环境
所属环境为混合学习环境，班级配有电子白板和投影仪的数字多媒体教学设备、笔记本电脑、音响，均可以接入互联网。
教学主题
幼儿园大班数学活动：《认识时钟》
区分整半
加深记忆
认识整时
教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指着12，时针指着几，就是几时。
游戏巩固
认识半时
教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”
教学对象
幼儿园大班学生
教学目标
1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
教学内容
幼儿园大班数学活动：《认识时钟》——认识整点和半点
教学对象
《纲要》指出：幼儿园数学教育的内容要从幼儿身边取材，更多的为幼儿的生活服务。而时钟就是我们生活中常见、常用的东西。和幼儿一起探索时钟，会让幼儿真正体验到学习内容对自己的生活有意义、有帮助。这样，幼儿才能积极主动地去探究，才会对周围生活中的数学问题保持强烈的好奇心和求知欲。
观看视频导入活动
小美：接下来，小朋友们一起看一个视频，告诉老师里面讲了什么吧！
（师播放视频）
观看动画故事，建立知识链接，使幼儿全身心投入到数学活动之中。
认识钟面
奠定基础
鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢?”
(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。)