二年级上册数学说课稿-1.4 解决同样多的实际问题丨苏教版

二年级上册数学说课稿-1.4 解决同样多的实际问题丨苏教版
一、教学目标
1.掌握解决同样多的实际问题的方法；
2.发现实际问题中隐藏的同样多的关系；
3.能利用同样多的关系解决实际问题；
4.培养学生的观察能力，提高解决实际问题的能力。

二、教学重难点
1.难点：如何理解同样多的概念，找到实际问题中的同样多的关系；
2.重点：能够运用同样多的概念解决实际问题。

三、教学内容
1. 激发学生思维
1.导入：制作一张图片，包含相同数量的不同物品，并要求学生观察图片，回答问题“这张图片中有几个苹果？有几个草莓？有哪些物品？”
2.提问：“相同数量与同样多有什么区别？你该如何将它们区分开来？”
3.点拨：“相同数量是指各数量都一样；同样多是指数量虽不同，但各个数量之间有相同的关系。

”
4.总结：“相同数量是同样多的一种情况，同样多是包含相同数量的概念。

”
2. 实际问题中体现同样多的关系
1.导入：老师出示一张图片，包含两个玻璃杯，但两个玻璃杯上都挂着不同数量的气球，要求学生观察图片，说出相同的地方和不同的地方。

2.师生互动：通过师生讨论，发现两个玻璃杯上所挂的气球数量虽不同，但它们的差距是一定的，也就是，在两个玻璃杯上挂相同数量的气球，就可以满足相同数量和同样多的条件。

3.提问：“同样多的关系在实际问题中有哪些体现？能否列举一些例子？”
4.总结：“同样多的关系在实际问题中广泛存在，如买酸奶、放学回家等。

”
3. 运用同样多的关系解决实际问题
1.导入：老师给出一个实际问题，以张志强为例，他家今天用了10个鸡蛋做饭，明天要用同样多的鸡蛋，问明天他家会用几个鸡蛋做饭？
2.师生互动：通过学生互动讨论，发现题目中所提到的“同样多”是指数量虽不同，但两个量之间存在一定的关系，即10个鸡蛋和明天要用的鸡蛋数目是同样
多的，所以计算明天需要用多少个鸡蛋就可得出答案。

3.提问：“同样多的关系可以用什么符号表示？这道题最终的答案是多少？我们该如何进行计算？”
4.总结：“在实际问题中，要解决同样多的问题，需要发现两个量之间的关系，同时通过运用相同数量和同样多的概念，快速、准确地解决问题。

”
四、教学方法
1.问答法：通过提问形式，激发学生的思考，并掌握相关知识；
2.讨论法：鼓励学生讨论，发现问题、解决问题；
3.体验法：通过实际问题或游戏，让学生体验到实际应用的乐趣和实际解决问题的能力；
4.演练法：通过让学生完成一些小任务或口算练习等，加深对同样多概念的理解。

五、教学反思
本节课以同样多的概念为主线，围绕这一线索，将实际问题和同样多的关系相结合，使学生深刻认识到了应用相关知识解决实际问题的重要性，并且，通过课堂互动和学生的练习，学生们的思维能力和解决问题的能力得到了有效的提高。

但是，需要注意学生对同样多的概念理解的深度和广度，需要加强相关练习，并结合更多的实例，使学生对同样多的概念有一个更加全面的认识。

同时，还需要加强语言表达训练，使学生表达能力更加丰富、准确，更好地应用到实际生活中去。